Pautas de redaccin cientfica

Hugo H. Rabbia - 2008Laboratorio de Psicologa Cognitiva

U.N.C.

El proceso de escritura

Planificacin Proto-texto Planificacin Proto-texto

Revisin Redaccin final

El proceso de escritura

1) Planificacinl Fase documentall Fase creatival Fase creativa

2) Proto-texto o textualizacinPrimeras versiones

Planificacin: fichaje

l Fichas de lectural Fichas de citasl Fichas de parfrasisl Fichas temticas

El proceso de escritura I

Disparadores:- Lluvia de ideas (brainstorming)- Escritura libre o automtica- Escritura libre o automtica- Relaciones lgicas- Mapa de ideas o mapas conceptuales- La estrella - El cubo - Extraer ideas de la bibliografa- ndice + introduccin

Lluvia de ideas

Lista de ideas, apuntadas de forma rpida e intuitiva. Sirve para recuperar informacin de la memoria y descubrir

nuevas ideas.Cmo?- Concntrate en el tema sobre el que vas a escribir y apunta todo lo

que se te ocurra, dndote un margen de tiempo limitado, tan slo unos minutos.

- Apntalo todo, por absurdo que te parezca. - No valores tus ideas ahora, ya lo hars con posterioridad. - Apunta las ideas muy rpidamente. - o te preocupes por la correccin.

Escritura libre o automtica

Escribir de forma rpida y constante, sin pensarlo demasiado.

Cmo?- Ponte a escribir sobre el tema de forma rpida y constante, sin

pensarlo demasiado. - Apunta todo lo que se te pase por la cabeza.- Las sesiones de escritura libre tienen que ser de diez a veinte

minutos.

Relaciones lgicas

Son asociaciones coherentes, razonadas, entre dos o ms ideas. Constituyen el fundamento de la construccin de mapas conceptuales, de la lluvia de ideas o de la escritura libre.

Cmo?

1. La analoga 7. La generalizacin 2. El contraste 8. La ejemplificacin 3. La causa 9. La experiencia personal

4. La consecuencia 10. La experiencia de autoridades

5. La precedencia 11. La clasificacin 6. La sucesin 12. La contextualizacin

Mapas conceptuales

Una forma grfica de representar visualmente las ideas generadas. Destaca porque ayuda a incrementar la creatividad

e impulsar la bsqueda de relaciones lgicas. Es una forma rpida y sencilla de recuperar informacin.rpida y sencilla de recuperar informacin.

Cmo?- Escoge una palabra clave sobre el tema.- Apntala en el centro de la hoja, rodendola con un crculo o rectngulo.- En un primer nivel, apunta todas las palabras con que asocies la palabra clave.- En un segundo nivel, busca otros elementos que se asocien con las palabras

apuntadas en torno a la palabra clave.- Ve expandiendo el mapa de unas ideas a otras, ramificando el tema.- Busca otras palabras con las que puedas relacionar temas ya vinculados con

la palabra clave.

Mapas conceptuales II

La estrella

Recurso para explorar puntos esenciales sobre diversos conceptos que contempla la frmula periodstica quin, qu, cundo, dnde, cmo, por qu y para qu.

Cmo?Cmo?

El cubo

Es una tcnica que estudia las seis caras posibles de un hecho a partir de los siguientes puntos de vista: descrbelo, compralo,

relacinalo, analzalo, aplcalo, argumntalo.Cmo?Cmo?

El proceso de escritura III

l 3) Revisin: legibilidad lingsticaPautas:- Lector interesado / desinteresado- Lector interesado / desinteresado

l 4) Redaccin o versin finalPautas:- Encajonamiento- Adaptacin a normas de publicacin y difusin

Texto

l Unidad de sentido constituido de frases, prrafos y palabras.prrafos y palabras.

l Recurso por el cual un/os enunciador/esdice/n a otro/s (receptor/es) algo.

Texto cientfico

l Caractersticas generales Lenguaje informativo: funcin referencial Escritura expositiva: funcin explicativa Escritura expositiva: funcin explicativa

l Criterios de legibilidad y coherencia Texto coherente y cohesionado: se logra principalmente con

marcadores textuales, frases y prrafos en secuencia lgica y signos de puntuacin.

