COLEGIO CASTILLA LA

MANCHA

ANÁLISIS DEL CENTRO Y EL ENTORNO. ¿DÓNDE ESTAMOS?

• Es un centro público de Albacete ubicado en el área de influencia del os barrios Vereda, Santa Teresa y parte del barrio San Pedro-Montero.

• El número aproximado de alumnos es de 400 (1/3: infantil – 2/3: primaria)

• La ratio aproximada es de 23 alumnos por grupo.• El claustro de profesores está constituido por 32 profesores.

INSTALACIONES

• Tienen un buen estado de conservación:• - Comedor, cocina, biblioteca, laboratorios, aulas para

música, logopedia, pedagogía terapéutica, informática, pabellón polideportivo, gimnasios, teatros, pistas polideportivas, sala de profesores, aulas de infantil con aseos, conserjería y su vivienda, patio.

SITUACIÓN DE FAMILIAS Y ALUMOS

• Familias inmigrantes y familias numerosas, con padres separados, nivel socioeconómica y cultural bajo.

• Mucha demanda del comedor debido al horario de los padres.• Incorporación tardía de algunos alumnos por cambio de domicilio.• Problemas de aprendizaje de algunos alumnos.

PRINCIPIO DE IDENTIDAD. ¿QUIÉNES SOMOS?

• Nuestra meta es la formación en el respeto a los derechos y libertades fundamentales y el ejercicio de la tolerancia y la libertad.

• Garantizamos una educación sin discriminaciones y con un estilo educativo participativo y democrático.

Procedencia del alumnado• Se trata de un alumnado diverso en cuanto a características

culturales, socioeconómicas, creencias y nacionalidades. El porcentaje de alumnos de otra nacionalidad está alrededor de un 17%. La procedencia más frecuente es de:

• 1. Colombia - 20%• 2. Marruecos -16%• 3. Rumania -15%• 4. Ecuador -10%

• 5. Otros: Bolivia, Brasil, Bulgaria, Chile, Cuba, Perú, República Checa, Argentina, Ucrania,

- Reino Unido y Suiza.

CARACTERÍSTICAS DEL ALUMNADO

• Un 8% de nuestro alumnado presenta necesidades específicas por lo que requieren atención educativa.

• también del 8% tienen necesidades educativas derivadas del déficit socio familiar y cultural

• El resto del alumnado responde a una tipología normalizada• Se ha incrementado positivamente el nivel socioeducativo y

económico de las familias.• Las familias, priorizan en nuestro centro como objetivos y

competencias la autonomía e iniciativa personal de sus hijos.

OBJETIVOS BÁSICOS - ¿QUÉ QUEREMOS? A) Ámbito educativo.• Favorecer el desarrollo integral y armónico del alumnado en todas sus dimensiones.• Propiciar unas relaciones profesor-alumno basadas en el respeto, aceptación y estima mutua.• Impulsar el principio de igualdad de oportunidades con una intervención educativa desarrollada sin ningún tipo de discriminación.• Proporcionar al alumnado la posibilidad de adquirir los conocimientos, el sentido de los valores, las actitudes, el interés activo y las aptitudes necesarias para proteger y mejorar el medio ambiente.• Aportar al alumnado elementos y modelos que les permitan situarse ante la sociedad de consumo como personas conscientes, críticas, responsables y solidarias.

• B) Ámbito Pedagógico.• Impulsar la acción tutorial individual y de grupo en un marco

común de centro para facilitar la integración personal de los procesos de enseñanza-aprendizaje.

• Potenciar aprendizajes significativos y funcionales, así como la capacidad de aprender a aprender.

• Fomentar en el alumnado hábitos y técnicas de trabajo para que su proceso de aprendizaje se realice cada vez de manera más autónoma.

• Respetar los distintos ritmos de aprendizaje.• Garantizar en el alumnado que presente carencias y

dificultades de aprendizaje y /o desenvolvimiento social, un currículo que pueda ajustarse a sus peculiaridades enriqueciéndolas, para poder disfrutar de las mismas oportunidades que el resto de sus compañeros.

• C) Ámbito organizativo.• Potenciar la participación de todos los sectores de la comunidad

educativa, facilitando los medios necesarios para ello.• Posibilitar cauces efectivos de participación y cooperación padres-

profesores, optimizando asi los procesos de aprendizaje del alumnado.• Gestionar de manera eficaz los recursos materiales y humanos del centro.• Potenciar el trabajo en equipo del profesorado para coordinar las distintas

actuaciones con el alumnado y mejorar los procesos de enseñanza.• Favorecer la participación del profesorado en proyectos de

innovación y formación que se lleven a cabo en el centro.

LÍNEA PEDAGÓGICA Y OFERTA ESCOLAR. - El centro oferta 150 plazas en Educación Infantil (Segundo Ciclo) - 300 de Educación Primaria. - Ofrece un comedor escolar, biblioteca y polideportivo. También ofrece actividades extracurriculares como: Inglés, futbol sala, baloncesto, técnicas de estudio, gimnasia rítmica, voleibol y tenis.

¿CÓMO LO HAREMOS? (Programaciones-proyectos-programas, planes, propuestas). Modelo de organización y funcionamiento

1. Programa eje para alcanzar estos objetivos es la Orientación y Tutoría.

Consideramos que es un elemento esencial que contribuye a la mejora de la calidad de le enseñanza y personalización de la educación. Nos proponemos el contribuir al logro de una formación integral del alumnado en la medida que aporta asesoramiento y apoyo técnico en aquellos aspectos más personalizadores de la educación.

2. Respuesta a la diversidad del alumnado. Es necesario ajustar el proceso de enseñanza-aprendizaje a la diversidad

individual y del grupo-aula para el éxito escolar, individual y del grupo.

3. Medidas organizativas y curriculares para dar respuesta a la diversidad. facilitan:- La participación activa del alumnado.- La construcción de su propio aprendizaje.- La contextualización de los conocimientos, su vinculación con los intereses y experiencias.

• La organización del aula: la metodología global de la vida del aula, basada en por ejemplo:

• - El aprendizaje por proyectos, centros de interés y talleres.• - Grupos interactivos.

- La organización del centro:• Clima de convivencia positivo y trabajo en equipo, abordando todas

las realidades personales, del profesorado, familias, alumnado, otros profesionales

• PLANES DE TRABAJO INDIVIDUALIZADO.• En la programación de aula, nivel y ciclo, se tomarán las siguientes

decisiones:• OBJETIVOS:• Plantear objetivos básicos que puedan ser alcanzados por todos los

alumnos e incorporar otros (de nivel o ciclos anteriores) para ser alcanzados sólo por algunos alumnos que presentan más dificultades.

• COMPETENCIAS.• Ajuste de la programación de las competencias a las características

del P.T.I. de los ACNEAE.

CONTENIDOS.La unidad didáctica debe de limitar qué contenidos son los básicos y qué contenidos se pueden trabajar de forma complementaria, qué contenidos nuevos, modificar algunos, priorizar otros, secuenciar, etc.

• METODOLOGÍA. Modificar los agrupamientos dentro del aula, potenciar

aquellos que faciliten el aprendizaje cooperativo y la interacción con los alumnos.

• ACTIVIDADES. Determinar actividades alternativas y diversificadas, con

diferentes grados de dificultad y actividades específicas para reforzar contenidos básicos, teniendo en cuenta las diferencias en ritmos y niveles de aprendizaje.

Programas institucionales• El programa Escuela 2.0 contempla, entre otras acciones, la

entrega a los alumnos y alumnas de 5º y 6º de Educación Primaria de un ordenador portátil, para su uso y formación, que será utilizado como una herramienta educativa con el mismo nivel , compromiso y concepción que el libro de texto.

7. PERIODICO ESCOLAR.Se elaboran tres números para entregar al finalizar cada trimestre.Con esta actividad pretendemos la consecución de los siguientes objetivos:• Introducir a los alumnos en el conocimiento y utilización del lenguaje periodístico y crear hábitos de lectura de la prensa en general.• Favorecer el trabajo cooperativo y en equipo.