Presentacion de nos final

“COMPETENCIAS ADQUIRIDAS POR LOS PSICOLOGOS

ORGANIZACIONALES DE LA UNIVERSIDAD CENTRAL.”

UNA VISIÓN DESDE LOS PROPIOS ACTORES.

“COMPETENCIAS ADQUIRIDAS POR LOS PSICOLOGOS

ORGANIZACIONALES DE LA UNIVERSIDAD CENTRAL.”

UNA VISIÓN DESDE LOS PROPIOS ACTORES.

Alejandra Gillies Q.

Rafael Moyano A.

Camila Valenzuela P.

Alejandra Gillies Q.

Rafael Moyano A.

Camila Valenzuela P.Enero 2004Enero 2004

Planteamiento del ProblemaPlanteamiento del Problema

ProcesosProcesos de globalizaciónde globalización Ventaja Competitiva: las personasVentaja Competitiva: las personas Mecanismos de formación de RHMecanismos de formación de RH

– ámbitos de aprendizaje ámbitos de aprendizaje

vincula educación- trabajovincula educación- trabajo

- - cultura de la educación/relación escuela-sociedadcultura de la educación/relación escuela-sociedad

ProcesosProcesos de globalizaciónde globalización

Ventaja Competitiva: las personasVentaja Competitiva: las personas Mecanismos de formación de RHMecanismos de formación de RH

– ámbitos de aprendizaje ámbitos de aprendizaje

vincula educación- trabajovincula educación- trabajo

- - cultura de la educación/relación escuela-sociedadcultura de la educación/relación escuela-sociedad

Pregunta de InvestigaciónPregunta de Investigación¿Existe alguna brecha entre las competencias ¿Existe alguna brecha entre las competencias

que la Universidad Central pretende entregar que la Universidad Central pretende entregar

a los futuros psicólogos organizacionales para a los futuros psicólogos organizacionales para

enfrentar exitosamente el mercado laboral y enfrentar exitosamente el mercado laboral y

las competencias que los titulados perciben las competencias que los titulados perciben

que adquirieron?que adquirieron?

¿Existe alguna brecha entre las competencias ¿Existe alguna brecha entre las competencias

que la Universidad Central pretende entregar que la Universidad Central pretende entregar

a los futuros psicólogos organizacionales para a los futuros psicólogos organizacionales para

enfrentar exitosamente el mercado laboral y enfrentar exitosamente el mercado laboral y

las competencias que los titulados perciben las competencias que los titulados perciben

que adquirieron?que adquirieron?

ObjetivoObjetivo General:General:

Evaluar la concordancia entre las Evaluar la concordancia entre las Competencias asociadas en el Plan de Estudio Competencias asociadas en el Plan de Estudio de la Escuela de Psicología de la Universidad de la Escuela de Psicología de la Universidad Central y la percepción de adquisición en el Central y la percepción de adquisición en el proceso de formación de los alumnos para proceso de formación de los alumnos para enfrentar exitosamente el mercado laboral a la enfrentar exitosamente el mercado laboral a la luz de la opinión de los profesores y titulados.luz de la opinión de los profesores y titulados.

General:General:

Evaluar la concordancia entre las Evaluar la concordancia entre las Competencias asociadas en el Plan de Estudio Competencias asociadas en el Plan de Estudio de la Escuela de Psicología de la Universidad de la Escuela de Psicología de la Universidad Central y la percepción de adquisición en el Central y la percepción de adquisición en el proceso de formación de los alumnos para proceso de formación de los alumnos para enfrentar exitosamente el mercado laboral a la enfrentar exitosamente el mercado laboral a la luz de la opinión de los profesores y titulados.luz de la opinión de los profesores y titulados.

