Presentación Convivencia Escolar 2014-2015.pptx

7212019 Presentacioacuten Convivencia Escolar 2014-2015pptx

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TALLERldquoCONVIVENCIA

ESCOLARrdquo

SECRET RIacute DE EDUC CIOacuteN

SUBSECRET RIacute DE EDUC CIOacuteN BAacuteSIC Y NORM L

DIRECCIOacuteN GENER L DE EDUC CIOacuteN BAacuteSIC



ldquoA veces pensamos que lo que

hacemos no es maacutes que una

go ta en el mar hellip

Pero el mar seriacutea menos s i le

faltara esa gotardquo Madre Teresa



Plan de ConvivenciaEscolar Mexiquense



Es una guiacuteaestrateacutegica

para construirescenarios

escolares depaz

Fomenta lagestioacuten

paciacutefica delos

conflictos

Impulsa lapraacutecticade los

valores

Participatoda la

comunidadeducativa

iquestQueacute es



Diagnoacutestico

El colectivo docente analiza los resultadosdel diagnoacutestico sobre la convivencia escolar

en sus cinco apartados priorizando lasnecesidades baacutesicas para crear ambientesde aprendizaje armoacutenicos en la escuela yaula tomando en cuenta tambieacuten la escuela

que quieren tener

iquestCuaacuteles son los componentes



Acuerdos escolaresde convivencia

Directivos y Docentes

Madres padres yo tutores

Alumnos

Instrumentos de gestioacuten de caraacutecter formativoelaborados en consenso que incluyen compromisosy responsabilidades

Otros



Transformacioacuten Paciacutefica

de Conflictos

Los conflictoshellip Son oportunidades para fortalecerla convivencia y generar aprendizajes

para la vida



Comiteacute

de Convivencia

Escolar

Grupo de trabajo elegido para proponeryo desempentildear labores de gestioacutenapoyo y colaboracioacuten en la construccioacutende cultura de paz(1) al interior de laescuela

1 (Resolucioacuten ONU ARES53243 1999)Conjunto de valores actitudes tradiciones comportamientos y estilos de vida basados enEl respeto a la vida el fin de la violencia y la promocioacuten y la praacutectica de la no violencia por medio de la educacioacuten el diaacutelogo y la cooperacioacutenEl respeto pleno y la promocioacuten de todos los derechos humanos y las libertades fundamentalesEl compromiso con el arreglo paciacutefico de los conflictosLos esfuerzos para satisfacer las necesidades de desarrollo y proteccioacuten del medio ambiente de las generaciones presente y futurasEl respeto y el fomento de la igualdad de derechos y oportunidades de mujeres y hombres

El respeto y el fomento del derecho de todas las personas a la libertad de expresioacuten opinioacuten e informacioacutenLa adhesioacuten a los principios de libertad justicia democracia tolerancia solidaridad cooperacioacuten pluralismodiversidad cultural diaacutelogo y entendimiento a todos los niveles de la sociedad y entre las naciones



Aulas de

convivencia

Es el aula de clases comoun espacio donde seprivilegia un enfoque globalde construccioacuten de Cultura

de Paz

Todas las aulas de las escuelas del Estado de Meacutexicoconvertidas en aulas de convivencia





ACUERDOSESCOLARES

TRANSFORMACIOacuteNPACIacuteFICA DECONFLICTOS

COMITEacuteS DECONVIVENCIA

AULAS DECONVIVENCIA

Autoevaluacioacuten

DIAGNOacuteSTICO

RENDICIOacuteN DECUENTAS

PLANEACIOacuteN

IMPLEMENTACIOacuteNSEGUIMIENTO

EVALUACIOacuteN RUTA DEMEJORA

PLANDE

CONVIVENCIA

PROCESOS COMPONENTES

Incorporacioacuten a Ruta de Mejora



Diagnoacutestico



Aspectos que consideraron en su entorno escolar(Director y colectivo docente)

bull iquest Porqueacute es importante conocer la realidad de miescuela problemaacuteticas que se viven sus oriacutegenes yconsecuencias factores y situaciones ldquopara construir

un ambiente de convivencia escolar sana paciacutefica y

libre de violenciardquo (SEP 2014 ldquoOrientaciones para

Establecer la Ruta de Mejora Escolarrdquo Fase intensivaPaacuteg 12)

bull iquestCoacutemo lo utilizamos en el Plan de Convivencia paraldquoasegurar que los alumnos aprendan a aprender yaprendan a convivir para que la violencia no seproduzca en los contextos escolaresrdquo (SEP 2014ldquoLa Ruta de Mejora Escolarrdquo Fase intensiva Paacuteg15)

Diagnoacutestico



En el Instrumento anexo 3 (aspectos) para ldquoanalizar reflexionaridentificar y priorizar sus necesidades educativasrdquo (SEP 2014ldquoOrientaciones para Establecer la Ruta de Mejora Escolarrdquo Faseintensiva Paacuteg 12)

