Presentación Max Fernandez EDD-9300

Sara Alarcón AfónSara Alarcón AfónProductora Productora

de Recursos Digitalesde Recursos Digitales

Métodos de InvestigaciónNaturaleza del trabajo científicoLa Disertación La Disertación AplicadaIntroducción a la Investigación CientíficaRevisión de la LiteraturaPreguntas de Investigación

3-13

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Propósitos

EDD 9300: S us componentes, objetivos y trabajos



Propósitos A segurar la comprensión de lo que significa una visión

científica. Promover una lúcida toma de decisiones basada en la

investigación científ ica. Examinar los métodos científicos y la evaluación de

proyectos y programas. Prepararse para el proceso de la disertación y para trabajar

con el comité.

CalendarioPrimera visita 9/13-14 Naturaleza e importancia

del problema. Revisión de la L iteratura.S egunda visita 10/11

Diseños de investigación.

S egunda visita 10/12 Estrategias de recogida de

datos y análisis de la información.

Tercera v isita 12/8-7 Evaluación de programas

La primera sesión Un corto análisis sobre la naturaleza del conocimiento

científico. Una primera aproximación al trabajo de la disertación.

Desarrollo de la naturaleza de las etapas. B úsqueda del problema. La revisión de la literatura. Las preguntas de investigación.

Trabajos S elección del tema. A ntecedentes e importancia del problema. Revisión de la literatura y preguntas de investigación. M etodología. Evaluación de programas.

Antecedentes e importancia del problema

Un trabajo de 3 ó 4 páginas analizando la naturaleza del problema que se ha seleccionado.

Elementos del documentoPágina titular (al estilo de NS U)Naturaleza del problema: (a) Una

definición concisa y bien centrada del problema; (b) Propuesta de lo que es el propósito del trabajo.

Elementos del documento A ntecedentes e importancia: (a) E stablecer la existencia

del problema; (b) Probar su existencia; (c) Definición de los temas más importantes v inculados al problema; (d) Descripción del medio donde existe el problema; (e) Documentación en torno a la existencia del problema. (f) Causas probables o potenciales del problema; (g) Problemas de factibilidad y especificidad.

Revisión de la Literatura Discusión del marco teórico y conceptual. S íntesis de las referencias encontradas en un “ estado

del conocimiento” . Importancia del problema. Explicar cuanto se puede avanzar el conocimeintos en

el área que se va a estudiar. Límites de la investigación previa. Crítica de la literatura como base pata cualquier opción

metodológica controversial.

Lista de referencias

Hay una enorme diferencia entre una lista de referencias y una bibliografía.

Debe seguirse el estilo A PA en la forma enm que ha sido adaptado en NS U.

Preguntas de la Investigación

Formulación de las preguntas en la teoría, la investigación previa y la experiencia.

Presentadas en forma de preguntas. Centradas y claras – Específicas y factibles.

Un análisis de la activ idad científica. V alores y limitaciones



¿Qué fue lo que vió? ¿ Qué lecciones le ofreció la película? ¿ De qué forma esta película hace referencia a la ciencia y

a la activ idad científica? ¿ Cómo se relaciona la película con el contenido de este

curso (M étodos de Investigación) y su disertación?

Seres Humanos Los seres humanos son seres históricos. S iempre estamos

vinculados a la historia. Estamos inmersos en un proceso de cambio que constituye

lo que denominamos “ tiempo” (definido como una relación entre dos momentos de un proceso determinado).

Como humanos podemos acumular experiencia, conocimiento.

Tipos de conocimiento S entido común – basado en la experiencia. Religioso – basado en la autoridad. Filosófico – basado en el análisis intelectual. Científico – B asado en hallazgos empíricos.

¿Cómo conocemos? Esta podría ser una importante limitante a la adquisición del conocimeinto científ ico. L a inmensa mayoría de nuestros conocimientos es de carácter intuitivo. Captamos la realidad a través de nuestros sentidos y nos formamos una idea de ella.

L a menor parte está constituida por el conocimiento lógico-racional, que implica la aplicación de nuestra mente de forma directa y activa.

El conocimeinto científico S iempre está en evolución, cambiando. S e basa más en

demostrar lo que es falso, más que en la comprobación de lo que es cierto.

Kuhn presentó dos importantes conceptos: Paradigma científico y Revolución científ ica.

Periferia

Centro

V erdades científicas aceptadas y bien conocidas

Nuevos descubrimientos

Una guía para hacer un buen trabajo….



¿Qué es la disertación? El trabajo que ofrece la

mejor perspectiva sobre el resultado académico obtenido.

Un requisito de graduación.

La oportunidad de estudiar un problema o aproevchar una oportunidad.