RelevanciaRelevancia

Práctica: Práctica: Informa a la universidad de sus Informa a la universidad de sus

fortalezas y debilidadesfortalezas y debilidades

Social:Social: aporte a formación de psicólogos aporte a formación de psicólogos

organizacionalesorganizacionales

Práctica: Práctica: Informa a la universidad de sus Informa a la universidad de sus

fortalezas y debilidadesfortalezas y debilidades

Social:Social: aporte a formación de psicólogos aporte a formación de psicólogos

organizacionalesorganizacionales

Marco teóricoMarco teórico

1. Sistema de RH1. Sistema de RH

La administración: integra y La administración: integra y coordinacoordina

recursos organizacionales.recursos organizacionales.

Actual Gestión RH gestión de personasActual Gestión RH gestión de personas

tareas del psicólogotareas del psicólogo

1. Sistema de RH1. Sistema de RH

La administración: integra y La administración: integra y coordinacoordina

recursos organizacionales.recursos organizacionales.

Actual Gestión RH gestión de personasActual Gestión RH gestión de personas

tareas del psicólogotareas del psicólogo

2. Competencias Laborales2. Competencias Laborales Origen: Motivación al logroOrigen: Motivación al logro Desarrollo del conceptoDesarrollo del concepto DefiniciónDefinición

3. Modelo Gestión por Competencias3. Modelo Gestión por Competencias principios y ventajasprincipios y ventajas modelo competencias- formación profesionalmodelo competencias- formación profesional

2. Competencias Laborales2. Competencias Laborales Origen: Motivación al logroOrigen: Motivación al logro Desarrollo del conceptoDesarrollo del concepto DefiniciónDefinición

3. Modelo Gestión por Competencias3. Modelo Gestión por Competencias principios y ventajasprincipios y ventajas modelo competencias- formación profesionalmodelo competencias- formación profesional

4. Formación del psicólogo organizacional4. Formación del psicólogo organizacional

Las Profesiones revolución conocimientos Las Profesiones revolución conocimientos

proceso proceso

transformacióntransformación

gestión sociedadgestión sociedad

Formación del psicólogo en la UCENFormación del psicólogo en la UCEN

4. Formación del psicólogo organizacional4. Formación del psicólogo organizacional

Las Profesiones revolución conocimientos Las Profesiones revolución conocimientos

proceso proceso

transformacióntransformación

gestión sociedadgestión sociedad

Formación del psicólogo en la UCENFormación del psicólogo en la UCEN

Tipo de

InvestigaciónENFOQUE

METODOLÓGICO

Diseño de la

Investigación

TIPO DE DISEÑO de

variables

TIPO DE MUESTRA

NO EXPERIMENTAL

TRANSECCIONAL

MIXTA

DESCRIPTIVA

NO PROBABILÍSTICA

INTENCIONADA

ENTREVISTA

SEMI-ESTRUCTURADA

ESCALAMIENTO TIPO LIKERT

ANÁLISIS DE CONTENIDO

Marco MetodológicoMarco Metodológico

devariables

TÉCNICA DE RECOLECCIÓN

DE DATOS de

variables

TÉCNICA DE ANÁLISIS

ESTADÍSTICA DESCRIPTIVA

PRESENTACIÓN DE RESULTADOS

PRESENTACIÓN DE RESULTADOS

1.- Identificar y describir las competencias que la 1.- Identificar y describir las competencias que la Universidad Central pretende entregar a los psicólogosUniversidad Central pretende entregar a los psicólogos tituladostitulados de la especialidad organizacional para de la especialidad organizacional para enfrentar exitosamente el mercado laboral dentro de enfrentar exitosamente el mercado laboral dentro de los distintos ámbitos de su quehacer.los distintos ámbitos de su quehacer.

1.- Identificar y describir las competencias que la 1.- Identificar y describir las competencias que la Universidad Central pretende entregar a los psicólogosUniversidad Central pretende entregar a los psicólogos tituladostitulados de la especialidad organizacional para de la especialidad organizacional para enfrentar exitosamente el mercado laboral dentro de enfrentar exitosamente el mercado laboral dentro de los distintos ámbitos de su quehacer.los distintos ámbitos de su quehacer.

