Grupo de Trabajo 2: «Fortalecimiento de la Profesión Docente»

Presidencia: Bolivia

1ra Vicepresidencia: Barbados

2da Vicepresidencia: Guatemala

IX REUNIÓN INTERAMERICANA DE MINISTROS DE EDUCACIÓN

Políticas de Profesión Docente

Formación Integral

de Maestros

Carrera y Promoción

Docente

Nivel, pertinencia académica, cargo, desempeño, ascenso, producción, carrera docente/ Adm.

Admisión, pregrado, inserción laboral, formación continua, especialización, postgrado

Condiciones Laborales

Salario, salud infraestructura, equipamiento, ambiente laboral

Modelo Educativo Sociocomunitario Productivo SISTEMA EDUCATIVO PLURINACIONAL

«V I V I R B I E N» ESTADO PLURINACIONAL DE BOLIVIA

Percepción social y autopercepción de la profesión docente

PRESUPUESTO EN EDUCACIÓN

525 1,839

3,472

6,519

10,768

20,393 21,934

-

5,000

10,000

15,000

20,000

25,000

1990 1996 2005 2006 2010 2015 2016

264

CRECIMIENTO DEL 236% ENTRE 2006 Y 2016

75

498

937

1.547

2.930 3.151

Bs. $us

INVERSION EN EDUCACIÓN EN RELACIÓN AL PIB

3.4%

4.9% 4.5%

7.1% 7.8%

8.9% 9.0%

0.0%

1.0%

2.0%

3.0%

4.0%

5.0%

6.0%

7.0%

8.0%

9.0%

10.0%

1990 1996 2005 2006 2010 2015 2016

INCREMENTOS SALARIALES ANUALES (2000 – 2015)

6.0%

8.0%

5.0%

4.0%

3.0%

3.5%

7.0%

6.0%

10.0%

14.0%

5.0%

11.0%

8.0%

8.0%

10.0%

8.5%

0%

2%

4%

6%

8%

10%

12%

14%

16%

2000 2001 2002 2003 2004 2005 2006 2007 2008 2009 2010 2011 2012 2013 2014 2015

Promedio

4,9%

Promedio

8,7%

Políticas de Formación de Maestras/os

Formación Integral

de Maestros

Formación Inicial

Formación Continua

Formación en la práctica

Formación para la práctica

Formación General

Formación Especializada

Desarrollo Profesional (Profesionalismo): Conocimientos teórico disciplinares, pedagógicos y didácticos Excelencia académica

Desarrollo Personal (Profesionalidad): Valores sociocomunitarios Compromiso social Vocación de servicio

Formación Postgradual

Mayores niveles de especialización

Fortalecimiento del S.E.P.

Carrera y Promoción

Docente

Condiciones Laborales

ESFM/UA

UNEFCO

Univ. Ped.

Admisión

Programas Complementarios

PEAMS

PPMI

PROFOCOM

PROFOCOM-SEP

Desarrollo Profesional

Inserción Laboral

Profesionalización de Maestros Interinos

25%

21% 19% 19% 17%

16% 15%

12% 11%

10% 8% 8%

5%

3% 2%

3% 3% 3%

0% 0

5000

10000

15000

20000

25000

2000 2001 2002 2003 2004 2005 2006 2007 2008 2009 2010 2011 2012 2013 2014 2015 2016 2017 2018

Jerarquización Académica de la Formación de Maestras/os

INSTITUTOS NORMALES SUPERIORES - INS

GRADO ACADÉMICO: TÉCNICO SUPERIOR (3 años)

Hasta 2009

19 ESPECIALIDADES

ESCUELAS SUPERIORES DE FORMACIÓN DE MAESTRAS Y MAESTROS - ESFM

GRADO ACADÉMICO: LICENCIATURA (5 AÑOS)

Desde 2010

27 ESPECIALIDADES

Regulación y Planificación de Admisiones a las ESFM

Departamento Nuevos "Normalistas" por Gestión

2010 2011 2012 2013 2014 2015 2016

BENI 567 530 0 368 0 267 200

CHUQUISACA 970 758 0 500 0 361 225

COCHABAMBA 936 899 0 554 0 442 350

LA PAZ 2.433 2.020 0 1.184 0 970 700

ORURO 788 752 0 444 0 362 225

PANDO 210 218 0 218 0 176 175

POTOSI 1.037 1.090 0 625 0 457 325

SANTA CRUZ 1.331 1.110 0 723 0 516 500

TARIJA 486 469 0 325 0 266 175

Sub Total 8.758 7.846 0 4.941 0 3.817 2.875

Egresados sin

cargo 21.073 22.122 21.121 19.327 17.292 12.423 s/d

PROGRAMA DE FORMACIÓN COMPLEMENTARIA - PROFOCOM

FORMACIÓN POSTGRADUAL

ACTIVIDAD RESULTADO ALCANZADO

Coordinación académica y administrativa para las defensas y graduación de maestras y maestros del componente Maestría de PROFOCOM y Convenio Andrés Bello.

PROFOCOM: 453 maestras y maestros titulados.

Convenio Andrés Bello: 50 maestras y maestros titulados en Maestría.

Desarrollo de la oferta académica 2016.

Maestría: 960 participantes

Especialidad: 1.217 participantes

Diplomado: 419 participantes

En total 503 con Título de Maestría y 2.596 en procesos de formación postgradual.

1. POLÍTICAS DE PROFESIÓN DOCENTE EN LA AGENDA INTERAMERICANA DE EDUCACIÓN

• Importancia capital de los educadores a la hora de hablar de mejoras en los procesos y resultados educativos.

• «Políticas de Profesión Docente»:

– Sistema de formación docente.

– Mejora en las condiciones laborales.

– Una carrera docente motivante y transparente.

2. EL PLAN DE ACCIÓN PARA EL “FORTALECIMIENTO DE LA PROFESIÓN DOCENTE”

1. Compartir las políticas de profesión docentes de los Estados :

• Difusión de documentos.

• Estudio: situación de políticas docentes en las Américas.

• Compartir experiencias en la generación de políticas docentes.

2. Compartir las ofertas de formación para docentes en servicio que cada Estado defina, a través de la RIED:

• Directorio de instituciones de formación de docentes en los Estados.

• Catálogo de ofertas formativas para docentes en servicio que cada Estado pondrá a disposición.

• Desarrollar los cursos abiertos a través de la RIED.