MÉTODO DE

LECTOESCRITURA IRIS

Autora

Esther Romero Carrillo

Basado en fichas que permiten al niñ@

disfrutar jugando mientras aprende. No

existe un libro de texto para el alumn@,

no hay presiones.

El seguimiento de los niñ@s será

individualizado, siguiendo cada un@ su

propio ritmo para no entorpecer a

aquellos que por diversas circunstancias

tengan más facilidad para aprender a

leer /escribir y para no forzar y frustrar a

aquellos que aún no están preparados.

Es un método que hace que el niñ@ se

motive. Despierta el interés por la

lectura, la superación de un@ mismo.

¿Cómo funciona?

LAS VOCALES

LECTURAS

COMPRENSIVAS

PROGRESIVAS

ABECEDARIO

BLOQUE 1:

P M N Ñ L S T D

BLOQUE 2:

J Y B V C Z R RR F H CH

BLOQUE 3:

K C Q G X W

INVERSAS

PARALELAMENTE

PRESENTACIÓN DEL

FONEMA, LA SÍLABA

Y PALABRAS QUE

CONTENGAN LAS

LETRAS TRABAJADAS

EN CLASE: SE LLEVA EL ORDEN

ANTERIOR CON UNA

TEMPORALIZACIÓN

PARA TODOS LOS

NIÑOS POR IGUAL

EN CASA: CADA NIÑO TIENE

SU PROPIA CARPETA

EN LA QUE VA

AVANZANDO A SU

PROPIO RITMO

ACTIVIDADES: JUEGOS EN CLASE

JUEGOS EN EL ORDENADOR

FICHAS

MURALES

CREACIÓN DE CUADERNOS

RINCÓN DE LA LECTO-ESCRITURA

FLASH CARDS

(PALABRAS Y DIBUJOS)

¿QUÉ HACER EN CASA?

Recibirá una ficha doble de un fonema. Se recortarán para jugar con ellas a…

Buscar las parejas (sílabas iguales y palabras iguales)

Busca la palabra…

Hacer dibujos de las palabras y jugar a emparejar palabra/dibujo

Formar palabras con las sílabas que va coleccionando de las fichas de los distintos fonemas.

Decir y formar otras palabras con ese fonema

Hacer copiados

Dictados

Fichas para recortar y guardar en un

sobre

Recortar y jugar a emparejar.

Sirve de evaluación.

bebé biberón

botella

burro buey

bote

botas boca

bruja bombero

FICHA que rellenarán los padres con la

fecha en la que el niñ@ lea las palabras

con facilidad Ficha: m

Sílabas. Fecha: _______

Mamá Fecha:________

Mimo Fecha:________

Momia Fecha:________

Mapa Fecha:________

Puma Fecha:________

Observaciones:_______________________________________________________________

EN CLASE

Tras previa evaluación inicial, se le dará a cada niño una ficha del fonema que le corresponda.

Cambiaremos a otro fonema cuando sea capaz de leer palabras compuestas por los fonemas que conoce con cierta rapidez, sin silabear.

Cada semana se le pedirá la carpeta con la ficha que los padres han de rellenar en la que indican en qué fecha su hijo/a es capaz de leer la palabra con facilidad. La profesora comprobará que puede leerlas y si es así se le pasa al siguiente fonema, y si no es así tiene que seguir haciendo ejercicios en casa con el mismo fonema. En ningún momento se le presiona a ningún niñ@, cada uno llevará su ritmo en función de su desarrollo madurativo.