Programa  Nacional  de    Alfabetización    

 Colombia  Libre  de  Analfabetismo    

Convenio  No.  837  Boyacá-­‐Cauca-­‐Tolima    

 

CONVENIO  837  ASCUN-­‐MEN  (Colombia  Libre  de  Analfabetismo)  

Finalidad  del  Convenio:  •  Realizar   una   estrategia   que   permita   la   alfabe9zación   de  Jóvenes  y  Adultos  •  Incluir  a   las   Ins9tuciones  de  Educación  Superior   (IES)   con  el  fin   de   vincular   estudiantes   de   los   úl9mos   semestres   como  “tutores  alfabe9zadores”  mediante  el  modelo  “A  Crecer”  •  Acompañar  a   las   secretarias  de  educación  en   la  ar9culación  de   procesos   educa9vos   encaminados   a   la   alfabe9zación   de  acuerdo   con   las   directrices   del   Ministerio   de   Educación  Nacional  (MEN)  •  Acompañamiento   académico   de   las   IES   para   realizar   las  jornadas  de  Alfabe9zación  en  las  regiones  de  acuerdo  con  la  estrategia  establecida  

MISIÓN  DE  LA  ASOCIACIÓN  COLOMBIANA  DE  UNIVERSIDADES  (ASCUN)  

Promover   los   principios   de   calidad  académica,   autonomía   y   responsabilidad  social   sobre   los   cuales   se   sustenta   la  universidad;   propiciar   la   interacción   e  integración   de   la   comunidad   académica;   y  representar   y   servir   de   interlocutora   a   la  universidad  colombiana.  

ORGANIGRAMA  DE  ASCUN  

MINISTERIO  DE  EDUCACIÓN  • Misión:  Lograr  una  EDUCACIÓN  DE  CALIDAD,  que  forme  mejores  seres  humanos,  ciudadanos  con  valores  é9cos,  competentes,  respetuosos  de  lo  público,  que  ejercen  los  derechos  humanos,  cumplen  con  sus  deberes  y  conviven  en  paz.  Una  educación  que  genere  oportunidades  legí9mas  de  progreso  y  prosperidad  para  ellos  y  para  el  país.  Lograr  una  educación  compe99va,  per9nente,  que  contribuya  a  cerrar  brechas  de  inequidad  y  en  la  que  par9cipa  toda  la  sociedad.  

•  Visión  2014:  En  2014  Colombia  será  uno  de  los  países  con  mejor  calidad  de  la  educación  en  América  La9na,  habrá  reducido  significa9vamente  las  brechas  de  inequidad  y  será  modelo  de  eficiencia  y  transparencia  a  nivel  nacional  e  internacional  

PROBLEMÁTICAS  ASOCIADAS  CON  EL  ANALFABETISMO  

•  Ín9mamente  ligado  con  la  pobreza  y  la  injus9cia  social.  •  Limitante   para   el   progreso   económico   y   la   cohesión  social.  

•  Impide  el  desarrollo    de  la  población.  •  Factor  desencadenante  de  violencia    familiar.  •  Es   una   de   las   causas   de   la   mortalidad   infan9l,  delincuencia,   bajo   rendimiento   académico   y   deserción  escolar.  

•  Relación  directa  con  el  bajo  nivel  educa9vo,  la    pobreza,  desempleo,  sub-­‐empleo  e  informalidad.  

•  Asociado   con   bajos   niveles   de   nutrición   y   salud   de   la  niñez.  

OBJETIVO  DEL  CONVENIO  837    

Desarrollar   un   proceso   pedagógico   de  alfabe9zación   para   personas   jóvenes   y  adultas,   preferiblemente   víc9mas   del  conflicto  armado,  en   los  departamentos  de  Boyacá,   Cauca   y   Tolima,   a   través   de   una  estrategia   de   prác9cas,   servicio   social   y  voluntariado,   con   el   liderazgo   de   las  Ins9tuciones  de  Educación  Superior.    

OBJETIVOS  ESPECÍFICOS  •  Alfabe9zar   a   5000   personas   en   el   departamento   de   Boyacá,   a  través   de   una   estrategia   de   voluntariado,   prác9ca   o   servicio  social   (tutores   alfabe9zadores)   con   el   liderazgo   de   las  Ins9tuciones   de   Educación   Superior   y   u9lizando   el   Modelo   A  crecer.  