ANEXO 3 CONVIVENCIA ESCOLARInstrucciones Para cada una de las afirmaciones marque con una ldquoXrdquo lapuntuacioacuten que mejor represente la situacioacuten de su escuela en una escaladel 0 al 3 en donde



iexclNADA POR LA FUERZA TODO CON LA RAZOacuteN Y EL DERECHO

ldquoBenito Juaacuterez Garciacuteardquo

Acuerdos Escolares de

Convivencia



Propoacutesito

bull Reconocer elementos de utilidad para la

elaboracioacuten de los Acuerdos de Convivencia

identificando su estructura caracteriacutesticas y

proceso de construccioacuten

Eacute



iquest QUEacute SON LOS ACUERDOSESCOLARES DE CONVIVENCIA



ACUERDOConvenio entre dos o maacutes partes Reflexioacuten omadurez en la determinacioacuten de algo

Democraacutetico

Participativo e inclusivoAutoacutenomo y Multilateral

REGLAMENTO

bullColeccioacuten ordenada de reglas o preceptos quepor la autoridad competente se da para laejecucioacuten de una ley o para el reacutegimen de unacorporacioacuten una dependencia o un servicio

Autoritario

bullImpuesto

bullHeteroacutenomo

bullForma habitual



iquest Para queacute

bull APRENDER AAPRENDER

Establecer unmarco comuacuten de

fomento a laconvivencia

escolar

bull APRENDER A SERY APRENDER A

CONVIVIR

Orientar elcomportamiento

para alcanzarmetas y satisfacer

necesidades



iquest Coacutemo construirlos

1 DiagnoacutesticoNecesidades yValores

2 Ruta demejora 1deg

Propuesta

3Participacioacutende madres

padres y tutores

4 Participacioacutende alumnos

5Redaccioacuten del

documento final

6 Acto de presentacioacuten y

firma

7 Publicacioacuten

8 Revisioacuten yseguimiento



Aspectos a considerar

Acordes con lalegislacioacuten

vigente en losaacutembitos

internacionalfederal y localasiacute como los

principiosgenerales del

derecho

Coherente

con losprincipios y

criteriossobre

Convivenciaescolar

sentildealados en

lasprioridades dela Educacioacuten

Baacutesica

Mencionar losderechos y

responsabilidades de cadauno de los

integrantes dela

comunidadescolar

Enunciadas enPositivo

Lenguajeclaro

concreto yformativo nosancionador

Estimulantesde conductaspro sociales ycolaborativas



Ejemplo

PUNTOS DE

ANAacuteLISIS

AGENTES

DIRECTIVOS

DOCENTESALUMNOS

PADRES DE

FAMILIAOTROS NECESIDAD (ES)

VALOR(ES)

ACUERDO

Nos tratamos

con respeto y

cortesiacutea (sin

apodos

insultos burlasgritos

exhibirlos

ignorar yo

marginar)

Sin avanceLosmaestrosnos gritan

Losmaestros nonosatiendenconpaciencia

Nunca me

saludan(intendente)

Generar unambientede respetoe inclusioacuten

Tratarnos conrespeto ycortesiacutea paragenerar unambientepaciacutefico

Trabajamos en

equipo y nos

ayudamos

mutuamente

Abrimos

espacios para el

debate el

diaacutelogo y la

discusioacuten

Anexo 3 de la guiacutea de Consejos Teacutecnicos escolares fase intensiva SEP(Adaptado)



Transformacioacutenpaciacutefica de conflictos



VIDEO

ldquoEL PUENTErdquo



Percepcioacuten de la realidad

InteresesNecesidadesEmociones



Ficha del conflicto



Escalada del conflicto



IncomodidadSensacioacuten de que algo estaacute mal



Incidente Sensacioacuten de preocupacioacuten o irritacioacuten



MalentendidosSuposiciones de alguna situacioacuten comunicacioacuten poco

clara

T ioacute



TensioacutenDistorsioacuten de la percepcioacuten que se tiene de la otra

persona

Crisis



Crisis

La violencia las discusiones hay insultos y las personas sedejan dominar por las emociones



Consecuencia VIOLENCIA



Violencia genera maacutes violencia



ldquoLa transformacioacuten del conflicto es una forma devisualizar y responder al ir y venir de losconflictos sociales como oportunidades que nos

da la vida para crear procesos de cambioconstructivo que reduzcan la violencia eincrementen la justicia en la interaccioacuten directa yen las estructuras sociales y respondan a los

problemas de la vida real en las relacioneshumanasrdquoLederach John Paul (2009)

