Presentación de Buenas Prácticas

Alcance del Área Administrativa:

* Elaboración efectiva de los documentos siguientes:El Plan Operativo

Anual (POA)

Proyecto de Centro

Proyecto Curricular

Planes de Mejora

Proyectos Participativos de

Aula

Plan de recuperación de las

horas perdidas

Plan Anual

* Realización de Grupos Pedagógicos

* Reuniones periódicas del Equipo de Gestión

• Conformación y trabajo permanente de los diversos Órganos de Participación:

Grupos focales APMAE Junta de

Centro

Comités de Curso

Consejos de Curso

Consejos Estudiantiles

Clubes Escolares

* Condiciones físicas de las aulas que favorecen el Proceso Enseñanza-Aprendizaje:

Aulas

Laboratorios

Instalaciones deportivas

Área de recreación

Espacios de servicios de agua potable

Iluminación y equipamiento

* Mantenimiento, funcionalidad, ornato y limpieza de la planta física del centro y sus alrededores, incluyendo la participación de los/as estudiantes.

* Disponibilidad y funcionalidad del Proyecto Educativo de Centro (incluye Organigrama, Manual de descripción de puestos del personal, Reglamentos del Centro) consensuado con el personal, los estudiantes y la comunidad escolar en sentido general.

* Ubicación y desempeño del personal, según su formación y experiencia.

Alcance del Área Pedagógica:

*Acompañamiento permanente a los docentes.

* Identificación de las situaciones particulares de los docentes y socialización de las mismas.

*Establecimiento de compromisos a partir de los acompañamientos.

Articulación entre el Plan de Trabajo de los profesores/as con el Proyecto Educativo del

Centro.

*Coherencia entre la Planificación, el Currículo y los Indicadores de Logros.

*Planificación de las clases.

Uso que hacen los profesores/as del Proyecto Curricular del Centro por grados y niveles.

* Organización de los ambientes de aprendizaje de acuerdo al grado: decoración, orden.

*Registros de Grado.

*Asistencia y puntualidad de los/as docentes a la jornada de clase.

*Asistencia y puntualidad de los/as estudiantes.

*Composición y funcionamiento del Equipo de

Gestión.

*Involucramiento y participación de las familias y la comunidad en el proceso educativo.

* Desarrollo de talleres.

*Realización de la Feria de las Áreas.

Alcance del Área Psico-Pedagógica:

* Clima escolar (relaciones interpersonales, manejo de conflictos, expectativas ante los aprendizajes de los/as estudiantes, comunicación efectiva).

* Desarrollo de temas de prevención de factores de riesgo psicosociales, como son:

Prevención de uso de sustancias tóxicas

Embarazo en adolescentes

Enfermedades de transmisión sexual

Proyecto de vida

La sexualidad

Prevención de los abusos en niños niñas y adolescentes

La no violencia contra la mujer.

* Fomento de valores:

Me conozco y me quiero La cultura de paz

AutoconocimientoAutoestima

* Fomento de valores:

Manejo de conflictos La juventud y sus valores

Los oficios de la vida y los Valores Valores y virtudes

* Fomento de valores:

Valores espiritualesLa mujer y sus valores

Conociendo las normas de convivenciaHigiene personal

* Fomento de valores:

La Escuela de PadresTécnicas y hábitos de estudio

Control de emociones

* Organización y celebración de las diferentes actividades de impacto.

* Seguimiento y apoyo psico-pedagógico a los estudiantes que presentan NEAE.

Palabras de cierre

• La educación es mucho más que la transmisión de conocimientos, un recetario de procedimientos o un inventario de valores. La educación es un valioso medio para que los sujetos puedan transformar su realidad y crear, en consecuencia, una sociedad más justa con la colaboración de personas capaces, competentes y comprometidas.

• Corresponde a los centros educativos y a las comunidades educativas definir y promover el tipo de sujeto que pretende construir y educar en el contexto de una sociedad cada día más demandante y democrática.

Palabras de cierre

• Cada día encontramos una oportunidad irrepetible para reinventar nuestro centro educativo y, desde la reflexión, integrar todo el accionar hacia un punto convergente, propio, singular, único.

• Los principios normativos de singularidad y autonomía se convierten en objetivos educativos imprescindibles para alcanzar el máximo nivel de calidad y equidad. El desarrollo de estos principios sólo es posible en un modelo democrático de centro educativo que promueve la convivencia y la participación y facilita el desarrollo profesional de su personal docente, además de la determinante intervención de los diversos órganos de participación.

Palabras de cierre

• El profesorado, por ejemplo, se enfrenta a una nueva realidad que exige establecer un entorno rico en conocimientos y solidario en las prácticas, en el que los estudiantes desarrollen unas competencias que hemos venido a denominar básicas o claves.

• No es fácil, sin embargo, pasar de la acción individual a la "cultura en equipo" cuando una gran parte de la dinámica de relaciones formales e informales que se dan en los centros educativos depende de variables personales, pero el gran compromiso asumido contribuye a que las intenciones de "todos" se hagan explícitas, se alcance un acuerdo sobre la finalidad y el compromiso por alcanzarlas y se fijen unos procedimientos previamente consensuados.

Palabras de cierre

• A través de este compromiso, se recogen formalmente en documentos diversos, entre ellos el Proyecto Educativo de Centro, las actuaciones de una comunidad que se prepara para desarrollar un proceso permanente de mejora mediante el trabajo en equipo, la colaboración con las familias y la práctica de apoyo y asesoramiento de la propia administración educativa.

• Hemos asumido el compromiso y la responsabilidad de reinventar el Liceo Rubén Darío como una tarea que va mucho más allá de una simple obligación administrativa sobre la que hemos de rendir cuentas.