Presentación educación a distancia en cuba
-
Upload
carmen-valencia-gracia -
Category
Education
-
view
336 -
download
2
description
Transcript of Presentación educación a distancia en cuba
1
UNIVERSIDAD DA VINCI
FUNDAMENTOS DE EDUCACIÓN A DISTANCIAEducación a distancia en Cuba
Facilitadora: Dra. Nancy Domínguez González
Integrantes del Equipo: Carmen Valencia Gracia
Jessica Lucero Lobato SosaMaría Elena Hurtado Jiménez
2
1830Textos RudimentariosPublicaciones seriadas
Folletos,Libros.
50s-60sRecurso audiovisuales
Medios de Comunicación Masiva
Evolución de la ED
80sOrdenador PersonalSistemas Multimedia
Varios Medios
2004Sistemas de
TeleconferenciasSistema Multimedia
Sistema de Enseñanza en Linea
3
Las raíces de la ED
1978
Cursos Dirigidos
UniversidadDe la
Habana
1979 79- 80
4
83-85 2005
Cátedras viajeras
Contingente Rural
1980
Plan de Superación a Distancia y
Por Encuentros Presenciales
5
No prespecialidad. El estudiante no asiste al Centro de Educación
Superior
Autogestión del aprendizaje. Planificar,
organizar, ejecutar, controlar, monitorear,
retroalimentar y ajustar el proceso de enseñanza.
Estudiante adulto con motivación profesional, responsable y capaz de
tomar decisiones.
Mod
elo
Peda
gógi
co
Sus componentes básicos son: LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA, EL ESTUDIANTE, EL DOCENTE Y LOS MATERIALES
INSTRUCCIONALES.
6
Modelo Organizativo
7
Estr
uctu
ra C
urric
ular
Plan de estudios. Grupos de asignaturas y ciclos Ciclos- Disciplinas
-Básicas generales y sociales.
-Básico –específicas-De la especialidad
-Grupo independiente-Grupo fundamental
-Control de la precedencia
No hay limite para aprobar una asignatura
Único requisito aprobar el nivel medio superior
Material didáctico escrito
PROGRAMAS DESARROLLADOS
MEDIOS INSTRUCCIONALES- Material didáctico
INFRAESTRUCTURA TECNOLÓGICA
“Correspondencia, Telecomunicaciones,
telemática” (GARRISON, 1989)
8
Orientación y asesoría a los estudiantes
Cara a cara, teléfono, correo electrónico, postal y el aulaFunción del profesor-asesor tutorPuente entre la institución y los estudiantesOrientador-informativo forma grupal y/o individualDe contenido, la realizan docentes especialistas
Educ
ació
n a
Dis
tanc
ia
Sistema de evaluaciónEvaluación sumativa, examen final de cada asignaturaPruebas abiertas o de ensayoHasta el 2004-2005 los maestros elaboraban las pruebas Examen estatal o la presentación y defensa de un Trabajo de Diploma
9
Características de la matrículaNivel medio superior y superiorParticipan cerca de 40,000 estudiantesCarreras que se ofrecen: Derecho (43%), Contabilidad y Finanzas (29%), Estudios socio-culturales (13%), Economía, Historia, Información Científica-Técnica y Bibliotecología, Turismo y Ciencias de la Computación un 15%75% son trabajadores, 12% amas de casa, una pequeña cantidad de jubilados pensionados, discapacitados 60% mujeres, 45% de 20 a 29añosUn 10% menores a 20 añosProcedencia escolarBachiller 35%Técnico medio 30%Facultad obrera campesina 13% Graduados universitarios 22% Para el 78% la ED constituye su primera experiencia
Actividades académicas y extra-académicasEncaminadas a lograr una formación universitaria integralPráctica pre-profesionalCiclo de conferencias para elevar conocimientos de Historia y Cultura UniversalPrácticas en laboratorios de computaciónCompetencias deportivasConcursos literarios
InvestigacionesAnálisis global de los principales aspectos o problemas vinculados a esta modalidadLas características de los estudiantes matriculadosCausantes del abandonoEl sistema de evaluación docenteAtención y orientación a estudiantesLos graduados impacto social El desarrollo de las tecnologías de la información y la comunicaciónPerfeccionamiento de los planes La calidad y la evaluación institucional en las instituciones de ED
Matrícula y actividades evaluativas sin costo
La Universidad de La Habana Autor: Calixto N. Llanes
10
Abandono de los estudiosPeríodo 1979-1989, la tasa de abandono era de un 85% Período 1989-1999, disminuyó al 70%La cual disminuye en la medida que aumenta el número de años de estudio
Según las investigaciones lo que provoca el abandonoEn el caso de Cuba los principales factores son de índole institucionalFalta de orientación y asesoríaDisponibilidad de textos
TutoríasA partir de 1990, se inició un servicio de orientación, cara a cara utilizando los diferentes medios de la facultad.Se mejoró la comunicación bidireccional.