Transformacioacuten del conflicto










GANAR

PERDER

PERDER

GANAR

PERDERPERDER

GANARGANARTODOS GANAMOS

PRIORIDAD



Comunicacioacuten asertiva

Recursos y herramientas



Diaacutelogo Empatiacutea

Escucha activa

Creatividad

Actitud cooperadora

Deseo de resolver

Querer convertirte en partede la solucioacuten y no del

problema



Medios alternos

bullNegociacioacutenbullMediacioacuten



Aulas de Convivencia



Aulas de convivencia

iquestCuaacutel es el aula ideal que pretendemos construir



Aula de convivencia iquestQueacute es

Es el aula de clases vista como unespacio donde se privilegia un enfoqueglobal de construccioacuten de Cultura dePaz integraacutendose ademaacutes latransformacioacuten paciacutefica de conflictosque establece acuerdos y compromisospara mejorar la convivencia entre sus

integrantes fomentando el diaacutelogo



Aula de convivencia Objetivos

1- Colaborar en la formacioacuten decompetencias sociales Aprender a Aprender y Aprender a Convivir2- Contribuir para que el alumno aprenda a

transformar conflictos de una manerapaciacutefica3- Potenciar el desarrollo de las relacionesinterpersonales positivas4- Establecer compromisos de convivencia

5- Garantizar el bienestar del alumno apartir del bienestar del docente

(Manual para docentes Mexiquenses 2014 160)

Aula de convivencia



Las aulas de convivencia fomentan

Aula de convivencia Caracteriacutesticas

La creacioacuten de un clima de participacioacutendemocraacutetica

La realizacioacuten de asambleas de aula de una formaorganizada

La participacioacuten activa de los alumnos (diaacutelogo) de maneraque ellos tambieacuten elaboren acuerdos que deban regir suconvivencia y participen en la autodireccioacuten de la vidacolectiva colaborando asiacute en la toma de algunas decisionesque los afectan (Peacuterez Cruz 1999 4)

Aula de convivencia



bull Autoestimabull Manejo de emocionesbull Convivencia sana paciacutefica

democraacutetica inclusiva yformativabull Los acuerdos de convivenciabull Manejo y transformacioacuten de

conflictos

(PROYECTO A FAVOR DE LA CONVIVENCIA ESCOLAR PACE SEP 2014)

Aula de convivencia Temas a desarrollar



Acciones de Convivencia

A i d i i



bull Encaminadas a fortalecer la sana

convivencia escolarAcciones deprevencioacuten

bull Dirigidas a laatencioacuten inmediata

del conflicto

Acciones deintervencioacuten

directa

La escuela tiene que adaptarse a los nuevos retos que plantea nuestrasociedad

Acciones de convivencia

A i d i i



Crear espacios encaminados a la transformacioacutenpaciacutefica de conflictos fortalecer las relaciones

socio-afectivas y el conocimiento personal y social

es decir aprender a convivir sana y paciacuteficamente

contribuyendo a construir una Cultura de Paz en elentorno escolar

Deberaacuten implementarse de manera transversal

conforme al Plan de Estudios 2011





Estrategias

Desarrollar habilidades sociales por medio de lapraacutectica de frases y palabras de cortesiacutea

Juegos Cooperativos

Cuentos con perspectiva de geacutenero y con trabajoen valores

El arte en los valores

Videos yo cortometrajes

Integrar a las nintildeas y los nintildeos de las escoltas comoconstructores de Paz





Estudio de caso y dilemas morales

Foros educativos

Asamblea de Aula

Actividades en rescate de los DH

Materiales de apoyo al docente

Actualizacioacuten y colocacioacuten en espacios visibles del

directorio para emergencias

EstrategiasAcciones de convivencia



Comiteacute deConvivencia

Escolar

C iteacute d i i l



Comiteacute de convivencia escolariquestQueacute es

Grupo de trabajo que desarrolla labores de gestioacuten apoyo ycolaboracioacuten en la construccioacuten de cultura de paz al interior de laescuela seguacuten las necesidades y capacidades de la mismainstitucioacuten



FINALIDADES

PROMOCIOacuteN

PREVENCIOacuteN

PROVENCIOacuteN

COLABORACIOacuteN

APOYO

DESARROLLO Y APLICACIOacuteN DEL PLAN DECONVIVENCIA

GESTIOacuteN

FOMENTAR LA CULTURA DE PAZ

Comiteacute de convivencia escolar



DIRECTOR ESCOLAR(PRESIDENTE)

DOCENTE(SECRETARIO TEacuteCNICO)

UN DOCENTE

EL PRESIDENTE DELCONSEJO ESCOLAR DEPARTICIPACION SOCIAL

UN INTEGRANTE DELA MESA DIRECTIVADE LA ASOCIACIOacuteN

DE PADRES DEFAMILIA

DOS PADRES DE FAMILIA

(Prim 5deg Preesc y Sec 2deg)

Comiteacute de convivencia escolarIntegracioacuten




En Secundarias Orientador

Teacutecnico Docente el de

FormacioacutenCiacutevica y EacuteticaEn EducacioacutenEspecial (CAM) Uno de los

integrantes

seraacute undocente delequipo deapoyo

En las escuelasunitarias (miacutenimo deconstitucioacuten)

Director Escolar El Presidente delConsejo deParticipacioacuten Socialy

Un representante de

la Mesa Directiva dela Asociacioacuten dePadres de Familia

Sesionaraacute previo aCTE

Habraacute sesionesextraordinarias cuandose requieraSe elaboraraacute un actala cual se registraraacute enla plataforma de