TABLA COMPETENCIAS IDENTIFICADAS EN EL SYLLABUSTABLA COMPETENCIAS IDENTIFICADAS EN EL SYLLABUS

Tabla de FrecuenciaCompetencias Total Porcentaje

1 Comprensión Organizacional 14 26%2 Orientación Estratégica 11 21%3 Desarrollo de Personas 9 17%4 Pensamiento Analítico 5 10%5 Búsqueda de Información 2 4%6 Comprensión Interpersonal 2 4%7 Flexibilidad 2 4%8 Pensamiento Conceptual 2 4%9 Influencia 1 2%

10 Iniciativa 1 2%11 Integridad 1 2%12 Orientación al Logro 1 2%13 Trabajo en Equipo y Cooperación 1 2%

Total general 52 100%

• Objetivo de la Reforma CurricularObjetivo de la Reforma Curricular

• Deficiencias del Plan de EstudioDeficiencias del Plan de Estudio

• Objetivo de la Reforma CurricularObjetivo de la Reforma Curricular

• Deficiencias del Plan de EstudioDeficiencias del Plan de Estudio

1.- Identificar y describir las competencias que la 1.- Identificar y describir las competencias que la Universidad Central pretende entregar a los psicólogos Universidad Central pretende entregar a los psicólogos tituladostitulados de la especialidad organizacional para de la especialidad organizacional para enfrentar exitosamente el mercado laboral dentro de enfrentar exitosamente el mercado laboral dentro de los distintos ámbitos de su quehacer.los distintos ámbitos de su quehacer.

1.- Identificar y describir las competencias que la 1.- Identificar y describir las competencias que la Universidad Central pretende entregar a los psicólogos Universidad Central pretende entregar a los psicólogos tituladostitulados de la especialidad organizacional para de la especialidad organizacional para enfrentar exitosamente el mercado laboral dentro de enfrentar exitosamente el mercado laboral dentro de los distintos ámbitos de su quehacer.los distintos ámbitos de su quehacer.

2.- 2.- Conocer Conocer la opinión de los profesoresla opinión de los profesores de psicología de la de psicología de la Universidad Central del área organizacional con Universidad Central del área organizacional con respecto a las competencias que se requieren para respecto a las competencias que se requieren para enfrentar exitosamente el mercado laboral.enfrentar exitosamente el mercado laboral.


TABLA COMPETENCIAS PRESENTES EN EL SYLLABUSTABLA COMPETENCIAS PRESENTES EN EL SYLLABUS

Competencia P 1 P 2 P 3 P 4 P 5 P 6 Promedio JerarquíaOrientación Estratégica 2 5 1 2 1 1 2 1Comprensión Organizacional 1 1 14 1 2 14 5,5 2Trabajo en Equipo 4 2 14 7 14 3 7,33 3Flexibilidad 8 3 3 3 14 14 7,5 4Desarrollo de Personas 7 6 14 14 3 2 7,66 5Comprensión Interpersonal 9 13 2 5 4 14 7,83 6Orientación al Logro 6 12 6 6 5 14 8,17 7Pensamiento Análitico 3 7 4 14 8 14 8,33 8Iniciativa 11 10 7 14 6 14 10,33 9Integridad 12 4 5 14 14 14 10,50 10Búsqueda de Información 5 9 8 14 14 14 10,67 11Pensamiento Conceptual 10 8 14 14 7 14 11,17 12Impacto e Influencia 11 11 14 4 14 14 11,33 13



COMPETENCIAS ADICIONADAS POR LOS PROFESORESCOMPETENCIAS ADICIONADAS POR LOS PROFESORES

COMPETENCIAS CONOCIMIENTOS TÉCNICOS1. Creatividad A. Sistemas Informáticos2. Liderazgo B. Test3. D. Interrelaciones C. Inglés4. Gestión del Cambio D. Matemática Financiera5. Tenacidad E. Temas de Salud y Seguridad Organizacional6. Expertise F. Derecho Laboral7. Autogestión de Carreras G. Instrumentos de Capacitación