Hay que orientarlo bien… Es un trabajo práctico.

Orientado a la solución de un problema o a aprovechar una oportunidad…

Tiene un límite de tiempo estricto.

Tiene que mostrar la capacidad de su autor…

Tiene que cumplir ciertos requisitos…

Tiene que estar escrito en buen español…

Con una buena secuencia de las ideas.

Con una buena base teórica.

Con posibilidades de resolver el problema.

Contenido del Primer Paso Primero establecer el problema que va a ser estudiado. Ofrecer una idea clara del contexto en el que el problema

se produce. Desarrollar una buena base teórica sobre la forma en que

el problema ha sido enfocado. Desarrollar una propuesta de implementación.

Contenido del Segundo Paso Desarrollar un cronograma de trabajo en términos de la

implementación de la propuesta… Comprender los elementos de seguimiento que la

propuesta supone… Explicar la implementación de la propuesta: procesos. Evaluar los resultados.

El problema… Para resolver el

problema o aprovechar la oprotunidad … Hay que definirlo bien, con lujo de detalles.

Muchas veces se hace a partir del desarrollo de una discrepancia.

Lo que se quiere que sea…

Lo que es en la actualidad

Discrepancia

La clave es… Hay que analizar bien el

problema. Comprenderlo a fondo para poder explicarlo.

Hay que ofrecer una descripción sólida del problema… con datos objetivos si es posible.

Con precisión.

Se necesita mucha claridad… En la definición del

problema hay que ser muy consciente de usar términos claramente definidos…

S olo así se puede estar seguro de estar en la mira.

Definir bien el proposito… Para poder llegar hay

que saber a dónde se va…

La definición del problema es nuestra dirección… Es la flecha que nos puede indicar a dónde queremos llegar.

El contexto del problema: Explique las especifidades del contexto que son necesarias

para que el lector comprenda el trabajo. Identifique las causas del problema en el contexto en el

que usted va a tratarlo. Identifique las posibles opciones que pueden disminuir la

discrepancia que existe. Formule una hipótesis de trabajo.

¿Que es una hipótesis de trabajo? S e trata aquí de algo

que suponemos que tienen buena posibilidad de ser la solución que buscamos…

Recuerde… Puede ser…

La base teórica… El análisis de la

literatura que existe al respecto nos da una base teórica…

Es la diferencia entre trabajar como un experto y trabajar como alguien guiado solo por el sentido común.

Debe incluirse: La temática más importante que hay que revisar. Las fuentes primarias son importantes… las más

frecuentes son las secundarias. Identifique cualquier fuente que pueda servir de apoyo a la

relación que usted hace del problema…

La metodología S u presentación debe

ser lo suficientemente clara para que el trabajo puedar ser repetido por otra persona…

Debe ser apropiada para lo que quiere lograrse…

Las preguntas que hay que hacerse:¿Se ha trazado un plan o estrategia claro de cómo va a llegar a su objetivo?

¿Cómo lo va a aplicar durante el practicum?

¿Ha establecido los indicadores de proceso para monitorear las acciones?

¿Ha establecido metas medibles?

¿Ha identificado la población que va a participar?

¿Tiene cada objetivo un verbo que describe lo que va a pasar?

¿Hay una medida establecida para cada indicador?

¿Están claramente definidos los estándares?

¿Hay un cronograma establecido?

¿Están establecidos los recursos necesarios?

¿Ha evaluado las posibilidades de cambio?

¿Puede realizarse la tarea propuesta durante el Practicum?

Se trata de un trabajo en equipo Los consejeros:

Tenemos que hacer una selección…

Al final… Esperamos que todos

tengan éxito… Pero no hay regalos

para nadie… S e trata de un premio

que hay que lograr con “ el propio esfuerzo” …

L a búsqueda de un problema o una oportunidad en el medio en que nos movemos



DISERTACION APLICADA

La disertación aplicada es el elemento más importante del currículo doctoral.

La disertación es la que hace al graduado un experto en un tópico determinado.

Hay un califcativo especial: A PL ICA DA .

APLICADA Quiere decir que tiene que tener algún valor práctico para

el desempeño profesional. No puede ser ciencia básica. No es la búsqueda de nociones intelectuales.

Tiene cinco capítulos: Introducción, Revisión de la L iteratura, M etodología, Resultados, y Discusión.

Los pasos de una disertación El concepto – Un trabajo de 15 a 20 páginas de longitud. La propuesta – Contiene los tres primeros capítulos de la

disertación (Introducción, L iteratura, y M etodología) La Disertación: M odifica los tres primeros capítulos

llevándolos al pretérito y añade otros dos: Resultados y Discusión.

