Presentación metodológica laboratorio móvil de ciencias experimental
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Propuesta Metodológica Laboratorio Móvil de Ciencias
Experimental
Objetivo general
Visualizar aspectos centrales de la metodología del aprendizaje constructivo de las ciencias, destacando la importancia de actividades que promueven el desarrollo del pensamiento científico.
Objetivos específicos
Destacar la propuesta de trabajo en cuanto a su estructura (didáctica), función (desarrollo de habilidades) y evaluación.
Destacar el rol del profesor frente a la metodología y didáctica que permiten los laboratorios de ciencias.
Visualizar la importancia del desarrollo sistemático de actividades que permitan potenciar las habilidades científicas.
¿Cuál es el propósito de la asignatura de Ciencias
Naturales?
Comprender algunos procesos y fenómenos naturales y aplicaciones tecnológicas de la vida diaria.
Proveer a los estudiantes de la capacidad de usar y aplicar el conocimiento científico para tomar
decisiones personales y en beneficio de la sociedad.
¿ Esto sucede en nuestra aula?
¿ Qué elementos debería contener una educación científica de calidad?
Es una propuesta educativa para que los estudiantes desarrollen por medio de una dinámica que entrelaza momentos de experimentación y reflexión, distintos aprendizajes relacionados con contenidos y habilidades planteados por el MINEDUC.
Este conjunto de clases de experimentación se ha diseñado tomando elementos de la metodología de indagación con aplicación del método científico, permitiendo a los estudiantes enfrentar de mejor manera los desafíos presentes en este sector de aprendizaje, respecto a la formación científica, considerando el desarrollo de conceptos biológicos, físicos y químicos referidos al mundo natural y al mundo tecnológico que son relevantes para sus vidas, así como también habilidades cognitivas relacionadas con el pensamiento científico.
Fundamentos teóricos
Aprendizaje Constructiv
o
Atención a la
diversidad
Resolución de problemas
en la vida cotidiana
Aprendizaje cooperativo
Aprendizaje significativo
Promueve que los estudiantes desarrollen habilidades mediante la formulación de preguntas relativas a un fenómeno, el desarrollo de respuestas a través del pensamiento crítico y el análisis lógico de situaciones y la relación que se establece entre evidencias y explicaciones científicas.
Propuesta metodológica
El laboratorio está enfocado en desarrollar:
Habilidades cognitivas• Operaciones mentales
que posibilitan una interacción con el medio y con los objetos. Son modificables y pueden desarrollarse hacia niveles más complejos a través de mediaciones o estrategias específicas
Habilidades socioemocionales• Conjunto de
comportamientos dirigidos a nosotros mismos y a otros, que nos permiten actuar adecuadamente en el espacio social donde nos desarrollamos.
Contenidos curriculares• De acuerdo al
currículum nacional. Ampliación del currículum.
Rol del docenteMediación de calidad
Criterios de Mediación Universales
Intencionalidad y reciprocidad
Trascendencia
Significado
Criterios de Mediación Específicos
Sentimiento de competencia
Regulación y control del comportamiento
Roles de los estudiantes
Ciclo de aprendizajeEstructura de la clase
CONTEXTUALIZACIÓN
El curso se divide en grupos, Se recuerdan las reglas necesarias para el
trabajo con el laboratorio.
EXPERIMENTACIÓNLos estudiantes
experimentan y reflexionan a partir del material de laboratorio. El profesor
media la experimentación y apoya el trabajo
realizando preguntas que lleven a la reflexión.
FORMALIZACIÓNLos estudiantes comentan con el curso lo que les fue difícil, cómo lo resolvieron
y qué descubrieron.
ImplementaciónSe sugiere al docente realizar una planificación del trabajo con el laboratorio, considerando el siguiente ciclo de clases:
Cobertura en el currículum
¿Qué contienen los manuales?