Los textosMejorar la disponibilidad de textosEdición de textos agotadosApertura de una sala de lectura en la Facultad donde están disponibles los textos de cada carrera
Medidas
Resultados La educación para todos con igualdad de posibilidadesPermitir que todo el que lo deseara, pudiera realizar estudios de nivel superiorIncorporación de miles de nuevos profesionales Respuesta a las necesidades de formación, capacitación, actualización que demanda el desarrollo económico, político y social del paísElevar el nivel cultural del país Incrementar las posibilidades de estudios en el nivel superior de las mujeresExperimentar una nueva modalidad
Universidad de la Habana. Foto: Roberto Chile
11
La universalización de la Educación superior en Cuba
Educación a distancia en la nueva Universidad Cubana
1ª etapa 1962-1976 Gratuidad de la enseñanza y creación de los primeros planes de beca
2ª etapa 1976-1999 Ministerios de Educación superior, ampliación del número de carreras, plazas universitarias, organización de la educación a distancia, progresiva conversión de universidades en centros de investigación
3ª etapa 2000 Superadas las dificultades económicas, redimensionamiento de la Educación Superior en Cuba, creación de las Sedes Universitarias Municipales, modelos de continuidad de estudios para jóvenes incorporados a diferentes programas sociales. Educación a distancia asistida (EDA), alianza estratégica de cooperación entre los centros de educación superior integrantes de la red de educación a distancia y los Organismos de la Administración Central del Estado (OACE).
4ª Etapa 2005 Calidad en la masividad, descentralización de la Red de Centros de Educación a Distancia. A las SUM ofertas de carreras.
12
Las transformaciones en la Educación Superior Cubana Asegurar el pleno acceso de toda la población a los estudios superiores, con independencia de edad, sexo, origen social, racial, situación económica, lugar de residencia.Brindar al mundo un modelo de institución absolutamente democrática y universal, libre de cualquier forma de elitismo, discriminación o competitividad, centrada en la misión social, comprometida con las tareas del desarrollo integral de la personalidad de todos los ciudadanos.
Portales provinciales Cuba
Proceso de universalización
13
14
Cuba y sus 14 provincias
15
Referencias bibliográficas• Yee, M., Miranda, A. (fecha). Cuba: La Educación a distancia en la Universidad de la Habana.
Universidad de la Habana, Cuba. http://www.utpl.edu.ec/ried/images/pdfs/vol9-7.pdf• Educación a distancia en Cuba. (2012). Ecu-Red Conocimiento con todos y para todos http://
www.ecured.cu/index.php/Educaci%C3%B3n_a_distancia_en_Cuba• Portales provinciales de Cuba http://
www.altillo.com/universidades/universidades_cubol.asp• Educación a distancia en la nueva Universidad Cubana http://
www.altillo.com/universidades/universidades_cubol.asp• Aula en red Universidad de la Habana http://moodle.uh.cu/?
16
Textos Recuperados en: • http
://scielo.sld.cu/scielo.php?pid=S1024-94352003000100002&script=sci_arttext&tlng=pt
• http
://e-spacio.uned.es/fez/eserv.php?pid=bibliuned:20591&dsID=cuba_educacion.pdf
•
http://scielo.sld.cu/scielo.php?pid=S1727-897X2010000500011&script=sci_arttext&tlng=en
• http://redalyc.uaemex.mx/redalyc/pdf/1800/180016117009.pdf
• http://www.cuba.cu/categorias.php?cat=4&subcat=36