Diplomado en Diseño Curricular

Basado en Competencias

FASES PARA EL DISEÑO CURRICULAR DE

ACUERDO A VARIOS AUTORES

Paula Prado

Octubre, 2013

DEFINICIÓN DE CURRÍCULO

El currículo es considerado una estructura organizada, unitariay flexible compuesta de conocimientos, contenidos, conceptos ymétodos; que permite diseñar estructuradamente una serie deobjetivos. Así mismo permite planificar el aprendizaje a través de lapreparación de objetivos, actividades, contenidos y evaluacionespropiciadas por el docente y la institución educativa con el fin deresolver problemas.

FUNCIÓN

La función del currículo es guiar la enseñanza como un medio de

interacción entre los estudiantes, el docente, el contenido y la

institución educativa.

Según ARNAZ

Establece una propuesta curricular y lodefine el currículo como un plan quenorma y conduce explícitamente unconjunto de proposiciones, normas, yconceptos que son estructuradosanticipadamente y forman parte de unproceso determinado de enseñanza-aprendizaje, desarrollado en unainstitución educativa.

Etapas1. FORMULAR OBJETIVOS

precisar necesidades

características del alumno

elaborar perfil de egreso

definir objetivos del currículo

2. ELABORAR PLAN DE ESTUDIOS

selección de contenidos

derivar objetivos particulares

estructurar los cursos

3. DISEÑAR SISTEMA DE EVALUACIÓN

definición de políticas y

procedimientos

caracterizar instrumentos

4. ELABORAR CARTAS DESCRIPTIVAS

diseño de propósitos generales del

curso

elaboración de los objetivos

específicos del curso

definir criterios de evaluación

II. INTRUMENTAR LA APLICACION

DEL CURRÍCULO

1. Entrenamiento a los profesores

2. Elaboración de instrumentos de

evaluación

3. Selección y elaboración de recursos

didácticos

4. Ajuste del sistema administrativo al

currículo

5. Adaptar las instalaciones físicas

◦ III. APLICACIÓN DEL

CURRICULO

◦ IV. EVALUACIÓN DEL

CURRICULO

al sistema de evaluación,

plan de estudios,

objetivos planteados

Según GLAZMAN E IBARROLA

Tipo de metodología Tecnológico y sistémico

Consiste en una síntesis instrumentalmediante el cual se seleccionan, organizan,ordenan todos los aspectos que permitan alestudiante alcanzar un perfil profesional.

Todo esto hace que el currículo sea objetivo,verificable, sistemático y permite predecirimplicaciones, metodologías y mediosdidácticos, recursos disponibles y evaluación.

MODELO PANSZA

Define al currículo como una estructura

interdisciplinaria de actividades de

aprendizaje que en un lapso flexible

permite alcanzar objetivos educacionales

de capacidades, destrezas, actitudes

desempeñando funciones profesionales.

ETAPAS

ANALISIS DE LAS PRÁCTICAS PROFESIONAL REAL

Evaluación del carácter innovador del currículo que se prepara.

ELABORACIÓN DE UN PLAN DE ESTUDIOS.

Teniendo en cuenta las fuentes y la metodología.

Puede ser un nuevo plan o una reestructuración.

Elaboración del marco de referencia del plan y su fundamentación epistemológica.

DISEÑO.

Elaboración de módulos como unidades autosuficientes.

IMPLEMENTACIÓN.

Integración de la docencia, investigación y servicio.

EVALUACIÓN.

Evaluación de un plan de estudios (módulos) enfocando principalmente la eficiencia interna de los mismos.

DÍAZ Y COLABORADORES

Conciben al currículo como una estructura técnica y loconsideran un proceso de análisis del contexto, suselementos y el producto que surge luego de suimplementación. Está integrado alrededor de cuatrodimensiones: social, epistemológico, psicoeducativo y técnico.

ETAPAS Fundamentación de la

carrera: investigación de lasnecesidades que seránabordadas por los profesionalesy del entorno.

Elaboración del perfilprofesional: planteamiento delas habilidades, destrezas,conocimientos con las quedebe contar el estudiante alsalir de la carrera.

Organización yestructuración curricular: apartir del perfil profesional.

Evaluación continua delcurrículo: elaboración de unprograma de evaluación internaque permita la reestructuracióncurricular basada en losresultados de las evaluacionesanteriores

DISEÑO CURRICULAR POR

COMPETENCIAS.

Se concibe al currículo como un documento

que se elabora a partir de la descripción del

perfil profesional. Se conforma con los

campos de acción y competencias de los

egresados, la estructura organizativa del plan

de estudios y la planificación del diseño.

ETAPAS

Diseño curricular: se consultan, definen y organizan la fuente tecnológico-productiva, filosófica y pedagógica

Desarrollo curricular: se establece el proceso de enseñanza aprendizaje en el cual se desarrolla lo planeado en el diseño curricular en unidades de competencias, saberes, módulos, contenidos de aprendizaje, metodologías y secuenciación de las acciones de enseñanza-aprendizaje o didáctica del currículo.

Gestión curricular: especifica la acción del docente, poniendo en práctica lo previsto en los procesos de diseño y desarrollo curricular, en secuencias modulares, programas y evaluación de los procesos de enseñanza-aprendizaje.

Se lleva a cabo en el escenario donde se encuentra el docente y el estudiante en un proceso en el que la didáctica toma cuerpo

Referencias Bibliográficas

Díaz Barriga, F. (s/f). Aproximaciones metodológicas al diseño

curricular: hacia una propuesta integral. pp. 34. Recuperado de

http://postgrado.una.edu.ve/curricular/paginas/diazaproxima.pdf

Vargas Leyva, M. R. (2008). Diseño Curricular por

Competencias.México: ANFEI Recuperado de

http://www.anfei.org.mx/Libro_Diseno_curricular.pdf

Vélez Chablé, G. y Terán Delgado, L. Modelos por el Diseño

Curricular (2010). Pampedia, No 6, Julio 2009-Junio 2010.