EN LA BUSQUEDA… S iguiendo lo que se ha dicho, debe quedar claro que cada

participante necesita encontrar algo sobre lo cual desea trabajar: Cambiar, corregir, mejorar, aprovechar una oportunidad…

L lámelo problema, desafío, sueño… Necesita ser factible. Debe poder ser completado en el

tiempo y con los recursos que hay disponibles.

El uso de la investigación en la práctica profesional



El conocimiento y los seres humanos Para los seres humanos el insertarse en el proceso de

desarrollo del conocimiento (cultura) es parte de sus rasgos esenciales.

Todo lo que hacemos está ligado en alguna forma al conocimiento que vamos desarrollando y acumulando.

Hay varios tipos: S entido común, Tradición, Relig ión, Ciencia.

El Conocimiento Científico Hay diferentes aproximaciones al conocimiento científico.

Los cuatro paradigmas más prevalentes hoy en día son: Positiv ismo, neo-positiv ismo, constructiv ismo y Criticismo.

El método científico es una estrategia que se usa para buscar respuestas y resolver problemas concentrándose en descubrir hechos y relaciones válidos.

Pero… Los hechos no siempre equivalen a verdades. Los hechos pueden ayudar a comprender las condiciones y

eventos pero debemos superarlos para poder establecer relaciones.

Las relaciones entre los hechos ayudan a predecir, controlar y hasta cambiarnla conducta humana… pero…

La Investigación lleva a construir la ciencia El término research v iene del francés rechercher que

significa buscar, investigar. S e define como “ una cuidadosa, sistemática, paciente

búsqueda llevada a cabo para decubrir hechos y establecer relaciones” .

M uchos tópicos pueden ser explorados mediante estos métodos. Hay algunos que no.

A la base de todo… Como punto de partida en la investigación científica

siempre hay una inquietud para la que no hay una respuesta concluyente… Puede haber sido impulsada por un problema, interés por algún tema, un requerimiento, una oportunidad, o un trabajo asignado. Ha podido estar presente por largo tiempo o puede aparecer inesperadamente.

La inquietud se enfrenta La inquitud se clarifica y expresa suscintamente,

despu 0s de lo cual se convierte en el problema ♪investigado.

Una o más preguntas de investigación se plantean para guíar la investigación. Quizás las preguntas pueden ser sustituidas por hipótesis.

S e buscan datos, información. S e organiza la información obtenida. organized. Conclusiones.

Reglas operativas en la investigación LegalProtecciónConfidencialidadComisiones institucionales EticasB eneficienciaHonestidadReferencias exactas

FilosóficasImportanciaGeneralizabilidadReplicabilidadProbabilidad ProcedimentalInvestigabilidadCredibilidadOtras alternativas

¿ Qué es? ¿ Cómo se hace? ¿ Cuál es su propósito?



¿Qué es? La revisión de la literatura es un proceso acostumbrado que se

sigue en la producción de un trabajo académico de investigación.

Le informa al lector lo que los académicos e investigadores saben acerca del tema tratado.

Ofrece un marco teórico en el que se produce el trabajo. Es una oportunidad para examinar qué soluciones se han

intentado e implementado con anterioridad. Informa al lector del proyecto de que el tópico del trabajo es

legítimo y ha sido reconocido por la comunidad científica.

Fuentes diferentes Fuentes primarias: A quellos que está cerca del origen de la información y relacionadas directamente con ella. E jemplos: Informes orig inales de investigación, documentos relacionados con la persona o los eventos, artículos sobre teoría.

Fuentes secundarias: Desarrolladas por una fuente intermedia. A rtículos de periódicos y revistas, comentarios…

El proceso de escritura S e escribe con un propósito. En este caso se trata de la

producción de una revisión literaria para una disertación. Usted tiene que lograr un exhaustivo conocimiento de la literatura sobre el tópico.

Planificando la escritura: Localiza las fuentes relevantes. Un primer borrador, edición, un nuevo borrador…

Revisión para una disertación Es parte de la propuesta. Por lo que debe ser escrita antes

de se inicie la investigación y la intervención. ¿ Cuántas referencias? Depende del tópico. Hay que ser exhaustivo y actualizado. up-to-date. Hágase un calendario exigente. Un alto nivel de precisión.

¿Dónde comenzar? S eleccione un tópico. S eleccione una base de información apropiada. Haga su lista de acuerdo a la necesidad. Considere artículos no publicados. Escribe el primer borrador de la definición de su tópico. Identifique las fuentes de información. Comience con un descriptor general. Redefina el tópico. Comience con la investigación más reciente. B usque artículos que ofrezcan aproximaciones teóricas al tópico. B usque artículos con revisiones sobre el tópico. Identifique los clásicos.