• Formación con EspecialidadFormación con Especialidad

• Competencias Distintivas Competencias Distintivas

3.- 3.- Comparar Comparar las similitudes y diferenciaslas similitudes y diferencias entre las competencias entre las competencias que que la Universidad Centralla Universidad Central pretende entregar a los psicólogos pretende entregar a los psicólogos titulados de la especialidad organizacional titulados de la especialidad organizacional y la opinión de los y la opinión de los profesoresprofesores del área organizacional acerca de las competencias del área organizacional acerca de las competencias que son necesarias para enfrentar exitosamente el mercado que son necesarias para enfrentar exitosamente el mercado laborallaboral

3.- 3.- Comparar Comparar las similitudes y diferenciaslas similitudes y diferencias entre las competencias entre las competencias que que la Universidad Centralla Universidad Central pretende entregar a los psicólogos pretende entregar a los psicólogos titulados de la especialidad organizacional titulados de la especialidad organizacional y la opinión de los y la opinión de los profesoresprofesores del área organizacional acerca de las competencias del área organizacional acerca de las competencias que son necesarias para enfrentar exitosamente el mercado que son necesarias para enfrentar exitosamente el mercado laborallaboral

Competencia P U J Competencia P P JComprensión Organizacional 1,5 1 Orientación Estratégica 2 1Orientación Estratégica 2,5 2 Comprensión Organizacional 5,5 2Desarrollo de Personas 3,5 3 Trabajo en Equipo 7,33 3Pensamiento Análitico 4 4 Flexibilidad 7,5 4Flexibilidad 4,5 5 Desarrollo de Personas 7,66 5Comprensión Interpersonal 5,5 6 Comprensión Interpersonal 7,83 6Pensamiento Conceptual 6,5 7 Orientación al Logro 8,16 7Búsqueda de Información 8 8 Pensamiento Análitico 8,33 8Iniciativa 9 9 Iniciativa 10,33 9Integridad 10,5 10 Integridad 10,5 10Orientación al Logro 11,5 11 Búsqueda de Información 10,66 11Impacto e Influencia 11,5 12 Pensamiento Conceptual 11,16 12Trabajo en Equipo 12,5 13 Impacto e Influencia 11,33 13

Promedio Universidad Promedio Profesores

Tablas de Comparación Jerarquías

TABLA COMPARACIÓN JERARQUÍAS UNIVERSIDAD/PROFESORESTABLA COMPARACIÓN JERARQUÍAS UNIVERSIDAD/PROFESORES

4.- 4.- Conocer la importancia que le asignan Conocer la importancia que le asignan los psicólogos los psicólogos organizacionales tituladosorganizacionales titulados de la Universidad Central a de la Universidad Central a las competencias entregadas por el plan de estudios las competencias entregadas por el plan de estudios (Syllabus) para un buen desempeño en el mercado (Syllabus) para un buen desempeño en el mercado laboral.laboral.

4.- 4.- Conocer la importancia que le asignan Conocer la importancia que le asignan los psicólogos los psicólogos organizacionales tituladosorganizacionales titulados de la Universidad Central a de la Universidad Central a las competencias entregadas por el plan de estudios las competencias entregadas por el plan de estudios (Syllabus) para un buen desempeño en el mercado (Syllabus) para un buen desempeño en el mercado laboral.laboral.

TABLA JERARQUÍATABLA JERARQUÍA

COMPETENCIAS Promedio RankingFlexibilidad 6,7 1Trabajo en Equipo 7,2 2Creatividad 7,23 3Iniciativa 8,3 4C. Organizacional 9,23 5Orientación Estratégica 9,6 6Orientación al Logro 9,63 7C. Interpersonal 9,96 8Desarrollo de Interrelaciones 10,63 9Gestión del Cambio 10,96 10Liderazgo 11,2 11Desarrollo de Personas 11,33 12P. Análitico 11,63 13Integridad 11,7 14Búsqueda de Información 12,03 15Expertise 12,1 16Autogestión de la Carrera 12,107 17Tenacidad 12,2 18P. Conceptual 12,93 19Influencia 13,86 20

5.- 5.- Conocer la percepción de los Conocer la percepción de los psicólogos organizacionales psicólogos organizacionales tituladostitulados de la Universidad Central con de la Universidad Central con respecto al nivel y respecto al nivel y fuente de adquisiciónfuente de adquisición de las competencias contenidas en el de las competencias contenidas en el plan de estudios y las explicitadas por los profesores del plan de estudios y las explicitadas por los profesores del área organizacional, además de los conocimientos técnicos.área organizacional, además de los conocimientos técnicos.