Consejos deParticipacioacuten Social

Comiteacute de convivencia escolarEspecificaciones




Llevar a cabo acciones de sensibilizacioacuten a la comunidad (divulgacioacuten de

material de prevencioacuten de delitos)

Fomentar la colaboracioacuten de maestros y padres de familia en losprogramas para salvaguardar la integridad y educacioacuten de los alumnos

Generar estiacutemulos a alumnos maestros directivos y empleados quedestaquen en su participacioacuten como agentes de paz

Llevar a cabo las acciones de participacioacuten coordinacioacuten y difusioacuten paraatender casos de emergencia

Implementar acciones que fomenten la convivencia escolar

Proponer y analizar estrategias pedagoacutegicas que permitan flexibilizar laruta de mejora para fomentar la convivencia escolar

Comiteacute de convivencia escolarFunciones



Protocolo de atencioacuten

en casos deemergencia




Es una herramienta fundamental para atendersituaciones imprevistas ocurridas en lainstitucioacuten educativa con la finalidad primordial

de salvaguardar en todo momento la integridadfiacutesica y psicoloacutegica del alumno atendiendo alprincipio del intereacutes superior del nintildeo dandocumplimiento a las responsabilidades

(administrativas laborales y penales) que comoservidores puacuteblicos tenemos

Protocolo de atencioacuteniquestQueacute es y para queacute me sirve



COMPETENCIAS A FORTALECER

VALORES A RESCATAR

Manejo de situaciones

Convivencia

Vida en soc iedad

Respeto

Sol idar idad

Empatiacutea

Responsabi l idad

Video

ldquoP d h 30 ntilde rdquo



ldquoPagado hace 30 antildeosrdquo

PROTOCOLO DE ATENCIOacuteN EN CASOS DE EMERGENCIA



DIRECTOR(A) YO DOCENTE

DAR AVISO ALPADREMADREDE FAMILIATUTORES OFAMILIARES

INFORMAR ALSUPERIORINMEDIATO SOLICITAR LA

INTERVENCIOacuteN DESERVICIOS DE

EMERGENCIA YO MEacuteDICOS

DETECTAR LA

EMERGENCIA

MANTENERCOMUNICACIOacuteNCON LA

ESTRUCTURAEDUCATIVA

(Equipo de Acompantildeamiento yo

Equipo de Convivencia yo Aacuterea Juriacutedica)

DIRECTOR(A) ESCOLAR ACOMPANtildeA AL ALUMNO(A) AFECTADO(A)Y A SU FAMILIA HASTA QUE CONCLUYA EL PROCESO DE ATENCIOacuteN YO DESIGNA AL PERSONAL QUE SE HARAacute

RESPONSABLE DE LA INSTITUCIOacuteN

CANALIZAR A LAS INSTANCIAS ESPECIALIZADAS (REDINTERINSTITUCIONAL) Y SEGUIMIENTO DE LA SITUACIOacuteN DE

EMERGENCIA HASTA SU CONCLUSIOacuteN

bullSEGUROESCOLAR(En caso de queaplique)bullSEGURIDADPUacuteBLICAbullOTRASINSTANCIAS

DOCUMENTAR LAS ACCIONES REALIZADAS INFORMANDO ALSUPERIOR JERAacuteRQUICO Y ESTRUCTURA EDUCATIVA CON LA

FIRMA DE CONFORMIDAD DEL PADRE DE FAMILIA POR LA ATENCIOacuteN BRINDADA AL ALUMNO AFECTADO

Fundamento legal para reglamentar la obligatoriedad del



CODIGO PENAL DEL ESTADO DE MEXICO

bull ARTIacuteCULO 7- Los delitos pueden ser realizados por accioacuten y por omisioacuten En los delitos deresultado material tambieacuten seraacute atribuible el resultado tiacutepico producido al que omitaimpedirlo si teniacutea el deber juriacutedico de evitarlo En estos casos se estimaraacute que el resultado esconsecuencia de una conducta omisiva cuando se acredite que el que omite impedirlo teniacutea eldeber de actuar para ello derivado de la ley de un contrato o de su actuar procedente

CAPITULO V OMISIOacuteN DE AUXILIO

bull ARTICULO 256- Al que omita auxiliar a una persona que por cualquier circunstanciaestuviese amenazada de un peligro cuando pudiera hacerlo sin riesgo alguno o al que noestando en condiciones de llevarlo a cabo no diere inmediato aviso a la autoridad se leimpondraacuten de tres a seis meses de prisioacuten y de treinta a sesenta diacuteas multa

CAPITULO VI DISPOSICIONES GENERALES

bull ARTIacuteCULO 257- Si de las omisiones a que se refieren los tres artiacuteculos anteriores resultare lamuerte se impondraacuten de dos a ocho antildeos de prisioacuten y de cincuenta a trescientos cincuentadiacuteas multa Si resultaren lesiones se impondraacuten hasta las dos terceras partes de la pena quecorrespondieran a eacutestas

g p g gServidor Puacuteblico para aplicar el Protocolo de atencioacuten encasos de emergencia