Simpleza, precisin y claridad

Lenguaje informativo y escritura expositiva

l Prescindir de expresiones literarias (polisemia, complejidad)

l Referir a un grupo de ideas o conceptos relacionados l Referir a un grupo de ideas o conceptos relacionados entre s por atributos o caractersticas comunes.

l Organizacin: presentacin expansin o desarrollo finalizacin y conclusin

l Resumir y ampliar continuamente los conceptos y relaciones desarrolladas.

l En el desarrollo, exponer primero el objeto completo y despus, sus partes.

Registro del texto

l Cmo se habla? = Voz Impersonal o Estrategia de la no persona

l Se analizar el efecto / Los resultados muestran quel Se analizar el efecto / Los resultados muestran que

Primera persona del singularl Analizar el efecto / Mostrar que

Plural de modestia o Primera persona del plural l Analizaremos el efecto / Mostraremos que

l Evitar: uso del condicional o del plural inclusivo Como todos sabemos / El texto analizara / pretende

analizar

Frases

Unidad de sentido formada por palabras y terminada en . ; : ! ? ) --

l Economa de palabras y precisin terminolgical Economa de palabras y precisin terminolgica Brevedad (entre 15 y 25 palabras en total): riesgo de

lenguaje telegrfico Evitar excesivas aclaraciones, incisos y enunciados

l Sencillez sintctica = regla S(agente)+V+C Ej: Morales (1991) identific cuatro factores de participacin

poltica no convencional.

Frases II

l Evitar la voz pasiva = S+VS:

Fernndez-Prez y Mansilla (2003) definen la presin Fernndez-Prez y Mansilla (2003) definen la presin grupal hacia el consumo de alcohol como

No:La presin grupal hacia el consumo de alcohol fue definida por Fernndez-Prez y Mansilla (2003)

Frases III

l Cuidar la sintaxisLas muestras se tomaron al azar en el rea sealada usando una pala. Alternativa: Usando una pala, las muestras se tomaron al azar en el rea sealada. sealada. El paciente sinti un dolor en el dedo que gradualmente desapareci. Alternativa: El paciente sinti en el dedo un dolor que desapareci gradualmente. Se observaron larvas pequeas en los fluidos abdominales de la chinche con el proceso caudal degenerado. Alternativa: En los fluidos abdominales de la chinche observ larvas pequeas con el proceso caudal degenerado.

l Evitar la doble negacinLa bacteria no est presente en ninguna de las especies. Por: La bacteria est ausente en todas las especies o La bacteria no est presente en las especies analizadas. No hay ningn tipo de contaminacin. Por: No hay contaminacin.

Prrafos

Unidad de sentido con identidad grfica, formada generalmente por varias frases.

l Contiene una idea principal + ideas secundarias + ideas accesorias (ejemplos, justificaciones, aclaraciones)

Prrafos II.a

l Como unidad grfica los prrafos pueden ser: Ordinarios: empieza siempre con sangra y la ltima lnea puede

ser corta o larga (y ocupar todo el espacio en blanco).

Prrafos II.b

Alemn o moderno: ninguna lnea lleva sangra, y la ltima ha de ser necesariamente corta, a no ser que los prrafos lleven blanco de separacin, ya que, de no hacerse as, la divisin en prrafos desaparecera al no quedar claro el punto y aparte si las lneas desaparecera al no quedar claro el punto y aparte si las lneas

finales llenan todo el espacio.

Prrafos II.c

l Prrafo francs: es la disposicin inversa del prrafo ordinario; es decir, se sangran todas las lneas menos la primera; la ltima puede ser larga o corta. Se usa en diccionarios, ndices, bibliografas,

cuadros, apartados, etc.cuadros, apartados, etc.

Prrafos III.a - Tipologa

Prrafos inductivo: la idea principal cierra o concluye el desarrollo de ideas del prrafo.

l Ej: El primer uso de los plsticos fue servir de sustituto a materiales naturales como el metal, la piel, la goma, etc., aunque su uso se volvi exponencial recin en la posguerra. Sin el plstico no tendramos muchas de las cosas que nos son habituales: no dispondramos de varios tipos importantes de aislamiento elctrico ni de la amplia diversidad de pelculas fotogrficas existentes hoy en da. Si miramos atrs, podemos ver cmo nuestras vidas han cambiado gracias a los plsticos.

Prrafo III.b

Prrafos deductivo: la idea principal se presenta como marcador inicial del prrafo.

l Ej.: Cada adiccin es una reaccin defensiva, una va de escape, un reconocimiento de falsa autonoma que arroja una sombra sobre la competencia del yo. En el caso de las compulsiones menores, los sentimientos de vergenza se pueden limitar a un suave autodesprecio, a admitir irnicamente que "justamente he sido atrapado en esta trampa. En las formas ms pronunciadas de conducta compulsiva, la integridad del yo como un todo se ve amenazada.

