MÉTODO DE LECTOESCRITURA IRIS

Autora

Esther Romero Carrillo

Basado en fichas que permiten al niñ@ disfrutar jugando mientras aprende. No existe un libro de texto para el alumn@, no hay presiones.

El seguimiento de los niñ@s será individualizado, siguiendo cada un@ su propio ritmo para no entorpecer a aquellos que por diversas circunstancias tengan más facilidad para aprender a leer /escribir.

Es un método que hace que el niñ@ se motive. Despierta el interés por la lectura, la superación de un@ mismo.

¿Cómo funciona?

LAS VOCALES

LECTURASCOMPRENSIVASPROGRESIVAS

ABECEDARIO

BLOQUE 1:P M N Ñ L S T D

BLOQUE 2:J Y B V C Z R RR F H CH

BLOQUE 3:K C Q G X W

INVERSAS

PARALELAMENTEPRESENTACIÓN DEL FONEMA, LA SÍLABA

Y PALABRAS QUE CONTENGAN LAS

LETRAS TRABAJADAS

EN CLASE:SE LLEVA EL ORDENANTERIOR CON UNATEMPORALIZACIÓNPARA TODOS LOSNIÑOS POR IGUAL

EN CASA:CADA NIÑO TIENE

SU PROPIA CARPETAEN LA QUE VA

AVANZANDO A SUPROPIO RITMO

ACTIVIDADES:JUEGOS EN CLASE

JUEGOS EN EL ORDENADORFICHAS

MURALESCREACIÓN DE CUADERNOS

RINCÓN DE LA LECTO-ESCRITURA

FLASH CARDS (PALABRAS Y DIBUJOS)

¿QUÉ HACER EN CASA?

Recibirá una ficha doble de un fonema. Se recortarán para jugar con ellas a…

Buscar las parejas (sílabas iguales y palabras iguales)

Hacer dibujos de las palabras y jugar a emparejar palabra/dibujo

Formar palabras con las sílabas que va coleccionando de las fichas de los distintos fonemas.

Hacer copiados Dictados Frases

Fichas para recortar y guardar en un sobre

Recortar y jugar a emparejar.Sirve de evaluación.

bebé biberón

botella burro buey bote

botas boca bruja bombero

FICHA que rellenarán los padres con la fecha en la que el niñ@ lea las palabras con facilidad

Ficha: m Sílabas. Fecha: _______Mamá Fecha:________Mimo Fecha:________Momia Fecha:________Mapa Fecha:________Puma Fecha:________Observaciones:__________________________

_____________________________________

EN CLASE

Tras previa evaluación inicial, se le dará a cada niño una ficha del fonema que le corresponda.

Cambiaremos a otro fonema cuando sea capaz de leer palabras compuestas por los fonemas que conoce con cierta rapidez, sin silabear.

Cada semana se le pedirá la carpeta con la ficha que los padres han de rellenar en la que indican en qué fecha su hijo/a es capaz de leer la palabra con facilidad. La profesora comprobará que puede leerlas y si es así se le pasa al siguiente fonema, y si no es así tiene que seguir haciendo ejercicios en casa con el mismo fonema. En ningún momento se le presiona a ningún niñ@, cada uno llevará su ritmo en función de su desarrollo madurativo.