Caso praacutectico



En la Escuela Primaria ldquoJorge Jimeacutenez Cantuacuterdquo el 7 de julio de 2014 lapromotora de convivencia les solicitoacute a los alumnos llevar unas varas para eldesarrollo de una actividad ese diacutea en el aula de clases al pendiente de losalumnos la docente y promotora aproximadamente a las 1200 horas losmenores Pedro y Jorge estaban jugando y accidentalmente Pedro le pica elojo a Jorge y eacuteste empieza a llorar percataacutendose la promotora y la docente del

incidente la docente le solicita a la promotora que revise al nintildeo y eacutesta lorevisa sin observar lesioacuten aparente en el ojo de Jorge sin embargo Jorge sesiguioacute tallando el ojo por lo que la docente del grupo lo mandoacute a lavarse alsanitario indicaacutendole que dejara de tallarse porque se podriacutea lastimarEl 8 de julio de 2014 la madre de Jorge reportoacute que el diagnoacutestico meacutedicofue desprendimiento de retina en el ojo del menor

bull CUESTIONARIO

bull 1- iquestQueacute opina respecto a la actuacioacuten de la Docente y de la Promotora hasta ese momento

bull 2- iquestQueacute hubiera hecho en su lugar

Caso praacutectico

Formato Acta Circunstanciada



En el Municipio de____________________ siendo las_______ horas deldiacutea______ del mes de__________ de 2014 estando reunidos en el espacio queocupa la Direccioacuten de la Escuela_________________________ dependiente de laSecretariacutea de Educacioacuten del Gobierno del Estado de Meacutexico los CC mencionar alos presentes iniciando con el Personal Directivo Docente y Padres de Familia aefecto de levantar la presente acta circunstanciada con motivo del incidenteocurrido (describir los hechos tomando en cuenta los requisitos elementales de

tiempo modo y lugar resaltando el hecho de las ocasiones que se le llamo viatelefoacutenica al tutor y si se responsabilizo de inmediato una vez que recibioacute lallamada) Acto seguido y no habiendo otro asunto que tratar se da por terminada lapresente siendo las_____horas del diacutea de la fecha firmando los que en la mismaintervinieron y quisieron para debida constancia

NOTA Los padres de familia firman de conformidad por la atencioacuten recibida porlas autoridades escolares en compantildeiacutea de dos testigos


Puntos clave



1 Hacer visible en los lugares de la Institucioacuten los protocolos de atencioacuten encasos de emergencia incorporando los nuacutemeros de emergencia (salonesoficina de la Direccioacuten sala de maestros etc)

2 Mantener actualizado el directorio telefoacutenico y domicilio de padres de familia

incorporando dos personas adicionales a quienes informar en caso de alguacutensuceso que se presente en la Institucioacuten

Para ello solicitar firma en un formato a los padres de familiatutores con unaleyenda

ldquoMe comprometo a que en caso de alguacuten cambio en mi nuacutemero telefoacutenico yodomicilio informareacute inmediatamente por escrito a la autoridad educativardquo

Puntos clave

Puntos clave



3 La Direccioacuten General de Educacioacuten Baacutesica ya envioacute a las SubdireccionesRegionales las estrategias de Participacioacuten Social en la Educacioacuten (CircularDGEB1782014)

4 Asimismo remitiraacute viacutea circular los lineamientos de Convivencia Escolar dondese establecea) Protocolo de atencioacuten en casos de emergencia en extensob) Plan de Convivencia Escolar Mexiquensec) Comiteacutes de Convivencia Escolar

5 Registrar la integracioacuten de los comiteacutes en la plataforma electroacutenica a maacutes tardar

el 30 de Septiembre 2014

Puntos clave



CENTRO DE ATENCIOacuteN TELEFOacuteNICA A LOS CASOSDE VIOLENCIA ESCOLAR Y SEGURO ESCOLAR ENUN HORARIO DE 0800 A 1800 HORAS

NUacuteMERO GRATUITO



Algunas referencias de consulta




Arranz B E (sf) Juegos Cooperativos y sin competicioacuten para la educacioacuten infantil Recuperado de

wwweducationfisicaenprimariaesuploads412134213158_juegos_cooperativos_y_sin_competicion_para_infantilpdf Aznar P M (sf) Tengamos el drama en Paz Recuperado dewwwseipazorgartepaztengamos_el_drama_en_pazpdf Articulacioacuten juegos de Paz Recuperado de wwwminieducaciongovco1621articles-248025_archivo_pdf_articulacioacuten_curriculos_juegos_pazpdf Cascoacuten S P amp Martiacuten B C (2000) La alternativa del juego I Juegos y dinaacutemicas de educacioacuten para la Paz MeacutexicoEl Perro sin mecateCuentos para pensar Cuentos coeducativos para educacioacuten primaria

