Presentación escuela
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ÁMBITO ESCOLAR
GRUPO SIMBAMarta Cazallas Córdoba
Lorena Fernández Sobrino
Cristina Granados Infante
Isabel Jurado Ruiz
Lorena Novillo Rodríguez
Natalia Pérez Perona
Miriam Ramírez Pacheco
ÍNDICE1. INTRODUCCIÓN.
2. ¿CÓMO SON LOS NIÑOS Y NIÑAS DE EDUCACIÓN INFANTIL?
3. EL GRUPO DE IGUALES
4. PERIODO DE ADAPTACIÓN
5. FUNCIONES DE LA ESCUELA
6. LA INTENCIONALIDAD EDUCATIVA
7. RELACIONES INTERACTIVAS ENTRE EL NIÑO Y EL EDUCADOR
8. LA ESCUELA COMO RESPUESTA A LAS NECESIDADES DE LA FAMILIA
9. RELACIONES ENTRE LA FAMILIA Y EL EQUIPO
DOCENTE
10. CONCLUSIÓN
11. BIBLIOGRAFÍA Y WEBGRAFÍA
En este tema vamos a hablar del ámbito escolar, ya que pensamos que el ingreso en la escuela es un momento muy significativo en la vida del niño/a.
Donde aparecen personas y circunstancias nuevas que influirán en su desarrollo y en su personalidad (otros adultos, grupo de iguales…)
En este momento se le amplia el mundo que le rodea y sus posibilidades de conocerlo.
1. INTRODUCCIÓN
2. ¿CÓMO SON LOS NIÑOS Y NIÑAS DE EDUCACIÓN INFANTIL?
DESARROLLO COGNITIVO: (PIAGET) Período Preoperacional
Pensamiento Simbólico (2-4 años) Pensamiento intuitivo(4-7 años)
DESARROLLO LINGÜÍSTICO: aumenta su vocabulario, su comprensión y su expresión, le gusta interrogar “por qué y para qué”
DESARROLLO PSICOMOTOR: desarrollo de la psicomotricidad fina y gruesa. Conocimiento de su cuerpo y del de los demás.
DESARROLLO SOCIO-AFECTIVO: desarrollo de la
Independencia y la seguridad en sí mismo. Evoluciona
el juego simbólico. Mayor interés por las relaciones
emocionales con los demás.
3. GRUPO DE IGUALES
A través de la interacción con los otros, el niño/a aprende a conocerse a sí mismo, construye su representación del mundo y adquiere las destrezas necesarias para integrarse en el mundo social.
4. PERIODO DE ADAPTACIÓN Según Mercedes Conde:
“Es el camino o proceso mediante el cual el niño
va elaborando, desde el punto de vista de los sentimientos, la pérdida y la ganancia que supone la separación hasta llevar voluntariamente a una aceptación interna de la misma".
5. FUNCIONES DE LA ESCUELA• Función educativa• Desarrollar la personalidad íntegra de los niños/as• Desarrollar la afectividad• Desarrollar capacidades de forma individual• Establecer una relación coordinada con la familia• Función compensadora de las desigualdades
individuales• Función social• Desarrollo de la ética y la moral• Función preventiva
6. INTENCIONALIDAD EDUCATIVA
Es la característica fundamental de la Educación Escolar, la cual constituye el punto de partida de todo proceso de enseñanza aprendizaje y responde siempre a unos determinados objetivos llamados objetivos educativos.
EL PROFESOR/A DEBE
SER CAPAZ DE:
Reproducir la tradición cultural
Facilitar a los alumnos la integración
Analizar el contexto
Ser un mediador entre el niño/a y el conocimiento
Planificar y diseñar la actividad educativa
Ser autónomo profesionalmente a la
vez que es responsable ante la comunidad
7. RELACIONES INTERACTIVAS ENTRE EL NIÑO Y EL EDUCADOROBJETIVO: Contribuir al proceso de desarrollo y aprendizaje del niño/a. Para ello el maestro/a debe cumplir estas condiciones: • Autenticidad: El maestro/a debe mostrarse tal
y como es• Aceptación incondicional: Que supone
respeto a la diversidad• Vivir el momento y la situación de
la otra persona
El educador según MALAGUZZI:
• Es un comunicador que ayuda al niño a contactar con el mundo
• Es un integrador de significados que enseña a contemplar el mundo desde puntos de vista nuevos.
• Es un posibilitador de los intereses y curiosidades infantiles en la construcción del conocimiento dentro de un ambiente de autonomía y libertad
8. ESCUELA COMO RESPUESTA A LAS NECESIDADES DE LA FAMILIA
ESCOLARIZACIÓN
MECANISMOS DE IGUALDAD
CONCILIACION LABORAL
9. RELACIÓN ENTRE LA FAMILIAY EL EQUIPO DOCENTE
COLABORACIÓN Y COORDINACIÓN = ÉXITO EDUCATIVO
10. CONCLUSIÓNCon este trabajo hemos querido resaltar como se desenvuelve el niño en el ámbito escolar, su relación con el grupo de iguales y con el profesorado.
Destacando las funciones de la escuela y la importancia de la colaboración de la familia con esta institución, ya que las dos persiguen
un objetivo común, que es el desarrollo del
niño en todos sus ámbitos.
11. BIOGRAFÍA Y WEBGRAFÍACastillejo, J.L, Vázquez Gonzalez y otros (1993). Teoría de la Educación. Madrid: Taurus Universitaria.
Sorribas,M. García y otros (2008): Intervención con familias y atención a menores en riesgo social. Barcelona: Aitamar.
AA.VV.: Especialización del profesorado de Educación Infantil. UNED 1995
AA.VV.: La Educación Infantil de 0-6 años. Vol. I. Edit. Paidotribo, Barcelona 1990.
AA.VV.: Especialización del profesorado de Educación
Infantil. UNED 1995
Sandoval Forero,E (2010). Papel y función de la escuela
[ en línea] <http://www.eumed.net/libros/2010e/830/Papel%20y%20funcion %20de%20la%20escuela.htm> [Consulta: 28-02-2013]