5.- 5.- Conocer la percepción de los Conocer la percepción de los psicólogos organizacionales psicólogos organizacionales tituladostitulados de la Universidad Central con de la Universidad Central con respecto al nivel y respecto al nivel y fuente de adquisiciónfuente de adquisición de las competencias contenidas en el de las competencias contenidas en el plan de estudios y las explicitadas por los profesores del plan de estudios y las explicitadas por los profesores del área organizacional, además de los conocimientos técnicos.área organizacional, además de los conocimientos técnicos.

Perfil comparativo de Nivel y Fuentes de Adquisición de las Competencias

1

2

3

4

Flexibi

lidad

Integ

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P. Ana

litico

P. Con

cept

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B. Info

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D. Per

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Competencia

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Nivel Profesor Nivel Universidad Nivel Experiencia Laboral

6.- 6.- Comparar Comparar las similitudes y diferenciaslas similitudes y diferencias entre las competencias entre las competencias que que la Universidad Centralla Universidad Central pretende entregar a los pretende entregar a los psicólogos psicólogos tituladostitulados de la especialidad organizacional y la percepción de de la especialidad organizacional y la percepción de éstos acerca de la importancia de estas competencias para éstos acerca de la importancia de estas competencias para enfrentar exitosamente el mercado laboral.enfrentar exitosamente el mercado laboral.

6.- 6.- Comparar Comparar las similitudes y diferenciaslas similitudes y diferencias entre las competencias entre las competencias que que la Universidad Centralla Universidad Central pretende entregar a los pretende entregar a los psicólogos psicólogos tituladostitulados de la especialidad organizacional y la percepción de de la especialidad organizacional y la percepción de éstos acerca de la importancia de estas competencias para éstos acerca de la importancia de estas competencias para enfrentar exitosamente el mercado laboral.enfrentar exitosamente el mercado laboral.

ANÁLISIS COMPARATIVO DE PROMEDIOS UNIVERSIDAD / TITULADOSANÁLISIS COMPARATIVO DE PROMEDIOS UNIVERSIDAD / TITULADOS

COMPETENCIAS PU R COMPETENCIAS PT RComprensión Organizacional 1,5 1 Flexibilidad 3,4 1Orientación Estratégica 2,5 2 Trabajo en Equipo 4,96 2Desarrollo de Personas 3,5 3 C. Organizacional 5,63 3Pensamiento Análitico 4 4 Iniciativa 5,96 4Flexibilidad 4,5 5 Integridad 6,33 5Comprensión Interpersonal 5,5 6 Orientación Estratégica 6,86 6Pensamiento Conceptual 6,5 7 C. Interpersonal 7,16 7Búsqueda de Información 8 8 Orientación al Logro 7,36 8Iniciativa 9 9 Desarrollo de Personas 7,76 9Integridad 10,5 10 P. Análitico 7,77 10Orientación al Logro 11,5 11 P. Conceptual 8,53 11Impacto e Influencia 11,5 12 Búsqueda de Información 9,16 12Trabajo en Equipo 12,5 13 Influencia 9,53 13

7.- 7.- Comparar las Comparar las similitudes y diferenciassimilitudes y diferencias entre las opiniones de los entre las opiniones de los profesores del área organizacionalprofesores del área organizacional con respecto a la con respecto a la jerarquización de las competencias obtenidas a través del jerarquización de las competencias obtenidas a través del Syllabus y la percepción de los Syllabus y la percepción de los alumnos tituladosalumnos titulados acerca de la acerca de la importancia de estas competencias para enfrentar exitosamente importancia de estas competencias para enfrentar exitosamente el mercado laboral.el mercado laboral.