Cuentos ndash valores Recuperado de wwwcuentosparadormircomaudiocuentosespand-neutroel-principe-lapio-cuento-narrado-en-espend-americanoIntered (sf) Juegos cooperativos para construir la Paz Recuperado dewwwprojectesescoltesiguiescatimatgespujadesfiles4_constrir-la-pazpdf Juguemos en Paz Recuperado de wwwboskotaldeaorgdescargarphpdoc=uploadsfseccion11pdf Mendoza A M ampLedesma H C (2011) Guiacutea para la educacioacuten en derechos humanos Manual para construir la paz

en el aula Meacutexico Comisioacuten de Derechos Humanos del Distrito Federal Seminario de Educacioacuten para la Paz Asociacioacuten Pro Derechos Humanos (2000) La alternativa del juego II Juegos y

dinaacutemicas de educacioacuten para la paz Meacutexico El Perro sin mecatewwwctvesUSERSavicentJuegos_paz Kipatla



ldquoA veces pensamos que lo que

hacemos no es maacutes que una

go ta en el mar hellip

Pero el mar seriacutea menos s i le

faltara esa gotardquo Madre Teresa








escolares depaz


paciacutefica delos

conflictos


valores

Participatoda la

comunidadeducativa

iquestQueacute es



Diagnoacutestico



que quieren tener







Alumnos


Otros




de Conflictos


para la vida



Comiteacute

de Convivencia

Escolar






Aulas de

convivencia


de Paz






ACUERDOSESCOLARES



AULAS DECONVIVENCIA

Autoevaluacioacuten

DIAGNOacuteSTICO


PLANEACIOacuteN



PLANDE

CONVIVENCIA





Diagnoacutestico









Diagnoacutestico










Convivencia



Propoacutesito





Eacute







Democraacutetico


REGLAMENTO


Autoritario

bullImpuesto

bullHeteroacutenomo

bullForma habitual







escolar


CONVIVIR



necesidades






Propuesta


padres y tutores


5Redaccioacuten del

documento final


firma

7 Publicacioacuten









derecho

Coherente

con losprincipios y

criteriossobre

Convivenciaescolar

sentildealados en


Baacutesica



integrantes dela

comunidadescolar


Lenguajeclaro





Ejemplo

PUNTOS DE

ANAacuteLISIS

AGENTES

DIRECTIVOS

DOCENTESALUMNOS

PADRES DE


VALOR(ES)

ACUERDO

Nos tratamos

con respeto y

cortesiacutea (sin

apodos


exhibirlos

ignorar yo

marginar)



Nunca me

saludan(intendente)



Trabajamos en

equipo y nos

ayudamos

mutuamente

Abrimos

espacios para el

debate el

diaacutelogo y la

discusioacuten







VIDEO

ldquoEL PUENTErdquo







Ficha del conflicto













clara

T ioacute




persona

Crisis



Crisis























GANAR

PERDER

PERDER

GANAR

PERDERPERDER


PRIORIDAD








Escucha activa

Creatividad

Actitud cooperadora

Deseo de resolver


problema



Medios alternos





















Aula de convivencia








Aula de convivencia





conflictos






A i d i i






del conflicto


directa



A i d i i













Estrategias


Juegos Cooperativos










Foros educativos

Asamblea de Aula









Escolar

C iteacute d i i l







FINALIDADES

PROMOCIOacuteN

PREVENCIOacuteN

PROVENCIOacuteN

COLABORACIOacuteN

APOYO


GESTIOacuteN







UN DOCENTE



DE PADRES DEFAMILIA










integrantes




Un representante de































VALORES A RESCATAR


Convivencia

Vida en soc iedad

Respeto

Sol idar idad

Empatiacutea

Responsabi l idad

Video













DETECTAR LA

EMERGENCIA


ESTRUCTURAEDUCATIVA




















Caso praacutectico





bull CUESTIONARIO



Caso praacutectico








Puntos clave








Puntos clave

Puntos clave







Puntos clave























escolares depaz


paciacutefica delos

conflictos


valores

Participatoda la

comunidadeducativa

iquestQueacute es



Diagnoacutestico



que quieren tener







Alumnos


Otros




de Conflictos


para la vida



Comiteacute

de Convivencia

Escolar






Aulas de

convivencia


de Paz






ACUERDOSESCOLARES



AULAS DECONVIVENCIA

Autoevaluacioacuten

DIAGNOacuteSTICO


PLANEACIOacuteN



PLANDE

CONVIVENCIA





Diagnoacutestico









Diagnoacutestico










Convivencia



Propoacutesito





Eacute







Democraacutetico


REGLAMENTO


Autoritario

bullImpuesto

bullHeteroacutenomo

bullForma habitual







escolar


CONVIVIR



necesidades






Propuesta


padres y tutores


5Redaccioacuten del

documento final


firma

7 Publicacioacuten









derecho

Coherente

con losprincipios y

criteriossobre

Convivenciaescolar

sentildealados en


Baacutesica



integrantes dela

comunidadescolar


Lenguajeclaro





Ejemplo

PUNTOS DE

ANAacuteLISIS

AGENTES

DIRECTIVOS

DOCENTESALUMNOS

PADRES DE


VALOR(ES)

ACUERDO

Nos tratamos

con respeto y

cortesiacutea (sin

apodos


exhibirlos

ignorar yo

marginar)



