Presentacion para titulacion

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SECRETARÍA DE EDUCACIÓN EN TAMAULIPAS SUBSECRETARÍA DE EDUCACIÓN BÁSICA Y NORMAL DIRECCIÓN DE FORMACIÓN Y SUPERACIÓN PROFECIONAL SUBDIRECCIÓN DE ACTUALIZACIÓN Y CAPACITACIÓN DEPARTAMENTO DE ATENCIÓN A UNIDADES UPN EN TAMAULIPAS UNIDAD 285, CD. REYNOSA, TAMAULIPAS. TÍTULO: “PROBLEMAS DE CONDUCTA EN EL AULA QUE AFECTAN PARA LA SOCIALIZACIÒN DE LOS NIÑOS DE PRIMER GRADO DE PREESCOLAR” PRESENTA: MA. MARGARITA VILLARREAL ZAMORA TUTOR: Lic. Miroslava González Paredes. Cd. Reynosa Tamp. Enero de 2011.

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SECRETARÍA DE EDUCACIÓN EN TAMAULIPASSUBSECRETARÍA DE EDUCACIÓN BÁSICA Y NORMAL

DIRECCIÓN DE FORMACIÓN Y SUPERACIÓN PROFECIONALSUBDIRECCIÓN DE ACTUALIZACIÓN Y CAPACITACIÓN

DEPARTAMENTO DE ATENCIÓN A UNIDADES UPN EN TAMAULIPASUNIDAD 285, CD. REYNOSA, TAMAULIPAS.

TÍTULO:

“PROBLEMAS DE CONDUCTA EN EL AULA QUE AFECTAN PARA LA SOCIALIZACIÒN DE LOS NIÑOS DE PRIMER GRADO DE PREESCOLAR”

 

PRESENTA:

MA. MARGARITA VILLARREAL ZAMORA

 

TUTOR:

Lic. Miroslava González Paredes.

Cd. Reynosa Tamp. Enero de 2011.

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Cd. Camargo

Estado de Tamaulipas

.

CAPÍTULO I IDENTIFICACIÓN DE

SITUACIÓN PROBLEMÁTICA

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  Contexto comunitario

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SU HIDROGRAFIA

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CONTEXTO INSTITUCIONAL

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ESTRUCTURA

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INTERIORES DEL COLEGIO

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MISION

Desarrollar armoniosamente las facultades de cada

estudiante

VISION Calidad total en el servicio

educativo

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Contexto Áulico

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CATEGORIA DE ANÁLISIS

Interpersonal.

Se manifiesta al momento en que la alumna agrede, empuja y les quita las cosas; logrando que el resto de grupo se quejen de que los molesta y no los deja jugar, siendo esto último lo que hace difícil la relación con los alumnos, esta conducta es lo que no permite que la alumna tenga un relación estable con sus iguales.

Escolar.

La alumna, no trabaja, o empieza y no termina, cuando logra hacerlo, lo hace bien, colorea, recorta y cuando le llama algo la atención o le interesa, si pone atención. Algunas veces solo se logra captar su atención por periodos cortos.

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UNIVERSIDAD PEDAGÓGICA NACIONALUNIDAD 285.

COLEGIO 16 DE SEPTIEMBRE.ENTREVISTA A LA ALUMNA.

1.- ¿Como se llaman tus papás?

_______________________________________________________2.- ¿Con quien juegas en tu casa?

_______________________________________________________3.- ¿Como se llaman tus amigos de tu escuela?

_______________________________________________________4.- ¿Cuál es tu programa de televisión favorita?

_______________________________________________________5.- ¿Con quien haces tus tareas?

_______________________________________________________6.- ¿Cuál es tu juego favorito?

_______________________________________________________

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Pregunta Alumna

¿Cómo se llaman tus papás?

¿Con quien juegas en tu casa? R- Con mis vecinitos Juanito y Marcos

¿Como se llaman tus amigos de tu escuela? R- No tengo

¿Cuál es tu programa de televisión favorita? R- Dragon Vool Z.

¿Con quien haces tus tareas? R- Yo solita puedo

¿Cuál es tu juego favorito? R- Carreritas

Cuadro de concentración de los resultados de la entrevista aplicada a la alumna.

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UNIVERSIDAD PEDAGÓGICA NACIONAL

UNIDAD 285.

 COLEGIO 16 DE SEPTIEMBRE.

 ENTREVISTA A LA MADRE DE FAMILIA.

 1.- ¿Cual es su nombre?

 

__________________________________________________________

 2.- ¿Con quien juega su hija en casa?

__________________________________________________________

 3.- ¿Conoce a los compañeritos de clase de su hija?

__________________________________________________________

 4.- ¿Qué programas de televisión le gustan a su hija?

___________________________________________________________

 5.- ¿Quién ayuda a su hija a realizar sus tareas?

___________________________________________________________

 6.- ¿Cual es el juego favorito de su hija?

___________________________________________________________

 

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Pregunta Madre de familia.

¿Cual es su nombre?

¿Con quien juega su hija en casa? R- Con unos vecinitos

¿Conoce a los compañeritos de clase de su

hija?

R- No

¿Qué programas de televisión le gustan a su

hija?

R- Caricaturas

¿Quién ayuda a su hija a realizar sus tareas? R- Ella solita

¿Cual es el juego favorito de su hija? R- Muchos, no conozco uno en particular

Cuadro de concentración de resultados de la entrevista aplicada a la madre de familia.

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CAPÍTULO III.DELIMITACIÓN DEL PROBLEMA

Es un proceso de elaboración de información que implica conocer y comprender los problemas y necesidades dentro de un contexto determinado sus causas y evolución, a lo largo del tiempo, considerando tanto los medios disponibles como los actores sociales involucrados, permitiendo una discriminación de los mismos.

Diagnóstico Socioeducativo

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Objetivos

Diagnosticar necesidades

Conocer posibles

problemáticas

Conocer las causas de la problemática

Diseñar y aplicar

estrategias de

intervención

Analizar los alcances logrados

Diseñar y aplicar

estrategias de

seguimiento

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Justificación Las estrategias fueron planteadas en base a la necesidad de tratar de mejorar la relación de la alumna hacia sus compañeros, ya que estos se quejan de que la niña no sabe compartir y si les arrebata los juguetes, aparte de que los agrede física y verbalmente. Se buscar resolver este problemática ya que de esta manera los resultados también se verán reflejados hacia el interior del grupo

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CAPÍTULO IV.

MARCO DE REFERENCIA.

Educación Preescolar.http. Yahoo.compreescolar hoy//prescolar dib//acti

La Educación Preescolar constituye el primer peldaño de la formación escolarizada del niño. Atiende a niños de 3 a 6 años de edad, etapa decisiva en el desarrollo del ser humano, El jardín de niños, es el primer nivel del

Sistema Educativo Nacional, en el cual se inicia una vida social inspirada en los valores de identidad nacional, democracia, justicia e independencia.

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Propósitos de la Educación Preescolar.

http. Yahoo.compreescolar hoy//prescolar dib//acti

Desarrollen un sentido positivo de sí mismos; expresen sus sentimientos empiecen a actuar con iniciativa y autonomía, a regular sus emociones muestren disposición para aprender, y se den cuenta de sus logros al realizar actividades individuales o en colaboración

Sean capaces de asumir roles distintos en el juego y en otras actividades; de trabajar en colaboración; de apoyarse entre compañeras y compañeros; de resolver conflictos a través del diálogo, y de reconocer y respetar las reglas de convivencia en el aula, en la escuela y fuera de ella

Reconozcan que las personas tenemos rasgos culturales distintos (lenguas, tradiciones, formas de ser y de vivir); compartan experiencias de su vida familiar y se aproximen al conocimiento de la cultura propia y de otras mediante distintas fuentes de información

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Campo formativo del desarrollo personal y social.

Este campo se refiere a las actitudes y capacidades relacionadas con el proceso de construcción de la identidad personal y de las competencias emocionales y sociales. La comprensión y regulación de las emociones y la capacidad para establecer relaciones interpersonales son procesos estrechamente relacionados, en los cuales las niñas y los niños logran un dominio gradual como parte de su desarrollo personal y social

La comprensión y regulación de las emociones implica aprender a interpretarlas y expresarlas, a organizarlas y darles significado, a controlar impulsos y reacciones en el contexto de un ambiente social particular.

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Compañerismo.

Es un contacto social logrado a partir de la amistad y la constante entre los estudiantes.

Socialización.

La socialización es el proceso mediante el cual los individuos pertenecientes a una

sociedad o cultura aprenden e interiorizan un repertorio de normas, valores y formas

de percibir la realidad

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Teoría del Aprendizaje Social de Albert Bandura:

Sostiene que el niño aprende los comportamientos sociales mediante observación e imitación de modelos de igual manera que la identificación de los niños con sus padres son el elemento que más influye en la manera como adquieren el lenguaje, enfrentan la agresión, desarrollan un sentido moral y aprenden los comportamientos que la sociedad considera apropiados para cada género.

Es aquí donde la escuela toma relevancia porque es ahí donde el niño se encuentra con sus iguales y hay que poner en práctica las habilidades sociales aprendidas en casa; es la institución quien debe realizar este proceso de socialización entre los integrantes de la misma, sabemos que es importante tener conocimientos pero para un niño lo mas importante es formarse en las diversas áreas de su vida que le permitan están integrado a la sociedad.