Prrafo III.c

Prrafos hbridos: cuando la idea principal aparece en mitad del prrafo.

l Ej.: Las palmeras datileras han crecido prolficamente durante l Ej.: Las palmeras datileras han crecido prolficamente durante miles de aos tanto en Mesopotamia (actual Irak) como en Egipto. Los dtiles son ricos en azcar y en climas tan clidos como estos la fermentacin en un lquido que contiene alcohol se produce con bastante rapidez. Por ello, aunque los primeros documentos sobre la elaboracin de vino a partir de dtiles son de los aos 3.000 a 2.000 a.C., suponemos con bastante certeza que se haca mucho antes. Ya que el fruto mismo guarda el hongo de la levadura que causa la fermentacin, hacer vino del dtil fue un proceso completamente sencillo.

Prrafos IV

l Buscar: brevedad, orden lgicol Evitar:

Prrafos lata: contienen ms de una idea principal

Prrafos frase: no hay diferencia entre una unidad y la otra

Excepcin: Prrafos de transicin (marcador textual, recapitulacin)

Puntuacin

Funcionesl Estructurar un texto.

Delimitar las frases y los prrafos. l Delimitar las frases y los prrafos. l Hacer nfasis en las ideas principales. l Ordenar las ideas secundarias (aclaraciones). l Eliminar ambigedades.l Elipsis verbal.

Puntuacin II

Punto y seguido. Punto y aparte . y coma , +punto y coma ; punto y coma ; dos puntos :comillas puntos suspensivos y etcterasignos de interrogacin ? y exclamacin !apstrofo parntesis ( ) y corchetes [ ] -guin Largo y guin corto -

Puntuacin III

Punto: concluye un enunciado, un prrafo o un texto.

- Dejar siempre un espaciado tras el punto.- Dejar siempre un espaciado tras el punto.- Las abreviaturas siempre llevan punto: ej., etc., Sra., Sr.,

Lic., Av.- Las siglas y sigloides no llevan punto entre las letras,

excepto cuando el texto est en maysculas: BOLETN DE LA O.E.A. o documentacin de la ONU.

Puntuacin IV

Coma: no poner coma entre sujeto y verbo. Slo va tras el sujeto cuando reemplaza al verbo o para aislar el vocativo del resto de la oracin

Ej.: Prez, viaj a Madrid (Incorrecto)

Luque viaj a Pars y Prez, a Madrid.Julio, lee el texto.

- Para separar los miembros de una enumeracin y para separar miembros gramaticalmente equivalentes dentro de un mismo enunciado, salvo los que vengan precedidos por alguna de las conjunciones y, e, o, u. Ej.: las representaciones sociales sobre el estado, el gobierno, la

poltica y lo poltico.Estaba preocupado por su casa, por su trabajo y por su familia.

Puntuacin V

Usos de la coma (continuacin)- Se coloca una coma delante de la conjuncin cuando la secuencia que

encabeza expresa un contenido (consecutivo, de tiempo, etc.) distinto al elemento o elementos anteriores.

Ej.: Pintaron las paredes de la habitacin, cambiaron la disposicin de los muebles, y quedaron encantado.

- Tambin cuando esa conjuncin est destinada a enlazar con toda la proposicin anterior, y no con el ltimo de sus miembros.

Ej.: Pag el traje, el bolso y los zapatos, y sali de la tienda.

- Los enlaces como esto es, es decir, o sea, en fin, por ltimo, por consiguiente, sin embargo, no obstante, adems,

- Tras determinados adverbios o locuciones que desempean la funcin de modificadores de la oracin, cuando van al inicio: No obstante, Entonces, Sin embargo, o entre comas en el medio de la enunciacin.

Puntuacin VI

Usos de la coma (continuacin)- En incisos, aclaraciones:

- Aposiciones explicativas: En ese momento Adrin, el marido de mi hermana, dijo que nos ayudara. dijo que nos ayudara.

- Las proposiciones adjetivas explicativas. Los vientos del Sur, que en aquellas abrasadas regiones son muy frecuentes, incomodan a los viajeros.

- Cualquier comentario, explicacin o precisin a algo dicho, especialmente cuando la frase es larga: Toda mi familia, incluido mi hermano, estaba de acuerdo en entregar el dinero al captor.