•  Promover   la   calidad   del   proceso   pedagógico   a   través   del    acompañamiento   a   las   Secretarías   de   Educación   y   a   las  Ins9tuciones   de   Educación   Superior   en   las   jornadas   de  alfabe9zación  y  en   las  ac9vidades  complementarias  de  acuerdo  con  las  directrices  del  Ministerio  de  Educación  Nacional.  

•  Desarrollar  una  estrategia  de  monitoreo  y  sistema9zación  de   la  experiencia   para   iden9ficación   de   recomendaciones   para   el  proceso  y    para  experiencias  futuras.  

METAS    Año  2015  •  Par9cipación   de   por   lo   menos   5   Ins9tuciones   Educa9vas  Superiores   de   Boyacá   para   que   vinculen   estudiantes   de   los  úl9mos   semestres   de   Carrera   Profesional   o   Pasantes   o  Tesistas   o   Egresados   en   prác9cas   de   servicio   social   o  voluntariado  bajo  la  figura  de  Tutores  Alfabe9zadores.  •  Par9cipación  de  200    Tutores  Alfabe9zadores  en  Boyacá.  •  Alfabe9zación   de   por   lo   menos   5000   personas   en   el  departamentos  de  Boyacá,  u9lizando  el  Modelo  A  Crecer.  •  Inscribir   en   el   SIMAT   a   los   Par9cipantes   (Beneficiarios)   del  Proyecto   de   Alfabe9zación   como   estudiantes   del   colegio  asignado   con   Programa   de   Educación   de   Adultos   bajo   el  Modelo   A   Crecer   y   cer9ficarlos   con   3er   Grado   de   primaria  avalado   por   el   MEN   cuando   completen   el   curso   de  alfabe9zación    

ALCANCE  DEL  PROYECTO  

•  EL  proyecto  cubrirá  los  123  municipios  que  conformar  el  Departamento  de  Boyacá  

•  Cubrirá  tanto  zonas  rurales  como  zonas  urbanas  del  Departamento  

•  El  proyecto  se  ejecutará  hasta  su  culminación,  que  es  un  período  promedio  por  curso  de  7  u  8  meses  

•  Se  alfabe9zarán  personas  mayores  de  15  años  que  no  tengan  incapacidad  cogni9va    

•  Se  asignará  un  Tutor  alfabe9zador  a  un  grupo  promedio  de  25  alumnos  desde  el  comienzo  del  curso  hasta  su  finalización,  salvo  que  ocurra  algún  contra9empo  inesperado  que  oblique  a  cambiar  de  Tutor.  

•  Se  alfabe9zarán  también  vic9mas  del  conflicto  armado  y  personas  en  situación  de  vulnerabilidad  

Coordinador  General  

Coordinador  por  Departamento  

Apoyo  Administra9vo  y  

Asistencia  Técnica    

Coordinador  

Secretaría  de  Educación  Supervisor  

Docentes  Coordinadores  

Tutores  Alfabe9zadores  

Asistencia  Técnica  

EQUIPO  DE  TRABAJO  ASCUN   MEN  

UNIVERSIDADES  

Ar9culación  con  el  gobierno  local,    organismos  públicos,  organizaciones  civiles  y  religiosas,  la  empresa  privada  y  otros  agentes  en  el  desarrollo  de  proyectos  que  buscan  la  solución  de  problemas    sociales.  

METODOLOGÍA  PROCESO  DE  ALFABETIZACIÓN  Mesas  de  

Trabajo:  IES,  MEN,  ASCUN,  

otros  

Selección  de  Tutores  AlfabeFzadores  

Inscripción  de  estudiantes  y  registro  en  el  

SIMAT      

Capacitación  a  los  Tutores  de  

AlfabeFzadores  

AlfabeFzación  y  el  desarrollo  de  acFvidades  

complementarias.  

Estrategia  de  seguimiento  y  esNmulo.  

Informes  del  proceso  y  

sistemaFzación  

Responsabilidades  en  el  Proceso  de  Alfabetización  Por  cada  Rol  

•  Apoyar   el   proceso   de   alfabeFzación   y   el  desarrollo  de  ac9vidades  complementarias.  

•  Diseñar     la   estrategia   de   seguimiento   y   de  retroalimentación  del  proceso.    

