Presentación de clase
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PLANETARIZACIÓN Y PLANETARIZACIÓN Y CRISIS DE LA HUMANIDAD CRISIS DE LA HUMANIDAD MATERIA: ANTROPOLOGÍA SOCIAL MAESTRO: Fco. Javier Pérez Meléndez ALUMNOS: Oscar Villarreal Pérez Pedro Maldonado ESCUELA DE GRADUADOS “MOISÉS SÁENZ GARZA”
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PLANETARIZACIÓN Y CRISIS PLANETARIZACIÓN Y CRISIS DE LA HUMANIDADDE LA HUMANIDAD
MATERIA: ANTROPOLOGÍA SOCIAL
MAESTRO: Fco. Javier Pérez Meléndez
ALUMNOS: Oscar Villarreal Pérez
Pedro Maldonado
ESCUELA DE GRADUADOS “MOISÉS SÁENZ GARZA”
Planetarización y crisis de la humanidad
En los últimos decenios del siglo XX, se realizaron reformas educativas en varios países, en su mayor parte
por las necesidades que se tenían, motivando la conciencia de educadores, autoridades y ciudadanía, de que la educación no se encuentra a la altura requerida para buscar soluciones a los problemas que manifiesta
la sociedad.
Al poco tiempo de emprendidas estar reformas, hubo indicadores que mostraron que los éxitos parciales que se habían logrado, estaban acompañados de un fracaso más
general
¿A qué se debe esta situación de repetido fracaso?
Puede haber muchas circunstancias que llevan al fracaso, pero en algo que han fallado las reformas es al momento de considerar la
situación global muy aparte de los problemas locales.
Reconocer los problemas fundamentales de la humanidad
La educación no es sólo instrucción y
aprendizajeincluye
Las consideraciones cognitivas de transmisión,
comprensión y asimilación de conocimientos
APRENDER A VIVIR
Es el objeto de la educación
El aprendizaje necesita
transformar la información en conocimientos
Los conocimientos en sapiencia
Incorporar esa sapiencia
a la vida
Cuando se reconoce la íntima relación entre la educación y la vida...
El propósito de una reforma cambia
Desafíos de la educación en la actualidad
La globalidad y la complejidad
La organización del saber
El cultural
El sociológicoEl cívico
La expansión descontrolada
El desafío doble de la globalidad y la complejidad, demanda educar un
pensamiento y desarrollar una inteligencia capaz de encarar el
complejo global y que a partir de ello sea conciente y responsable
La expansión descontrolada del saber, es otro desafío de nuestro tiempo, que
demanda el desarrollo de las capacidades para manejar lenguajes discordantes,
transformar las informaciones en conocimientos e integrarlos para conducir
nuestras vidas a través de la organizaciónd e conocimientos
La educación no puede continuar reducida a la instrucción y
formación del pensamiento lógico-racional y conceptual, es
importante abrir el proceso formador en todos los niveles, a
las diversas culturas de la humanidad
El vínculo información – conocimiento-pensamiento-
individuo-sociedad, constituye un desafío sociológico, pues todavía
no alcanzamos a ver cómo nuestras actividades
(económicas, técnicas, sociales y políticas), tienen características cognitivas que repercuten en la
sociedad
El desafío cívico, vinculado al debilitamiento de las nociones de responsabilidad y solidaridad, y al debilitamiento de la democracia,
plantea la necesidad de comprender a la democracia como cognitiva que restaure el derecho del ciudadano al conocimiento
La reforma educativa se hace necesaria para atender el reto formidable que nos plantea el
dragón de dos cabezas, la mundialización dual.
La reforma educativa ha de tener su mirada estratégica en la conciencia y civilidad
planetarias, pues la sociedad-mundo precisa: ética, derecho, política y conciencia.
La educación debe desarrollar el pensamiento nuevo que nos permita inclinar la balanza
hacia la metamorfosis de la humanidad y evite así la aniquilación de ella.
