FATLAFATLAFundación para la Actualización Tecnológica de América LatinaFundación para la Actualización Tecnológica de América Latina

Programa de Experto en Procesos ElearningPrograma de Experto en Procesos ElearningMódulo 5 – Metodología PACIE – CapacitaciónMódulo 5 – Metodología PACIE – Capacitación

Propuesta de Capacitación dirigida a los Docentes Propuesta de Capacitación dirigida a los Docentes de la UPEL- Núcleo Maracay para elevar el nivel de de la UPEL- Núcleo Maracay para elevar el nivel de

Integración y Uso de las TIC en el Proceso de Integración y Uso de las TIC en el Proceso de Enseñanza y AprendizajeEnseñanza y Aprendizaje

Enero, 2010Enero, 2010

Coordinador - Marisol Sarmiento –Coordinador - Marisol Sarmiento –Subgrupos - Guillermina Lander - Ana Luisa Espinosa –Subgrupos - Guillermina Lander - Ana Luisa Espinosa – - Alberto Bustos – Alexis Agüero -- Alberto Bustos – Alexis Agüero -

““Aprender haciendo con Tecnología aplicada a la Educación”Aprender haciendo con Tecnología aplicada a la Educación”

Expertos en Educación, Tecnología e Innovación Expertos en Educación, Tecnología e Innovación

En 1998, el InformeEn 1998, el InformeMundial sobre la Educación Mundial sobre la Educación de la de la UNESCO, Los docentes y UNESCO, Los docentes y la enseñanzala enseñanzaen un mundo en mutación, en un mundo en mutación, describió el profundo impacto describió el profundo impacto de las TICs ende las TICs enlos métodos convencionales los métodos convencionales de enseñanza y aprendizajede enseñanza y aprendizaje, , augurandoaugurandotambién la transformación también la transformación del proceso de enseñanza-del proceso de enseñanza-aprendizaje y laaprendizaje y laforma en que docentes y forma en que docentes y alumnos acceden al alumnos acceden al conocimiento y laconocimiento y lainformación.información.

En 1998, el InformeEn 1998, el InformeMundial sobre la Educación Mundial sobre la Educación de la de la UNESCO, Los docentes y UNESCO, Los docentes y la enseñanzala enseñanzaen un mundo en mutación, en un mundo en mutación, describió el profundo impacto describió el profundo impacto de las TICs ende las TICs enlos métodos convencionales los métodos convencionales de enseñanza y aprendizajede enseñanza y aprendizaje, , augurandoaugurandotambién la transformación también la transformación del proceso de enseñanza-del proceso de enseñanza-aprendizaje y laaprendizaje y laforma en que docentes y forma en que docentes y alumnos acceden al alumnos acceden al conocimiento y laconocimiento y lainformación.información.

Impacto de la Tics en el Impacto de la Tics en el proceso enseñanza-aprendizajeproceso enseñanza-aprendizaje

Planificación del Proyecto Planificación del Proyecto

Propuesta de Capacitación dirigida a los Docentes Propuesta de Capacitación dirigida a los Docentes de la UPEL- Núcleo Maracay para elevar el nivel de de la UPEL- Núcleo Maracay para elevar el nivel de

Integración y Uso de las TIC en el Proceso de Integración y Uso de las TIC en el Proceso de Enseñanza y AprendizajeEnseñanza y Aprendizaje

Propuesta de Capacitación dirigida a los Docentes Propuesta de Capacitación dirigida a los Docentes de la UPEL- Núcleo Maracay para elevar el nivel de de la UPEL- Núcleo Maracay para elevar el nivel de

Integración y Uso de las TIC en el Proceso de Integración y Uso de las TIC en el Proceso de Enseñanza y AprendizajeEnseñanza y Aprendizaje

•La Universidad Pedagógica Experimental Libertador (UPEL) La Universidad Pedagógica Experimental Libertador (UPEL) es una institución pública creada en el año 1983. es una institución pública creada en el año 1983. Surgió como resultado del proceso de integración de todos Surgió como resultado del proceso de integración de todos los Institutos Oficiales de Formación Docente.los Institutos Oficiales de Formación Docente. UPEL-IPMAR fue creado en 1971 UPEL-IPMAR fue creado en 1971

•Su misión es formar docentes en las especialidades de : Su misión es formar docentes en las especialidades de : Biología, Castellano y Literatura, Ciencias Sociales, Biología, Castellano y Literatura, Ciencias Sociales, Educación Física, Inglés, Química, Matemática, Educación Educación Física, Inglés, Química, Matemática, Educación Integral, Educación Preescolar, Educación Musical, Arte, Integral, Educación Preescolar, Educación Musical, Arte, Educación Especial e Informática.Educación Especial e Informática.