Nunca me

saludan(intendente)



Trabajamos en

equipo y nos

ayudamos

mutuamente

Abrimos

espacios para el

debate el

diaacutelogo y la

discusioacuten







VIDEO

ldquoEL PUENTErdquo







Ficha del conflicto













clara

T ioacute




persona

Crisis



Crisis























GANAR

PERDER

PERDER

GANAR

PERDERPERDER


PRIORIDAD








Escucha activa

Creatividad

Actitud cooperadora

Deseo de resolver


problema



Medios alternos





















Aula de convivencia








Aula de convivencia





conflictos






A i d i i






del conflicto


directa



A i d i i













Estrategias


Juegos Cooperativos










Foros educativos

Asamblea de Aula









Escolar

C iteacute d i i l







FINALIDADES

PROMOCIOacuteN

PREVENCIOacuteN

PROVENCIOacuteN

COLABORACIOacuteN

APOYO


GESTIOacuteN







UN DOCENTE



DE PADRES DEFAMILIA










integrantes




Un representante de































VALORES A RESCATAR


Convivencia

Vida en soc iedad

Respeto

Sol idar idad

Empatiacutea

Responsabi l idad

Video













DETECTAR LA

EMERGENCIA


ESTRUCTURAEDUCATIVA




















Caso praacutectico





bull CUESTIONARIO



Caso praacutectico








Puntos clave








Puntos clave

Puntos clave







Puntos clave


















Diagnoacutestico



que quieren tener







Alumnos


Otros




de Conflictos


para la vida



Comiteacute

de Convivencia

Escolar






Aulas de

convivencia


de Paz






ACUERDOSESCOLARES



AULAS DECONVIVENCIA

Autoevaluacioacuten

DIAGNOacuteSTICO


PLANEACIOacuteN



PLANDE

CONVIVENCIA





Diagnoacutestico









Diagnoacutestico










Convivencia



Propoacutesito





Eacute







Democraacutetico


REGLAMENTO


Autoritario

bullImpuesto

bullHeteroacutenomo

bullForma habitual







escolar


CONVIVIR



necesidades






Propuesta


padres y tutores


5Redaccioacuten del

documento final


firma

7 Publicacioacuten









derecho

Coherente

con losprincipios y

criteriossobre

Convivenciaescolar

sentildealados en


Baacutesica



integrantes dela

comunidadescolar


Lenguajeclaro





Ejemplo

PUNTOS DE

ANAacuteLISIS

AGENTES

DIRECTIVOS

DOCENTESALUMNOS

PADRES DE


VALOR(ES)

ACUERDO

Nos tratamos

con respeto y

cortesiacutea (sin

apodos


exhibirlos

ignorar yo

marginar)



Nunca me

saludan(intendente)



Trabajamos en

equipo y nos

ayudamos

mutuamente

Abrimos

espacios para el

debate el

diaacutelogo y la

discusioacuten







VIDEO

ldquoEL PUENTErdquo







Ficha del conflicto













clara

T ioacute




persona

Crisis



Crisis























GANAR

PERDER

PERDER

GANAR

PERDERPERDER


PRIORIDAD








Escucha activa

Creatividad

Actitud cooperadora

Deseo de resolver


problema



Medios alternos





















Aula de convivencia








Aula de convivencia





conflictos






A i d i i






del conflicto


directa



A i d i i













Estrategias


Juegos Cooperativos










Foros educativos

Asamblea de Aula









Escolar

C iteacute d i i l







FINALIDADES

PROMOCIOacuteN

PREVENCIOacuteN

PROVENCIOacuteN

COLABORACIOacuteN

APOYO


GESTIOacuteN







UN DOCENTE



DE PADRES DEFAMILIA










integrantes




Un representante de































VALORES A RESCATAR


Convivencia

Vida en soc iedad

Respeto

Sol idar idad

Empatiacutea

Responsabi l idad

Video













DETECTAR LA

EMERGENCIA


ESTRUCTURAEDUCATIVA




















Caso praacutectico





bull CUESTIONARIO



Caso praacutectico








Puntos clave








Puntos clave

Puntos clave







Puntos clave





















Alumnos


Otros




de Conflictos


para la vida



Comiteacute

de Convivencia

Escolar






Aulas de

convivencia


de Paz






ACUERDOSESCOLARES



AULAS DECONVIVENCIA

Autoevaluacioacuten

DIAGNOacuteSTICO


PLANEACIOacuteN



PLANDE

CONVIVENCIA





Diagnoacutestico









Diagnoacutestico










Convivencia



Propoacutesito





Eacute







Democraacutetico


REGLAMENTO


Autoritario

bullImpuesto

bullHeteroacutenomo

bullForma habitual







escolar


CONVIVIR



necesidades






Propuesta


padres y tutores


5Redaccioacuten del

documento final


firma

7 Publicacioacuten









derecho

Coherente

con losprincipios y

criteriossobre

Convivenciaescolar

sentildealados en


Baacutesica



integrantes dela

comunidadescolar


Lenguajeclaro





Ejemplo

PUNTOS DE

ANAacuteLISIS

AGENTES

DIRECTIVOS

DOCENTESALUMNOS

PADRES DE


VALOR(ES)