•  Hacer   el   seguimiento   y   acompañamiento  académico   a   los     Tutores   Alfabe9zadores   y   sus  estudiantes.    

•  Enviar   el   esNmulo   económico   a   los   Tutores  AlfabeFzadores   y   los   viáFcos   a   Docentes  Coordinadorres.  

•  Verificar   el   registro   de   los   estudiantes     en   el  SIMAT.    

•  Presentar   informes   del   proceso   –   Valora   la  contrapar9da  de  las  IES.  

RESPONSABILIDADES:  ASCUN  

RESPONSABILIDADES:  ASCUN  

Coordinar   la  conformación  y  operación  de  Mesas  de  Trabajo  entre:  Se c r e t a r í a s   d e   Edu ca c i ón ,   MEN ,  Universidades  y  otros  actores  clave  para:  •  Socialización  del  proyecto.  •  Vinculación   de   las   IES   para   apoyar   el  proceso   de   alfabe9zación   a   par9r   del  modelo  «A  Crecer».    •  Priorización   de   los   municipios   en   los  cuales   se   realizará   el   proceso   de  alfabe9zación  en  el  2015.  

RESPONSABILIDADES:  ASCUN  

•  I d e n9fi c a c i ó n   d e     d o c e n t e s    c o o r d i n a d o r e s     y   t u t o r e s    alfabe9zadores.  •  Diseño   o   ajuste   de   la   estrategia   de  inscripción  de  Beneficiarios  (personas  a  alfabe9zar).  •  E l abo r a r   un   p l an   de   t r aba j o  concertado.  

•  Apoyar   la   selección   e   incorporación   de  estudiantes,   profesores   y   egresados   de  las  IES  como  Tutores  Alfabe9zadores    •  Realizar   capacitación   a   los   Tutores   de  AlfabeFzadores.    

RESPONSABILIDADES:  INSTITUCIONES  DE  EDUCACIÓN  SUPERIOR  (IES)  

•  Par9cipar   en   la   Mesas   de   Trabajo   con  Secretarias   de   Educación,   MEN,   y   otros  actores  clave.  

•  Apoyar   el   proceso   de   alfabe9zación   a  par9r  del  modelo  «A  Crecer».    

•  Seleccionar   de   los   municipios   en   los  cuales  realizarán  sus  tutores  el  proceso  de  alfabe9zación  en  el  2015.  

•  Iden9ficar   y   designar   sus   Docentes  Asesores  y  Tutores  Alfabe9zadores.  

RESPONSABILIDADES:  INSTITUCIONES  DE  EDUCACIÓN  SUPERIOR  (IES)  

•  Diseñar  la  estrategia  de  inscripción  de  los  beneficiarios   en   el   SIMAT   (personas   a  alfabe9zar).  

•  Elaborar   un   plan   de   trabajo   concertado  para  los  tutores  y  docentes  

•  Ga ran9za r   que   l o s   Tu to r e s   de  A l fabe9zadores   par9c ipen   en   la  capacitación  del  curso  de  alfabe9zación.  

•  Escoger,  Integrar  y  Coordinar  las  30  horas  de   programa   complementario   de   la   IES  con  el  programa  de  alfabe9zación  

•  Apoyar   el   proceso   de   iden9ficación   de   tutores  alfabe9zadores  y  beneficiarios.  

•  Brindar  asistencia   técnica  y  acompañamiento  a   los  Tutores   Alfabe9zadores   en   el   desarrollo   de     los  cursos  de  alfabe9zación  en  el  Modelo  «A  Crecer».  

•  Apoyar   el   desarrol lo   de   las   ac9vidades  complementarias   y   el   proceso   de   registro   en   el    programa  SIMAT.    

•  Retroalimentar  la  estrategia  de  seguimiento.  •  Hacer   seguimiento   a   los   tutores   alfabe9zadores   y  sus  estudiantes  (beneficiarios).    

•  Realizar   el   plan   de   trabajo   y   presentar   de  manera  oportuna   los   requerimientos   de   recursos   para   la  alfabe9zación,   ac9vidades   complementarias   y   el  seguimiento.  

•  Presentar   informes   del   proceso,   sugerencias   de  manera  oportuna   y   valorar   la   contrapar9da  de   las  IES.    