Lineamientos generales Escanear los artículos para lograr una visión de conjunto. A grupe los artículos en categorías. Organice el material antes de comenzar la lectura. Utiice un formato consistente en sus notas. B usque definiciones explícitas. Estadísticas. Utilice las revisiones de literatura. Prepare tarjetas de notas y referencias completas. B usque metodologías. Pruebas y afirmaciones. Líneas generales y patrones. Identifique huecos y relaciones.

Primeros pasos En la medida en que se van identificando fuentes, deben ser evaluadas para eliminar de las

que no son apropiadas..

Debe determinarse si las investigaciones disponibles son básicas o aplicadas. S i no hay investigaciones aplicadas disponibles acerca del tópico seleccionado, el autor debe decidir si convertirse en innovador y es una estrategia adecuada y factible.

Un ejemplar completo de cada estudio o artículo seleccionado que parezca ser relevante al proyecto debe ser obtenida o localizada, ser revisada y descartada o seleccionada para un análisis posterior más completo.

Un análisis detallado de cada investigación debe ser desarrollado desde el punto de vista del trabajo que se hace. Esta acción podría implicar desarrollar un sistema de clasificación con notas significativas y un código para el uso futuro. Las notas deben incluir toda la información bibliográfica de cada artículo y la interpretación de las variables usadas por los investigadores, los métodos empleados, la población, el medio en que se produjo, y los resultados y recomendaciones.

Los estudios con características similares deben ser agrupados en categorías de acuerdo alas preguntas de investigación y sus resultados.

Estilo y lenguaje Evite el usar citas directas, especialmente las que son muy

largas. S iga el manual de estilo. No tema repetir palabras pero tampoco caiga en la cacofonía. Ponga los nombres completos la primera vez que use iniciales. No utilice contracciones. Los términos acuñados necesitan comillas. Evite el coloquialismo, lenguaje poco cuidadoso, términos

localistas. Fácil de leer. Mucho cuidado con el plagio. B usque ayuda si la necesita.

Pasos siguientes Una breve descripción de los tópicos encontrados en la

literatura se coloca al principio de la revisión. Esta parte debe hacerse en sólo unos pocos párrafos.

Una breve aproximación al número de estudios y la

naturaleza de la investigación y la información que está disponible puede añadirse. A lgunas de las inclusiones en esta parte son: La cantidad de material disponible; si los informes eran relevantes o su aportación fue pobre; si la información estaba disponible en la forma de informes, artículos o revisiones de la literatura.

Además… Los estudios mayores o más importantes relacionados al

problema deben ser mencionados. Estos son fáciles de indetificar. La lista de referencias de las otras fuentes consultadas siempre citará los que se consideran más importantes.

Los hallazgos de cada artículo o informe son resumidos, pueden dividirse en sub categorías.

A l final de todas las revisiones, se presenta un breve resumen de todas las conclusiones identificadas en la literatura.

Para finalizar… La revisión se concluye con uno o dos párrafos que ofrezcan

un último resumen de la información sobre el problema que se estudia. Deben incluirse las soluciones seleccionadas de la literatura para resolver el problema.

¿ Cuáles son las implicaciones para la planificación de la intervención?

¿ Qué problemas o limitaciones deben esperarse? ¿ Qué influencia tiene la revisión de la literatura hecha, sobre

las acciones que se han planificado? Las estrategias seleccionadas para la intervención deben estar

basadas, de alguna manera, en la revisión del documento.

L as conceptualizaciones y descripciones que deben ser construidas



¿Qué estamos considerando? Usted ha completados los dos primeros capítulos de su

disertación. A sí es que en sus manos tiene ya una descripción del problema y un análisis de la literatura existente.

Y a usted es un experto en el tópico… Usted debe estar al tanto de lo que se sabe, lo que se ha

hecho en el pasado y cual es la situación actual del tópico.

¿Qué necesita saber? M uy probablemente ha encontrado huecos en la teoría…

Quiizás necesite más información acerca de lo que usted quiere hacer. Quizás necesite desarrollar algunos predictores… Nuevos métodos para lidiar con lo que usted está haciendo.

Usted debe pensar en lo que necesita saber y… Preguntarse a sí mismo.

Desarrolle las preguntas S abiendo lo que usted necesita saber, ahora tiene que

rpeparar las preguntas. Necesitan ser preguntas CED – claras, específicas y

directas al punto.

¿Cuántas? Tantas como usted necesite pero ni una más. Cualquier pregunta de investigación que usted proponga

necesitará una respuesta. No son preguntas retóricas, no se trata de generar buena y bella literatura…

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