ACUERDO

Nos tratamos

con respeto y

cortesiacutea (sin

apodos


exhibirlos

ignorar yo

marginar)



Nunca me

saludan(intendente)



Trabajamos en

equipo y nos

ayudamos

mutuamente

Abrimos

espacios para el

debate el

diaacutelogo y la

discusioacuten







VIDEO

ldquoEL PUENTErdquo







Ficha del conflicto













clara

T ioacute




persona

Crisis



Crisis























GANAR

PERDER

PERDER

GANAR

PERDERPERDER


PRIORIDAD








Escucha activa

Creatividad

Actitud cooperadora

Deseo de resolver


problema



Medios alternos





















Aula de convivencia








Aula de convivencia





conflictos






A i d i i






del conflicto


directa



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ACUERDOSESCOLARES



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DIAGNOacuteSTICO


PLANEACIOacuteN



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Diagnoacutestico









Diagnoacutestico










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Democraacutetico


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bull CUESTIONARIO



Caso praacutectico








Puntos clave








Puntos clave

Puntos clave







Puntos clave


















Ejemplo

PUNTOS DE

ANAacuteLISIS

AGENTES

DIRECTIVOS

DOCENTESALUMNOS

PADRES DE


VALOR(ES)

ACUERDO

Nos tratamos

con respeto y

cortesiacutea (sin

apodos


exhibirlos

ignorar yo

marginar)



Nunca me

saludan(intendente)



Trabajamos en

equipo y nos

ayudamos

mutuamente

Abrimos

espacios para el

debate el

diaacutelogo y la

discusioacuten







VIDEO

ldquoEL PUENTErdquo







Ficha del conflicto













clara

T ioacute




persona

Crisis



Crisis























GANAR

PERDER

PERDER

GANAR

PERDERPERDER


PRIORIDAD








Escucha activa

Creatividad

Actitud cooperadora

Deseo de resolver


problema



Medios alternos





















Aula de convivencia








Aula de convivencia





conflictos






A i d i i






del conflicto


directa



A i d i i













Estrategias


Juegos Cooperativos










Foros educativos

Asamblea de Aula









Escolar

C iteacute d i i l







FINALIDADES

PROMOCIOacuteN

PREVENCIOacuteN

PROVENCIOacuteN

COLABORACIOacuteN

APOYO


GESTIOacuteN







UN DOCENTE



DE PADRES DEFAMILIA










integrantes




Un representante de































VALORES A RESCATAR


Convivencia

Vida en soc iedad

Respeto

Sol idar idad

Empatiacutea

Responsabi l idad

Video













DETECTAR LA

EMERGENCIA


ESTRUCTURAEDUCATIVA




















Caso praacutectico





bull CUESTIONARIO



Caso praacutectico








Puntos clave








Puntos clave

Puntos clave







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VIDEO

ldquoEL PUENTErdquo







Ficha del conflicto













clara

T ioacute




persona

Crisis



Crisis























GANAR

PERDER

PERDER

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PRIORIDAD








Escucha activa

Creatividad

Actitud cooperadora

Deseo de resolver


problema



Medios alternos





















Aula de convivencia








Aula de convivencia





conflictos






A i d i i






del conflicto


directa



A i d i i













Estrategias


Juegos Cooperativos










Foros educativos

Asamblea de Aula









Escolar

C iteacute d i i l







FINALIDADES

PROMOCIOacuteN

PREVENCIOacuteN

PROVENCIOacuteN

COLABORACIOacuteN

APOYO


GESTIOacuteN







UN DOCENTE



DE PADRES DEFAMILIA










integrantes




Un representante de































VALORES A RESCATAR


Convivencia

Vida en soc iedad

Respeto

Sol idar idad

Empatiacutea

Responsabi l idad

Video













DETECTAR LA

EMERGENCIA


ESTRUCTURAEDUCATIVA




















Caso praacutectico





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Caso praacutectico








Puntos clave








Puntos clave

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Ficha del conflicto













clara

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Crisis























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Escucha activa

Creatividad

Actitud cooperadora

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Medios alternos





















Aula de convivencia








Aula de convivencia





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Estrategias


Juegos Cooperativos










Foros educativos

Asamblea de Aula









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FINALIDADES

PROMOCIOacuteN

PREVENCIOacuteN

PROVENCIOacuteN

COLABORACIOacuteN

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UN DOCENTE



DE PADRES DEFAMILIA










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Vida en soc iedad

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Responsabi l idad

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DETECTAR LA

EMERGENCIA


ESTRUCTURAEDUCATIVA




















Caso praacutectico





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Caso praacutectico








Puntos clave








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clara

T ioacute




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Crisis























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PERDER

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Aula de convivencia








Aula de convivencia





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directa



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DE PADRES DEFAMILIA










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Aula de convivencia





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Caso praacutectico





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