 

 

RESPONSABILIDADES:  DOCENTES  COORDINADORES  (DC)  

FUNCIONES  DE    TUTORES  ALFABETIZADORES  •  Inscribir   a   las   personas   interesadas   en   iniciar   un   proceso   de  

alfabe9zación.  Es  un  proceso  con9nuo  para  completar  la    meta.    •  Aplicar   las   pruebas  para   iden9ficar   los   niveles  de   competencias  

de   las   personas   inscritas   e   iden9ficación   de   necesidades   de  formación  para  mejorar  sus  competencias  laborales  y  sociales.    

•  Concertar   lugar,   día   y   horario     de   capacitación   con   los  estudiantes.    

•  Asegurar   que   cada   Tutor   Alfabe9zador   a9enda   a   30   personas  (Estudiantes):  aproximadamente  290  horas  para  alfabe9zación  +  30  horas  complementarias  

•  Apoyar   los   encuentros   culturales,   recrea9vos,   proyectos  produc9vos,   talleres   de     trabajo   en   equipo,   educación   para   la  salud,    etc.    

•  Realizar   encuentros   académicos   para   mejorar   las   habilidades  sociales  y  produc9vas  de  los  estudiantes.  

•  Realizar   ac9vidades   de   nivelación   a   nuevos   estudiantes   que  ingresan  una  vez  avanzado  el  proceso.  

•  Entregar   informe  de  ac9vidades  realizadas  y   recibir  un  esmmulo  económico  de  350.000  pesos  por  mes.    

FUNCIONES  SECRETARÍAS  DE  EDUCACIÓN  

•  Par9cipar  y  liderar  las  Mesas  de  Trabajo.  •  Par9cipar  en  la  priorización  de  los  municipios.  •  Brindar  lineamiento  y  apoyar  la  iden9ficación  los  tutores  alfabe9zadores  y  la  inscripción  de  los  estudiantes.    •  Facilitar  el  contacto  y  la  coordinación  con  los  gobiernos  locales,    otras  ins9tuciones  y  organizaciones  sociales  y  comunitarias.  •  Apoyar  el  proceso  de  logís9ca  y  entrega  de  materiales.  •  Apoyar  el  proceso  de  alfabe9zación  y  las  ac9vidades  complementarias.      

   

CRONOGRAMA  DEL  PROCESO  DE  ALFABETIZACIÓN      

ACTIVIDAD  

JULIO   AGOSTO   SEPTIEMBRE   OCTUBRE   NOVIEMBRE   DICIEMBRE  1   2   3   4   1   2   3   4   1   2   3   4   1   2   3   4   1   2   3   4   1   2   3   4  

Conformación  equipos  de  trabajo  

                                                                                               

Primeras  Mesas  de  Trabajo  con  Secretarías  de  Educación,  MEN,  Universidades  y  otros  actores  clave.    

                                                                                               

Acompañamiento  en  proceso:  selección  de  Tutores  Alfabe9zadores.  

                                                                                               

Capacitación  Tutores  Alfabe9zadores.  

                    13  de  agosto                                                                          

Primera  iden9ficación  de  estudiantes  (personas  interesadas  en  proceso  de  alfabe9zación).  

                                                                                               

Primera  iden9ficación  de  estudiantes  (personas  interesadas  en  proceso  de  alfabe9zación).  

                                                                                               

Mesas  de  trabajo  intersectoriales  

                                                                                               

Con9núa  proceso  de  iden9ficación  de  estudiantes  hasta  completar  la  meta.  

                                                                                               

Inscripción  de  par9cipantes  en  plataforma  SIMAT.  

                                                                                               

Aplicación  de  pruebas  para  iden9ficar  competencias.    

                                                                                               

Ac9vidades  de  alfabe9zación    y  complementarias  en  los  diferentes  municipios.  

                                                                                               

Ac9vidades  de  nivelación  a  nuevos  estudiantes.  

                                                                                               

Diseño  y  ejecución  de  proceso  de  seguimiento.    

                                                                                               

Informes  de  proceso    y  sistema9zación  de  la  experiencia.  

                                                                                               

Socialización  de  informe.  Reuniones  de  Comité  de  Seguimiento.  

                                                                                               

Informe  final                                                                                                  

   ACTIVIDAD  

JULIO   AGOSTO   SEPTIEMBRE   OCTUBRE   NOVIEMBRE   DICIEMBRE  1   2   3   4   1   2   3   4   1   2   3   4   1   2   3   4   1   2   3   4   1   2   3   4