7.- 7.- Comparar las Comparar las similitudes y diferenciassimilitudes y diferencias entre las opiniones de los entre las opiniones de los profesores del área organizacionalprofesores del área organizacional con respecto a la con respecto a la jerarquización de las competencias obtenidas a través del jerarquización de las competencias obtenidas a través del Syllabus y la percepción de los Syllabus y la percepción de los alumnos tituladosalumnos titulados acerca de la acerca de la importancia de estas competencias para enfrentar exitosamente importancia de estas competencias para enfrentar exitosamente el mercado laboral.el mercado laboral.

ANÁLISIS COMPARATIVO DE PROMEDIOS TITULADOS / PROFESORESANÁLISIS COMPARATIVO DE PROMEDIOS TITULADOS / PROFESORES

COMPETENCIAS PT R COMPETENCIA PP RFlexibilidad 3,4 1 Orientación Estratégica 2 1Trabajo en Equipo 4,96 2 Comprensión Organizacional 5,5 2C. Organizacional 5,63 3 Trabajo en Equipo 7,33 3Iniciativa 5,96 4 Flexibilidad 7,5 4Integridad 6,33 5 Desarrollo de Personas 7,66 5Orientación Estratégica 6,86 6 Comprensión Interpersonal 7,83 6C. Interpersonal 7,16 7 Orientación al Logro 8,16 7Orientación al Logro 7,36 8 Pensamiento Análitico 8,33 8Desarrollo de Personas 7,7 9 Iniciativa 10,3 9P. Análitico 7,76 10 Integridad 10,5 10P. Conceptual 8,53 11 Búsqueda de Información 10,7 11Búsqueda de Información 9,16 12 Pensamiento Conceptual 11,2 12Influencia 9,53 13 Impacto e Influencia 11,3 13

Construcción del InstrumentoConstrucción del Instrumento

1. Generación de Dimensiones1. Generación de Dimensiones JerarquíaJerarquía ClasificaciónClasificación Conocimiento TécnicoConocimiento Técnico AdquisiciónAdquisición

- Fuente: Universidad, Profesor, E. Laboral- Fuente: Universidad, Profesor, E. Laboral

- Nivel de Adquisición: Alto, Medio y Bajo- Nivel de Adquisición: Alto, Medio y Bajo

2. Elaboración de Items2. Elaboración de Items

1. Generación de Dimensiones1. Generación de Dimensiones JerarquíaJerarquía ClasificaciónClasificación Conocimiento TécnicoConocimiento Técnico AdquisiciónAdquisición

- Fuente: Universidad, Profesor, E. Laboral- Fuente: Universidad, Profesor, E. Laboral

- Nivel de Adquisición: Alto, Medio y Bajo- Nivel de Adquisición: Alto, Medio y Bajo

2. Elaboración de Items2. Elaboración de Items

Construcción del InstrumentoConstrucción del Instrumento3. Validación por Criterio Experto3. Validación por Criterio Experto

4. 4. Aplicación Piloto del Instrumento:Aplicación Piloto del Instrumento:- Confiabilidad preliminar: 0.89 para los Confiabilidad preliminar: 0.89 para los

ítems policotómicos y de 0.90 para los ítems policotómicos y de 0.90 para los dicotómicos.dicotómicos.

5. Aplicación Definitiva del Instrumento:5. Aplicación Definitiva del Instrumento:

--Confiabilidad: 0.91 para los ítems Confiabilidad: 0.91 para los ítems

policotómicos y de 0.92 para los policotómicos y de 0.92 para los dicotómicosdicotómicos..

3. Validación por Criterio Experto3. Validación por Criterio Experto

4. 4. Aplicación Piloto del Instrumento:Aplicación Piloto del Instrumento:- Confiabilidad preliminar: 0.89 para los Confiabilidad preliminar: 0.89 para los

ítems policotómicos y de 0.90 para los ítems policotómicos y de 0.90 para los dicotómicos.dicotómicos.

