Proyecto Institucional

“Aula del Siglo XXI”201220132014

AÑOS

Las innovaciones requieren no sólo de habilidades y competencias creativas en los

sujetos (maestros, profesores, coordinadores, directivos, alumnos) sino también determinados

mecanismos institucionales que nos lleven a generar un cambio sustentable.

• Generar a nivel institucional un fuerte compromiso de los directivos, docentes y estudiantes en la inmersión de las Tecnología de la Información y Comunicación, desarrollando las competencias necesarias y asumiendo un papel activo de trabajo en equipo, de formación y de compromiso en la mejora de las relaciones institucionales.

• Optimizar la eficacia escolar bajo la premisa de la cualificación, coordinación e implicación en un trabajo por nivel educativo, el que demuestre ser cooperativo áulico-tecnológico. Adquirir las nuevas tecnologías, de forma innovadora en cada nivel de la institución.

• Centralidad en los procesos educativos escolares con énfasis en el alumno.• Focalización en la escuela.• Promoción de una gestión directiva-docente que lidera y promueve el cambio.• Nueva gestión del conocimiento y paradigmas pedagógicos. • Trabajo en red desde una perspectiva comunitaria. • Formación y capacitación.

Se pretende al implementar el proyecto:

I.P.M.L.K

INICIAL

PRIMARIO

SECUNDARIO

TERCIARIO

Si bien las TIC no son la panacea, existen claros indicios de que pueden ser “ventana de oportunidad para el cambio y la innovación.”

María Teresa Lugo

• Está institución ha puesto en marcha el proyecto institucional que comprende los cuatro niveles educativos del instituto Inicial, Primario, Secundario, Superior, cada uno involucrado en forma particular y diferente, sumando entre todos el cambio que se necesita para formar a los estudiantes del Siglo XXI .

• Una característica de los nuevos esquemas de gestión de las instituciones es, precisamente, su dinamismo y su flexibilidad para adaptarse a situaciones diferentes y cambiantes. Bajo este marco es que a través del proyecto “El aula en el Siglo XXI”, la Sociedad Cooperadora, la Representante Legal, los directivos, docentes, profesores, y estudiantes podrán demostrar su pensamiento creativo, construir conocimiento, desarrollar productos y procesos innovadores, utilizando las ventajas de la tecnología y medios digitales para comunicarse y trabajar de forma colaborativa, apoyando el aprendizaje individual y contribuir al aprendizaje de otros, profundizando los procesos de enseñanza en los niveles inicial, primario, secundario y terciario.

• La incorporación de las TIC en las aulas permite enriquecer los ambientes de aprendizaje, facilitando la comprensión de los conceptos así como el acercamiento a temas relevantes; por otra parte, atiende a la necesidad de desarrollar estrategias que respondan a las nuevas demandas sociales.

AULA DEL SIGLO XXI

Este proyecto se implementará progresivamente, llegando a su autonomía de trabajo en el término de tres años; para el mismo inicialmente incorporamos los siguientes recursos tecnológicos: 20 netbook con sus carros de traslados – 2 proyectores/ cañones – 1 pantalla digital – 1 LCD de 32 con su mesa de traslado – WiFi en toda la institución escolar – 1 notebook para el docente - mejoras de la sala de informática ya existente, página Web, blog de los proyectos , aula virtual por nivel, trabajo en colaboración con firmas e instituciones relacionadas a la educación y TIC a nivel provincial y nacional.

2012 2013 2014Nivel Inicial Sala de 5 años Sala de 4 y 5 años Salas de 3, 4 y 5 años

Nivel

Primario

Todo el primario en las

áreas de grado

Todo el primario en las áreas

de grado y especiales.

Todo el primario en las áreas de

grado, especiales y proyectos comunitarios.

Nivel Secundario

CB Ciclo Básico (1°, 2°, 3°

Año) E. TecnológicaCiclo Orientado (4°, 5° y 6°

Año) E. Artística y Aula virtual en Gestión de una

empresa en la Orientación Administración y Economía.

