UNIVERSIDAD PEDAGÓGICA EXPERIMENTAL LIBERTADORINSTITUTO PEDAGÓGICO DE BARQUISIMETO

LUIS BELTRÁN PRIETO FIGUEROADEPARTAMENTO DE CIENCIAS NATURALES

INTEGRANTES:Elsanair Pérez

Rosa RodríguezSección: 7BI02

PROF. Mary Castañeda

Barquisimeto, Junio del 2015

ESTRATEGIAS DE ENSEÑANZA CONVENCIONAL E INNOVADORAS

ESTRATEGIAS CONVENCIONALES

Permiten un aprendizaje más profundo y permanente, propician el desarrollo de habilidades, actitudes y del pensamiento crítico.

CARACTERÍSTICAS El proceso didáctico se centra en la actividad del alumno. El profesor lo apoya directamente.

Desarrollan las habilidades del alumno para aprender a aprender.

Pasa a segundo plano la labor informativa, siendo lo prioritario la labor formativa. Exige un trabajo previo del estudiante.

Son procedimientos o recursos utilizados por el docente para promover aprendizajes significativos lustraciones fotos, esquemas. Gráficos estadísticos talleres debates seminarios.

Estrategias de Enseñanza Convencional

EXPOSICIÓN

Esta técnica se refiere a la exposición oral de un tema, hecha por un alumno o un experto invitado ante un grupo.

CARACTERÍSTICAS

Esta técnica permite abarcar contenidos amplios en un tiempo relativamente corto.

Desarrolla las habilidades de expresión oral en los alumnos.

Facilita la comunicación de una información a grupos numerosos.

Estrategias de Enseñanza Convencional

DEMOSTRACIÓNEs una estrategia de enseñanza-aprendizaje a través de la cual se explica un proceso o procedimiento y se muestra, evidencia, o demuestra, cómo funciona o cómo se opera.

Facilita la interrelación profesor-alumno.

Permite la intervención de varios sentidos lo cual facilita el aprendizaje

Es difícil de utilizar con grupos demasiados grandes

Requiere la atención dividida del docente particularmente en la etapa de aplicación

Requiere la utilización de mayor tiempo que otras estrategias

Es fundamental para el desarrollo de habilidades y destrezas.

Ventajas Desventajas

Estrategias de Enseñanza Convencional

LaboratorioEs una estrategia que motiva a investigar porque promueve a través de los experimentos el desarrollo de habilidades y actitudes para la investigación. (Mayer 1984)

Son actividades, por la general bastante sencillas que se pueden realizar con material propio del entorno.

Libertad para dosificar su tiempo y hacer uso de los materiales que el estudiante estime necesario. 

No son fáciles de lograr debido a las dificultades que existen para generalizar esta propuesta metodológica. 

Dificultad de organizar el laboratorio escolar para atender a la labor experimental de todos los grupos.

Los objetivos que se pretenden alcanzar con este tipo de actividades son mucho más amplios.

VENTAJAS DESVENTAJAS

Estrategias de Enseñanza Convencional

TRABAJO DE CAMPO

Posibilita el aprendizaje significativo del espacio geográfico en el que vivimos.

Es una estrategia didáctica desde la cual se promueve la comprensión del entorno. Es la manera vivencial y placentera de asimilar, comprender e interpretar el paisaje geográfico. Es una forma didáctica de construir conocimiento sobre un fenómeno o evento geográfico.

Impulsa la proyección de la escuela hacia la comunidad. Permite una mayor socialización del grupo.

Sensibiliza al alumno hacia la situación ambiental y el manejo de los recursos.

Promueve la investigación como base de la enseñanza y el alumno disfruta su aprendizaje y se recrea.

Recursos materiales disponibles. Costos

Duración del trabajo de campo.

Disponibilidad de instancias visitadas.

Desventajas

Ventajas

Estrategias de Enseñanza Convencional

Resolución de problemas

Ayuda a los estudiantes a descubrir por sí mismos las ideas más significativas, partiendo del informe de un caso.