5. Aplicación Definitiva del Instrumento:5. Aplicación Definitiva del Instrumento:

--Confiabilidad: 0.91 para los ítems Confiabilidad: 0.91 para los ítems

policotómicos y de 0.92 para los policotómicos y de 0.92 para los dicotómicosdicotómicos..

Síntesis y ConclusionesSíntesis y Conclusiones Existen discrepancias entre las competencias Existen discrepancias entre las competencias

asociadas en el plan de estudios de la escuela de asociadas en el plan de estudios de la escuela de psicología de la Universidad Central y la percepción psicología de la Universidad Central y la percepción acerca de la adquisición durante el proceso de acerca de la adquisición durante el proceso de formación de los alumnos para enfrentar formación de los alumnos para enfrentar exitosamente el mercado laboral.exitosamente el mercado laboral.

Competencias esenciales para la formación del Competencias esenciales para la formación del psicólogo organizacional de la Universidad Central:psicólogo organizacional de la Universidad Central:

Comprensión Organizacional, Orientación Comprensión Organizacional, Orientación Estratégica, Desarrollo de personas y Estratégica, Desarrollo de personas y Pensamiento analítico.Pensamiento analítico.

Existen discrepancias entre las competencias Existen discrepancias entre las competencias asociadas en el plan de estudios de la escuela de asociadas en el plan de estudios de la escuela de psicología de la Universidad Central y la percepción psicología de la Universidad Central y la percepción acerca de la adquisición durante el proceso de acerca de la adquisición durante el proceso de formación de los alumnos para enfrentar formación de los alumnos para enfrentar exitosamente el mercado laboral.exitosamente el mercado laboral.

Competencias esenciales para la formación del Competencias esenciales para la formación del psicólogo organizacional de la Universidad Central:psicólogo organizacional de la Universidad Central:

Comprensión Organizacional, Orientación Comprensión Organizacional, Orientación Estratégica, Desarrollo de personas y Estratégica, Desarrollo de personas y Pensamiento analítico.Pensamiento analítico.

Síntesis y ConclusionesSíntesis y Conclusiones Competencias débiles dentro de la formación del Competencias débiles dentro de la formación del

psicólogo organizacional de la Universidad Central:psicólogo organizacional de la Universidad Central:

Iniciativa, Integridad, Orientación al logro y Iniciativa, Integridad, Orientación al logro y Trabajo en equipo.Trabajo en equipo.

Competencias consideradas esenciales para Competencias consideradas esenciales para enfrentar exitosamente el mercado laboral de enfrentar exitosamente el mercado laboral de acuerdo a la acuerdo a la opinión de los profesoresopinión de los profesores del área del área organizacional:organizacional:

Comprensión Organizacional, Orientación Comprensión Organizacional, Orientación Estratégica, Trabajo en equipo y flexibilidad.Estratégica, Trabajo en equipo y flexibilidad.

Competencias débiles dentro de la formación del Competencias débiles dentro de la formación del psicólogo organizacional de la Universidad Central:psicólogo organizacional de la Universidad Central:

Iniciativa, Integridad, Orientación al logro y Iniciativa, Integridad, Orientación al logro y Trabajo en equipo.Trabajo en equipo.

Competencias consideradas esenciales para Competencias consideradas esenciales para enfrentar exitosamente el mercado laboral de enfrentar exitosamente el mercado laboral de acuerdo a la acuerdo a la opinión de los profesoresopinión de los profesores del área del área organizacional:organizacional:

Comprensión Organizacional, Orientación Comprensión Organizacional, Orientación Estratégica, Trabajo en equipo y flexibilidad.Estratégica, Trabajo en equipo y flexibilidad.

Síntesis y ConclusionesSíntesis y Conclusiones Comparación Universidad/ProfesoresComparación Universidad/Profesores

Competencias consideradas esenciales para enfrentar Competencias consideradas esenciales para enfrentar exitosamente el mercado laboral de acuerdo a la exitosamente el mercado laboral de acuerdo a la opinión opinión de los titulados.de los titulados.

