Presentación para apoderados 2.2
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Reunión Equipo Multidisciplinar
io PSICÓLOGO: ALEJANDRO
CAMPOS FONOAUDIÓLOGA: CAMILA
GUTIÉRREZ
Características del proyecto
Equipo Multidisciplinario
Fundamentación del proyecto
Alumnos que presenta Necesidades Educativas Especiales: aquél que precisa ayudas y recursos adicionales,
ya sean humanos, materiales o pedagógicos, para conducir su proceso de desarrollo y aprendizaje, y contribuir al logro de los fines de la educación(decreto nº 0170 2010).
NEENecesidades Educativas Especiales
Transitorias Permanentes
Son aquellas barreras para aprender y participar, que determinados estudiante experimentan durante toda su escolaridad,
Como consecuencia de una discapacidad diagnosticada por un profesional
Demandan al sistema la provisión de apoyo y recursos extraordinarios para asegurar el aprendizaje escolar.
NEE de carácter permanente
• Deficiencia Mental • Discapacidad Visual• Discapacidad Auditiva• Disfasia Severa• Trastorno Autista• Multidéficit (Presencia de una combinación de necesidades físicas,
médicas, educacionales y socio/emocionales y con frecuencia también, las perdidas sensoriales, neurológicas, dificultades de movimientos y problemas conductuales que impactan de manera significativa en el desarrollo social y vocacional)
Déficit o discapacidad de carácter
Permanente:
Son aquellas no permanentes que requieren los alumnos en algún momento de su vida escolar
Consecuencia de un trastorno o discapacidad diagnosticada por un profesional competente
Necesitan de ayudas y apoyos extraordinarios para acceder por un determinado período de su escolarización.
NEE de carácter transitorio:
• Trastorno Específico del Aprendizaje• Trastorno Específico del Lenguaje (TEL)• Trastorno Déficit Atencional con y sin Hiperactividad (TDA) o
Trastorno Hipercinético.• Rendimiento en pruebas de CI en rango límite, con
limitaciones significativas en la conducta adaptativa.
Déficit o discapacidad de carácter Transitoria:
¿Qué tipos de apoyos requieren los niños(as) con NEE?
• Son los profesores de aula, educación especial o diferencial, fonoaudiólogos, psicólogos, etc.
Recursos humanos:
• Son los medios que facilitan la autonomía en el proceso de enseñanza - aprendizaje. P. ej.: textos escolares adaptados, programas computacionales.
Recursos materiales y
ayudas técnicas:
• Son las modificaciones o ajustes que realizan los profesores en los objetivos, contenidos, metodologías y evaluación.
Adaptación del currículo:
Proceso de Evaluación y principales resultados
Equipo Multidisciplinario
Desarrollo del proceso
Fase 1: Evaluación integral• Derivación de
estudiantes por parte de los docentes
• Consentimiento Informado
• Anamnesis• Evaluación Diagnóstica
Integral
Fase 2: Proceso de intervención• Plan de trabajo
• Apoyo de Equipo Multidisciplinario
Fase 3: Reevaluación•Analizar resultados
•Establecer el grado de avance
Proceso de Evaluación Integral
Evaluación Fonoaudiológica
• Funciones Pre lingüísticas• Habla: TAR• Lenguaje: TEPROSIF-R,
SGTG E y R, TECAL, PEFE, Protocolo de habilidades pragmáticas
• * Tareas referida a criterio • ** Observación clínica
Evaluación Psicológica
• Test de Inteligencia para niños de Wechsler (WISC III v.ch.).
• Test de la Figura Humana de Goodenough
• Entrevista.• Observación Clínica
Resultados Evaluación FA
Siguientes Aspectos:
ResultadosFicha fonoaudiológica
Habla
Fonético
Lenguaje
Fonológico Léxico-Semántico
Morfo-sintáctic
oPragmático
Principales Hallazgos FA
Coeficiente Intelectual (CI)CI Verbal
Comprensión verbal
Organización perceptual
CI Ejecución
Velocidad del Procesamiento
Ausencia de Distractibilidad
Resultados Evaluación Cognitiva
Resultados Evaluación Cognitiva
Principales Hallazgos Ps
• Rango CI entre normal lento y limítrofe.CI• Comprensión del lenguaje y conceptualización verbal, • procesar información presentada oralmente y
organizar respuestas.• Conocimiento factual del mundo• Razonamiento verbal.
CI Verbal y comprensión
verbal• Atención sostenida• Velocidad del pensamiento• Rapidez de respuestas y para resolver
problemas.
Velocidad del procesamiento
• Mantener información útil en la memoria a corto plazo.
• sostenimiento atencional.
Ausencia de distractibilida
d
Trastorno por Déficit de Atención (TDA-H)
Dificultad compleja de la función atencional que perturba el comportamiento general y el
aprendizaje.Se caracteriza por:InatenciónHiperactividadImpulsividad
ApariciónTemprana: antes de los 7 añosTardía: a partir de los 7 años
DetecciónSe observa I-H-I, el niño no es capaz de realizar actividades gobernadas por la regla, por sí solo.
Diagnóstico(no antes de los 5 años)
NeuropsicopedagógicoEntorno familiarDiag. NeuropsicológicoDiag. PsicopedagógicoInforme EscolarNeurológico
Perfil de un niño con TDA / TDAH
El siguiente cuadro grafica, clara y brevemente, el perfil de un niño TDA / TDAH, en la conducta general organizada por áreas.
TDA
TDAH
Control motor Control mental Control emocional Pasividad Lentitud Torpeza Disgrafía
Respuestas lentas Desorganización Ineficiencia
Desinterés Conductas inmaduras e infantiles
Control motor Control mental Control emocionalInquietud Hiperactividad Torpeza Disgrafía
Responde rápido, sin pensar Inatención Ineficiencia
Impulsividad social Impaciencia Desinhibición Egocentrismo
Proceso de intervención
Equipo Multidisciplinario
Proceso de Intervención
Bajo rendimiento escolar
Estado de Salud
General
Trastornos Cognitivos
y emocionale
s
Trastornos de habla y lenguaje
Intervención Fonoaudiológica
Apoyo FA
Inclusión
Exclusión
¿Cuántos niños?
¿Sesiones?¿Dónde?
¿Cuándo?
Reevaluación
Intervención Psicológica
Apoyo PS
Inclusión
Exclusión
¿Cuántos niños?
¿Sesiones?¿Dónde?
¿Cuándo?
Reevaluación
Sugerencias Tratamiento Externo + Apoyo Externo IC y tratamiento de otros
Profesionales Otro tipo de Establecimiento
DerivacionesOtorrinolaringólogo
(ORL)
Modo respiratorio
Audición
Neurólogo
TDA
Patología basal
Oftalmólogo
Dificultades Visuales
Odontólogo
Caries
Mal Oclusión
Psicopedagoga
Trastornos del Aprendizaje
Psicólogo
Habilidades Cognitivas
Trastornos Emocionales
Condiciones Apoyo Multidisciplinario
Condiciones Compromiso Familiar
Éxitoescolar
- Asistencia- Realización de
tareas- Entrevista- Reuniones- Cuaderno- Entre otros…
¿Dudas o preguntas?Equipo Multidisciplinario