 El objetivo principal es que los estudiantes aprendan por sí mismos, por procesos de pensamiento independiente.

Ayuda a los alumnos a desarrollar su capacidad de usar conocimientos y desarrollar sus habilidades se vuelve automática, se mecaniza.

Son estrategias centradas en el desempeño individual de l estudiante.

Estrategias de Enseñanza Convencional

Estrategias de Enseñanza Innovadoras

Es transformar, recursos, ideas, formas de enfocar el trabajo por medio de una larga reflexión sobre la practica, asumiendo un rol de autonomía y autocritica, que posibilite adoptar una actitud flexible ante los riesgos que se asumen al tratar de mejorarlas.

¿QUÉ ES LA ENSEÑANZA INNOVADORA?

Estrategias de Enseñanza Innovadoras

El profesor innovador y creativo posee una disposición flexible hacia las personas, lasdecisiones y los acontecimientos.

Por lo que respecta a su capacidad o conocimiento, la percepción rica en matices de cuanto le rodea.

Entre las habilidades podemos referirnos a actuaciones como: inducir a los sujetos para que se sensibilicen a los problemas.

COMO ACTÚA UN PROFESOR INNOVADOR

Estrategias de Enseñanza Innovadoras

La escenificación grupal: como estrategia integradora de aprendizajes, por cuyo motivo se sitúa a final de curso, capacitando para transmitir mensajes de forma colaborativa, con sentido educativo. (Estrategia encorporada en el cuento o relato)

DRAMATIZACIÓN

Estrategias de Enseñanza Innovadoras

JUEGOS

Gallego (1998), expone que la actividad que el niño practica durante el juego le permite el desarrollo de aspectos esenciales que condicionan su evolución, entre estos su propio .Yo, los demás y el entorno.

Estrategias de Enseñanza Innovadoras

Cuento

El cuento o relato :como estrategia creativa para trabajar los sentidos en educación especial, complementado con una guía didáctica, ilustraciones y la escenificación grupal.

Estrategias de Enseñanza Innovadoras

SIMULACIONES:

El Diálogo Analógico Creativo (DAC) como una estrategia personificadora de los conceptos estudiados. Estrategia ampliamente documentada (Torre, S. de la, 2000).

Estrategias de Enseñanza Innovadoras

Los organizadores previos

Es un recurso instruccional introductorio compuesto por un conjunto de conceptos y proposiciones de mayor nivel de inclusión y generalidad que la información nueva que se va a aprender.

Su función principal consiste en proponer un contexto conceptual que se activa para asimilar significativamente los contenidos curriculares (Díaz y Hernández, 2004).

LAS TIC.

Estrategias de Enseñanza Innovadoras

Las Tecnologías de la Información y la Comunicación, también conocidas como TIC, son el conjunto de tecnologías desarrolladas para gestionar información y enviarla de un lugar a otro.

Son de carácter innovador y creativo, pues dan acceso a nuevas formas de comunicación.

 Tienen mayor influencia y beneficia en mayor proporción al área educativa ya que la hace más accesible y dinámica.

Son considerados temas de debate público y político, pues su utilización implica un futuro prometedor. Se relacionan con mayor frecuencia con el uso de la Internet y la

informática.

CARACTERÍSTICAS

Objetivos de las tic.

  Diseñar e implantar un servicio educativo innovador de aprendizaje abierto, implantando el dispositivo tecnológico adecuado para ampliar el marco de actuación de la universidad al ámbito nacional e internacional

     Implantar un servicio de educación semi-empresarial para estudios regulares de grado y de postgrado, apoyado en el servicio a que hace referencia en primer objetivo con el apoyo pedagógico, técnico y administrativo adecuado

 Proporcionar acceso a los servicios educativos del campus a cualquier alumno desde cualquier lugar, de forma que pueda desarrollar acciones de aprendizaje autónomamente, con ayuda de las nuevas tecnologías de la información y la comunicación.