Flexibilidad, Trabajo en Equipo y Creatividad

Comparación Universidad/ProfesoresComparación Universidad/Profesores

Competencias consideradas esenciales para enfrentar Competencias consideradas esenciales para enfrentar exitosamente el mercado laboral de acuerdo a la exitosamente el mercado laboral de acuerdo a la opinión opinión de los titulados.de los titulados.

Flexibilidad, Trabajo en Equipo y Creatividad

Síntesis y ConclusionesSíntesis y Conclusiones Sociedad del conocimiento o de la información.Sociedad del conocimiento o de la información.

Plan de estudios vigente en la escuela de psicología de Plan de estudios vigente en la escuela de psicología de la Universidad Centralla Universidad Central

- Concepto de actualización continua- Concepto de actualización continua

- Análisis del mercado laboral - Análisis del mercado laboral

Resultados equiparables a los resultados obtenidos en Resultados equiparables a los resultados obtenidos en el estudio de María Soledad Hales (1995), en términos el estudio de María Soledad Hales (1995), en términos de la valoración de la formación práctica y ética.de la valoración de la formación práctica y ética.

Sociedad del conocimiento o de la información.Sociedad del conocimiento o de la información.

Plan de estudios vigente en la escuela de psicología de Plan de estudios vigente en la escuela de psicología de la Universidad Centralla Universidad Central

- Concepto de actualización continua- Concepto de actualización continua

- Análisis del mercado laboral - Análisis del mercado laboral

Resultados equiparables a los resultados obtenidos en Resultados equiparables a los resultados obtenidos en el estudio de María Soledad Hales (1995), en términos el estudio de María Soledad Hales (1995), en términos de la valoración de la formación práctica y ética.de la valoración de la formación práctica y ética.

Muestra no - probabilística, no generalizable al Muestra no - probabilística, no generalizable al universo.universo.

Sobre la base de la recolección de datos, no se tomó un Sobre la base de la recolección de datos, no se tomó un análisis del mercado desde la visión de los análisis del mercado desde la visión de los empleadores.empleadores.

Deberán considerarse proyectos que a mediano y largo Deberán considerarse proyectos que a mediano y largo plazo puedan ponerse en práctica como elemento plazo puedan ponerse en práctica como elemento diferenciador en el enfrentamiento de las futuras diferenciador en el enfrentamiento de las futuras exigencias del mercado.exigencias del mercado.

Muestra no - probabilística, no generalizable al Muestra no - probabilística, no generalizable al universo.universo.

Sobre la base de la recolección de datos, no se tomó un Sobre la base de la recolección de datos, no se tomó un análisis del mercado desde la visión de los análisis del mercado desde la visión de los empleadores.empleadores.

Deberán considerarse proyectos que a mediano y largo Deberán considerarse proyectos que a mediano y largo plazo puedan ponerse en práctica como elemento plazo puedan ponerse en práctica como elemento diferenciador en el enfrentamiento de las futuras diferenciador en el enfrentamiento de las futuras exigencias del mercado.exigencias del mercado.

Limitaciones y SugerenciasLimitaciones y Sugerencias

Limitaciones y SugerenciasLimitaciones y Sugerencias

Proceso que implique elaborar disitintos perfiles de Proceso que implique elaborar disitintos perfiles de egreso e implique mayor practica profesional.egreso e implique mayor practica profesional.

Futuras investigaciones y la escasez de los Futuras investigaciones y la escasez de los conocimientos técnicos.conocimientos técnicos.

Proceso que implique elaborar disitintos perfiles de Proceso que implique elaborar disitintos perfiles de egreso e implique mayor practica profesional.egreso e implique mayor practica profesional.

Futuras investigaciones y la escasez de los Futuras investigaciones y la escasez de los conocimientos técnicos.conocimientos técnicos.

Presentacion de nos final

Education

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