CB Ciclo Básico (1°, 2°, 3°

Año) E. Tecnológica y otras áreas

Ciclo Orientado (4°, 5° y 6° Año) Ciencias Naturales y

Administración y Economía en otras áreas.

Capacitación a padres.

Todas las asignaturas de los dos ciclos del nivel secundario.

Nivel Terciario

De segundo a cuarto año, prácticas Docentes de los Profesorados para la Educación Secundaria en Lengua y Literatura y

Matemáticas.

En otros espacios curriculares de ambos

Profesorados y en los tres años de la Tecnicatura

Superior en Administración de

Empresas Agropecuarias

En las tres carreras existentes en el nivel.

Toda innovación debe ser cuidadosamente planificada y para ello necesita de tecnologías o procedimientos específicos que la hagan posible.

Innovación & TIC• TIC: herramientas para el aprendizaje y el desarrollo.• Docentes trabajando juntos usando TIC.• Comunicaciones.• Aprendizaje colaborativo.• Clases centradas en el alumno más que en el docente: los alumnos aceptan más

responsabilidades y se convierten en agentes de su propio aprendizaje. Las TIC en las escuelas• Infraestructura• Alfabetización• Integración• Desarrollo de contenidos• Aprendizaje basado en proyectos• Cambio en la cultura TIC de la escuela

IIPE UNESCO – INTEGRA documentos de consulta. :"Herramientas para la gestión de proyectos educativos con TIC". (2002 y 2006 Bs As)

Ideal: El futuro en la educación es demasiado importante y si soñamos…. …en tres años todos los niveles educativos del Instituto Parroquial Monseñor Luis Kloster, serán docentes, profesores y estudiantes preparados y formados en el uso e implementación de las TIC para su vida social, universitaria, laboral, como profesional en los docentes. Insertándose en el maravilloso mundo de la Informática y las nuevas tecnologías, estudiando bajo una modalidad novedosa y actualizada a las demanda del siglo XXI.Sabiendo que como institución del sector educativo estamos retadas a preparar una generación de niños, estudiantes y futuros docentes para asumir situaciones dinámicas y cambiantes, ya que se podría decir que el futuro se vive en tiempo presente con respecto a las TIC.

Diseño de escenario:Posible: Como el futuro es demasiado importante en la educación… …en el comienzo del año lectivo 2012, logremos incorporar cambios en cada nivel educativo, bajo un esquema de trabajo puntual, guiado por el referente tecnológico y así, que cada docente, profesor y estudiante de nivel inicial, primario, secundario y superior tenga una inserción en el maravilloso mundo de la Informática y las nuevas tecnologías, funcionando bajo una modalidad novedosa y diseñada con el previo análisis de la matriz de planeamiento. Esto permitirá la participación en diversas actividades comunitarias en grupos, foros y en la búsqueda de alternativas de solución a distintas problemáticas; en la investigación e indagación de conocimientos que posibiliten un uso adecuado de las Tecnologías de la información y comunicación.

Se pretende, en un lapso de tres años, adquirir autonomía de trabajo y una planificación pedagógica mediada transversalmente por el uso de las TIC en cada nivel educativo, incorporando el modelo 1 a 1, adaptado a las realidades que se presentan en la institución y en la implementación del proyecto. Los resultados se irán midiendo a corto, mediano y largo plazo. Sabiendo que las innovaciones requieren no sólo habilidades y competencias creativas en los sujetos (directivos, maestros, profesores, alumnos), sino también determinados mecanismos institucionales que induzcan a la innovación, precisando un nuevo paradigma organizativo que de sentido a las transformaciones requeridas, articulamos estrategias de formación y de capacitaciones técnicas y crítico-reflexivas en las personas y al mismo tiempo fortalecer las capacidades institucionales (reglas y recursos). Al utilizar las TIC, docentes y alumnos cambian su rol tradicional permitiendo que los estudiantes se involucren activamente en su propia experiencia de aprendizaje.Cuando el equipo docente modela activamente un comportamiento innovador en la escuela, los alumnos aprenden a conocer la importancia de innovar; algo, que también ellos pueden hacer.

Resultados esperados: