Presentacion diseño curricular

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THE BEST! FABIO FIDEL FUENTES MEDINA LUIS ARTURO ESCOBAR CARO REINALDO RUIZ SUAREZ CELSO MENDEZ DE AVILA JUAN USECHE POR LA ORGANIZACIÓN DE LOS PROCESOS EDUCATIVOS! THE BEST!

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Page 1: Presentacion diseño curricular

THE BEST!

FABIO FIDEL FUENTES MEDINA

LUIS ARTURO ESCOBAR CARO

REINALDO RUIZ SUAREZ

CELSO MENDEZ DE AVILA

JUAN USECHE

POR LA ORGANIZACIÓN DE LOS PROCESOS EDUCATIVOS!

THE BEST!

Page 2: Presentacion diseño curricular

REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA

UNIVERSIDAD DR. RAFAEL BELLOSO CHACÍN

VICERRECTORADO DE INVESTIGACIÓN Y POSTGRADO

DECANATO DE INVESTIGACIÓN Y POSTGRADO

PROGRAMA DE DOCTORADO EN EDUCACIÓN

EL DISEÑO

CURRICULAR,

UNA PROPUESTAFABIO FIDEL FUENTES MEDINA

LUIS ARTURO ESCOBAR CARO

REINALDO RUIZ SUAREZ

CELSO MENDEZ DE AVILA

JUAN USECHETutor

Dr. Margarita Badillo

Maracaibo, Noviembre 9 de 2013THE BEST!

Page 3: Presentacion diseño curricular

COMPONENTE DESCRIPCIÓN

Tema a desarrollar Contextualización curricular

Fuentes del currículo:

Diseño curricular

Programas Nacionales de Formación (PNF)

Justificación Estudiar los diferentes diseños curriculares a la luz de los paradigmas, concepciones y

tendencias, permite al

participante ubicarse en el contexto para la elaboración de diseños curriculares. En la acción

curricular,

saber: qué, para qué, cuándo, cómo y con cuales recursos se cuenta, es de suma importancia.

De allí que el

investigador en currículo debe conocer y aplicar la contextualización, fuentes del currículo para

dar

respuestas a las demandas del contexto.

Competencias Reconoce la contextualización curricular a partir de la interrelación entre elementos,

fundamentos, componentes y niveles de currículo

Concreta el diseño curricular a partir de un modelo generalizado que permite la convergencia de

distintos paradigmas

Visualiza los programas nacionales de formación a partir de los componentes del nivel macro

del currículo

ACTIVIDADES

Momento 1- Presentación de

grupo

Integrantes del grupo, nombre del grupo, emblema y slogan o

grito de guerra. Tiempo: 5 minutos

Momento 2-

Contextualización

1. Introduciendo el concepto de contextual de currículo. Tiempo: 10 minutos

2. Fuentes y elementos del currículo. Tiempo: 10 minutos

3. Niveles de concreción del currículo Tiempo: 10 minutos

Momento 3- Concretización 1. Programas Nacionales de Formación. Tiempo: 10 minutos

Momento 4- Reflexión 1.. Participación activa de los asistentes. Tiempo: 10 minutos

Momento 5- Evaluación Evaluación de la Actividad a partir de las apreciaciones consignadas en la rubrica de los

participantes

Tiempo: 5 minutos

GUÍA DE TRABAJO

Page 4: Presentacion diseño curricular

SIGLO XX.

U. Glasgow

DISEÑO CURRICULAR

proceso de transformación Organizar los P. Educativos

cumplimiento misión y visión.

PEI

Leyes Orgánicas

Expectativas

Futuro

construir, reconstruir

Abierto

Capacitación continua

Currículo en competencias

En saberes como:

conocer, saber hacer, y saber ser

Conocimiento

habilidades o destrezas

Aspecto actitudinal.

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POR LA ORGANIZACIÓN DE LOS PROCESOS EDUCATIVOS!

CURRÍCULO

" Es lo que ocurre a los niños en la escuela como consecuencia de la

actuación de los profesores. Incluye todas las experiencias de los

niños por las que la escuela debe aceptar responsabilidades"

Tyler (1949)

"La suma de las experiencias que los alumnos realizan mientras

trabajan bajo la supervisión de la escuela ". Johnson (1970)

El currículum es la partitura de la cultura escolar en contenidos y

formas pedagógicas, y los profesores y los alumnos son los

intérpretes que la desarrollan manifestando su estilo personal"

Gimeno Sacristán (1989)

“Una tentativa para comunicar los principios y rasgos esenciales de

un propósito educativo, de forma tal que permanezca abierto a

discusión crítica y pueda ser trasladado efectivamente a la práctica”.

Stenhouse, Lawrence (2003)

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Page 6: Presentacion diseño curricular

POR LA ORGANIZACIÓN DE LOS PROCESOS EDUCATIVOS!

CURRÍCULO

"El curriculum es un producto de la historia humana y

social y un medio a través del cual los grupos poderosos

han ejercido una influencia muy significativa sobre los

procesos de reproducción de la Sociedad, incidiendo, y

quizás controlando, los procesos mediante los cuales

eran y son educados los jóvenes".

Stefhen Kemmis (2008)

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Page 8: Presentacion diseño curricular

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FUNDAMENTOS DEL

CURRÍCULO

FILOSÓFICA

PSICOLÓGICA

SOCIOLÍGICA

ANTROPOLOGICA

EPISTEMOLÓGICA

Hombre y de sociedad que se espera alcanzar.

Planteamiento de objetivos y fines del sistema.

Características particulares del estudiante

El individuo como una unidad bio psíquica

Contexto socio-cultural

Papel de la cultura dentro del proceso de

planificación curricular.

Establecer parámetros necesarios desde el punto

de vista científico para el objeto de enseñanza.

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Page 9: Presentacion diseño curricular

Elementos culturales al currículum para que el PE responda

a necesidades, demandas y expectativas sociales: tipo de

hombre y de sociedad, costumbres, tradiciones.

El contexto

socio-cultural

PsicológicoEl alumno

Pedagógico,

Epistemológico

Áreas del saber

FUENTES DEL

CURRÍCULO

Expectativas que se tienen en cuanto al tipo de hombre

en términos de valores, habilidades, destrezas.

Idiosincrasia y características particulares de una nación.

Las ciencias, las artes y las técnicas proporcionan

información, teorías, datos, valores, destrezas.

Elaboración de los programas de estudio, señalando los

aprendizajes de cultura para cada nivel, de acuerdo a las

características de la comunidad, institución y los alumnos.

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Page 10: Presentacion diseño curricular

Orientadores

Generador

es

Regulador

es

Fines del currículo a nivel macro o nacional.

Fines y objetivos de la educación.

Estudiante: Sujeto de las experiencias de aprendizaje.

Responsable, activo . Aprender a aprender

Docentes: Guía, orientador, facilitador, creativo.

Padres de familia y otros: Son elementos

generadores de experiencias de aprendizaje

Contexto social: Los rasgos sociales y culturales es

material del currículo

Objetivos: estimular las habilidades y destrezas de

pensamiento

Contenidos: el cuerpo de conocimientos

La cultura: modo de vida que especial sentido a los valores

La estructura de la propia ciencia: fuentes de contenidos

Evaluación: Mide el logro de los objetivos presupuestos,

avances

ELEMENTOS DEL

CURRÍCULO

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Page 11: Presentacion diseño curricular

Activador

es

Metódicos

Multimedio

s

Las experiencias de aprendizaje: generan

interacciones entre el alumno y su ambiente, en ella

intervienen acciones psicomotoras, cognoscitivas y

socio afectivas,

Estrategias metodológicas: orientan la ejecución de

los procesos de enseñanza y aprendizaje

Recursos: Son los materiales que se utilizan el

desarrollo de los procesos de enseñanza y aprendizaje

Ambiente y espacios institucionales: Es el escenario

en que se desarrollan los procesos de enseñanza y

aprendizaje. Propician experiencias de aprendizaje

motivantes y permanentes.

ELEMENTOS DEL

CURRÍCULO

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Page 12: Presentacion diseño curricular

NIVILES DE CONCRECIÓN DEL

CURRÍCULO

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Es un documento abierto y flexible. Deja decisiones

curriculares en manos de los profesores

Es orientador, no acabado. Los profesores se encargan

de concretarlo para la realidad educativa en que

trabajan.

Es prescriptivo, destinado a orientar y a prescribir

determinados objetivos, contenidos o experiencias

educativas.

MACRO

MESSO

P.E.I y P.C.I, ayudan a definir la identidad del Centro.

Permite planificar a medio plazo para dotar de

coherencia y personalidad propia a los Centros.

Son coordinados por el Equipo Directivo, participan

todos los sectores de la comunidad educativa de

acuerdo con las directrices elaboradas por el Consejo

Escolar y las propuestas de profesores, Padres y de

Alumnos.

Page 13: Presentacion diseño curricular

NIVILES DE CONCRECIÓN DEL

CURRÍCULO

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Planificación de actividades: planes de aula, planes de

clase, programaciones.

Las programaciones acorde con las leyes orgánicas, en

consonancia con PCI,

Se debe planificar y distribuir los contenidos de

aprendizaje a lo largo de cada ciclo y temporalizar las

actividades de aprendizaje y evaluación

correspondientes.

MICR

O

Page 14: Presentacion diseño curricular

PROGRAMAS NACIONALES DE FORMACIÓN

(PNF)

EN VENEZUELA

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Su finalidad: transformar las áreas científico-humanísticas

para concebir a la educación como una formación integral

y liberadora, en la cual la formación técnico-científica debe

estar acompañada con una sólida formación humanista,

cultural, ambiental, critica, creadora, innovadora y socio-

política.

Fin: proponer pautas, enfoques y modalidades en pensum

de estudios de carreras universitarias. Plantea

principalmente la solución de problemas e interacción con

el entorno de colaboración comunitaria, así como el

desarrollo integral y tecnológico del país.

Page 16: Presentacion diseño curricular

LA EDUCACIÓN EN COLOMBIA

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EDUCACIÓN UNIVERSITARIA

EDUCACIÓN MEDIA (2 Años)

PRE-ESCOLAR (Mínimo 1 año)

• Decreto 1419 de 1978

• La ley 115 de 1994 (Ley General

de Educación)

LEY 30 DE 1992

La ley 0749 de julio 19 de 2002

EDUCACIÓN BÁSICA (9 años)

Page 20: Presentacion diseño curricular

Autor: Esp. Fabio Fidel Fuentes Medina

Tutor: Dr. José Sánchez

GESTIÓN DE INNOVACIÓN EN LOS SEMILLEROS DE

INVESTIGACIÓN EN LAS UNIVERSIDADES PÚBLICAS DEL CESAR