•Ubicación: Maracay, Estado Aragua, VenezuelaUbicación: Maracay, Estado Aragua, Venezuela

•Docentes de Pregrado y Postgrado: 320 Docentes de Pregrado y Postgrado: 320

•La Universidad Pedagógica Experimental Libertador (UPEL) La Universidad Pedagógica Experimental Libertador (UPEL) es una institución pública creada en el año 1983. es una institución pública creada en el año 1983. Surgió como resultado del proceso de integración de todos Surgió como resultado del proceso de integración de todos los Institutos Oficiales de Formación Docente.los Institutos Oficiales de Formación Docente. UPEL-IPMAR fue creado en 1971 UPEL-IPMAR fue creado en 1971

•Su misión es formar docentes en las especialidades de : Su misión es formar docentes en las especialidades de : Biología, Castellano y Literatura, Ciencias Sociales, Biología, Castellano y Literatura, Ciencias Sociales, Educación Física, Inglés, Química, Matemática, Educación Educación Física, Inglés, Química, Matemática, Educación Integral, Educación Preescolar, Educación Musical, Arte, Integral, Educación Preescolar, Educación Musical, Arte, Educación Especial e Informática.Educación Especial e Informática.

•Ubicación: Maracay, Estado Aragua, VenezuelaUbicación: Maracay, Estado Aragua, Venezuela

•Docentes de Pregrado y Postgrado: 320 Docentes de Pregrado y Postgrado: 320

Descripción de la InstituciónDescripción de la Institución

UPEL-IPMARUPEL-IPMAR

Descripción de la InstituciónDescripción de la Institución

UPEL: Tipo de docentes/conocimiento y uso de las TIC % Docentes analfabetas tecnológicos 39 Docentes con conocimientos en informática básica 24 Docentes con conocimientos en informática básica, más el uso

de internet y sus servicios19

Docentes con conocimientos en informática básica, más el uso de internet y sus servicios y conocen y manejan alguna plataforma educativa (Moodle, Osmosis)

11

Docentes con conocimientos en informática básica, más el uso de internet y sus servicios y conocen y manejan alguna plataforma educativa y administran cursos en línea ( fuera de la universidad y otros utilizando los servidores y el parque computacional de la universidad)

7

La distribución del personal en función de su grado de conocimiento de las TIC es el siguiente:

Descripción de la InstituciónDescripción de la Institución

IPMAR: Tipo de docentes/conocimiento y uso de las TIC % Docentes analfabetas tecnológicos 39 Docentes con conocimientos en informática básica 24 Docentes con conocimientos en informática básica, más el uso de internet y

sus servicios19

Docentes con conocimientos en informática básica, más el uso de internet y sus servicios y conocen y manejan alguna plataforma educativa (Moodle, Osmosis)

11

Docentes con conocimientos en informática básica, más el uso de internet y sus servicios y conocen y manejan alguna plataforma educativa y administran cursos en línea ( fuera de la universidad y otros utilizando los servidores y el parque computacional de la universidad)

7

Los resultados obtenidos del estudio realizado por la propia universidad, pone de manifiesto que un alto porcentaje del personal docente (82%) no posee las competencias necesarias para integra con éxito las nuevas tecnologías en sus

procesos pedagógicos.

Objetivo GeneralObjetivo General

Objetivos EspecíficosObjetivos Específicos

Propuesta del ProgramaPropuesta del Programa

Recursos HumanosRecursos Humanos

Recursos TecnológicosRecursos Tecnológicos

Costo del cursoCosto del curso

•Los Consultores de EDUTEC, un total de cinco Expertos en Los Consultores de EDUTEC, un total de cinco Expertos en Entornos VirtualesEntornos Virtuales

• El Grupo EDUTEC se apoyará en los principales Directivos de El Grupo EDUTEC se apoyará en los principales Directivos de la UPEL-IPMAR, para estar alineados con la organizaciónla UPEL-IPMAR, para estar alineados con la organización

•Se utilizará plataforma educativa para la enseñanza a distancia Se utilizará plataforma educativa para la enseñanza a distancia ((http://www.upel.edu.ve), la cual utiliza el sistema de gestión de ), la cual utiliza el sistema de gestión de cursos, de distribución libre Moodle.cursos, de distribución libre Moodle.

•El Salón Virtual (El Salón Virtual (http://salonvirtual.upel.edu.ve/

•Los docentes gozarán del beneficio del curso porque el Grupo Los docentes gozarán del beneficio del curso porque el Grupo UNITEC decidió donar el Proyecto a la UPEL-IPMARUNITEC decidió donar el Proyecto a la UPEL-IPMAR

Curso: Curso: Aprovechamiento de TIC en la Docencia Universitaria Aprovechamiento de TIC en la Docencia Universitaria

Propuesta del ProgramaPropuesta del ProgramaCurso: Aprovechamiento de TIC en la Docencia Universitaria

Modulo Contenido Competencias DuraciónDesarrollo Cognitivo-Afectivo

Educación y Tecnología Modalidades de Estudio y los nuevos Roles Didáctica Informacional Metodologías de Trabajo Actividades de enseñanza y de aprendizaje Recursos síncronos y asíncronos La Evaluación en el proceso enseñanza y aprendizaje mediados por la

tecnología

El docente comprende y experimenta la importancia del impacto de las tecnologías en la educación, metodologías, recursos para la comunicación y la debida evaluación del aprendizaje mediado por el uso de tecnologías por parte de sus estudiantes.

A distancia:12 horas

Desarrollo Informática, Internet y sus Servicios

Potencial Educativo de las Aplicaciones Informáticas:• Uso del Sistema Operativo• Procesador de texto,• Hoja de cálculo• Elaborador de presentaciones• Acrobat Reader• Manejo rearchivos, imágenes y sonido• Formatos de uso (resolución, peso)• Comprensión y descomprensión de archivos

1. Potencial Educativo de las de Recursos Telemáticos Comunicación asíncrona 1. Correo electrónico2. Listas de distribución 3. Grupos de noticias 4. Acceso, obtención y utilización de información y/o recursos5. Transferencia de ficheros (FTP)6. Telnet (no tomaría en cuenta este contenido)7. Páginas web (WWW)(Diseño-implementación bajo) Comunicación síncrona1. Charlas (IRC)2. Audioconferencia y Videoconferencia3. Tecnologías de la Información y la Comunicación: Uso, elementos, Impacto

educativo

-El docente es capaz de discriminar la potencialidad educativa de las diferentes aplicaciones informáticas en estudio.-El docente establece soluciones prácticas para el enriquecimiento de su proceso de enseñanza presencial y a distancia.-El docente es capaz de generar información en la red, aprovechando las diversas posibilidades que ofrece la tecnología y sirviendo así, de fuente de aprendizaje o complemento a la comunidad estudiantil.

A distancia:36 Horas

Entornos Virtuales de Aprendizaje

Introducción a la Metodología PACIE Elementos de EVA Roles y Perfiles: Rol del Tutor, Rol del estudiante Requerimientos para el Diseño de un Curso en Línea Modulo de Aprendizaje: Plataforma Educativa (Moodle) Modulo de Desarrollo de Contenidos: Básico y Avanzado: Curso en Línea

(Presencial mediados por la tecnología, Semipresencial y/o a Distancia

-El docente es capaz de administrar cursos en línea, gestionar y promover bajo la metodología PACIE aprendizajes curriculares con sus estudiantes.

A Distancia:48 Horas

(6 horas por semana)

Fases de la PropuestaFases de la Propuesta

Sustento teórico de la PropuestaSustento teórico de la Propuesta

Expertos en Educación, Tecnología e Innovación Expertos en Educación, Tecnología e Innovación