- La mencin de un autor u obra citados. La verdad, escribe un filsofo, se ha de sustentar con razones y autoridades o Como seala Turner (2002), es necesario profundizar en un estudio sistemtico del carcter cultural de la ciudadana.

- Las revistas internacionales usan puntos en vez de comas para los decimales: 3.2 en vez de 3,2.

Puntuacin VII

Punto y coma: separa dos frases o unidades de sentido distintas.

Dos puntos: la palabra subsiguiente no va en Dos puntos: la palabra subsiguiente no va en maysculas, salvo en caso de cita donde hay comillas.

Parntesis, signos de exclamacin y afirmacin: tras los mismos nunca va punto.

Primeros ejercicios

Conectores o marcadores textuales

l Buscan la cohesin del texto intra e inter prrafos

l Para ordenar las partes de un texto:l Para ordenar las partes de un texto:

Inicio del Prrafo Continuacin Final del prrafo Para empezar En segundo lugar En fin Antes que nada Despus Por fin Primero Seguidamente Por ltimo En primer lugar A continuacin Para terminar En definitiva Finalmente

Conectores II

l Para distinguir entre dos ideas:

Por un lado Por otro Por un lado Por otro En otro orden de cosas

Por una parte Por otra parte Mientras que Por su parte

Conectores III

l Para expresar un nuevo punto sobre la idea tratada:

Por cierto En referencia En lo que concierne A propsito de Por lo que respecta a En lo que se refiere a Respecto a Referente a Por lo que se refiere a En cuanto a Con referencia a Por otro lado As mismo

Conectores IV

l Para concluir o resumir una idea:

En conclusin Al final En conclusin Al final En resumen En ltimo trmino En suma En definitiva En total Para concluir

Conectores V

l Para insistir en un determinado aspecto:

Es decir A su vez Tal como Es decir A su vez Tal como Esto es En otras palabras Encima Pue sbien Adems Es ms Entonces Igualmente Incluso En este sentido Asimismo Tambin Dicho de otro modo Mejor dicho

Conectores VI

l Para expresar oposicin:

Ahora bien Pero Por el contrario Ahora bien Pero Por el contrario En cambio Sino Antes bien Al contrario En lugar de Sin embargo A su vez A la vez Si bien es cierto

Conectores VII

l Para indicar la causa y su consecuencia

Como Puesto que De modo que Como Puesto que De modo que Por ello Porque Dado que Por lo que Por lo tanto Ya que As que De ah que Por consiguiente Visto que De manera que En consecuencia Pues As pues Toda vez que

Conectores VIII

l Para introducir ejemplos:

Por ejemplo As En concreto Por ejemplo As En concreto As que Como ejemplo Como muestra A saber Supongamos

Conectores IX

l Para expresar el punto de vista personal:

En nuestra opinin A nuestro entender En nuestra opinin A nuestro entender A nuestro modo de ver Desde nuestro punto de vista A nuestro juicio Por lo que a nosotros respecta

Conectores X

l Para manifestar certezas o reafirmar lo expresado:

Es evidente que De hecho Resulta indudable En realidad Por supuesto que Se supone que Est claro que Es sabido que Existe consenso en En general

Palabras

l Evitar imprecisin y palabreroPautas: Preferir el uso popular del vocablo: sustantivo por Preferir el uso popular del vocablo: sustantivo por substantivo, oscuro por obscuro, por lo tanto por ergo

Referir a la palabra especfica antes que al genrico: jacarand por rbol, brazos por miembros.

Preferir vocablos concretos antes que los abstractos: caractersticas por facultades.

Evitar en lo posible los neologismos y los trminos en otro idioma; en caso contrario, justificar su uso.

Palabras II

Pautas: Evitar las palabras largas y adverbios terminados en mente: hoy / ahora por actualmente / contemporneamente.

Evitar los verbos predicativos: usos del verbo ser y estar y otros verbos dbiles como hacer, encontrar, parecer, llegar a.

Ej.: La tasa de criminalidad ha llegado a estar ms alta que nunca. La tasa de criminalidad aument ms que nunca. La criminalidad alcanz su tasa ms alta.

Las palabras largas hacen las frases cargadas y complicadas. Las palabras largas cargan y complican las frases.

Palabras III

l Evitar repeticin Pautas:

l Procedimientos lxicos: generalmente sinnimos, l Procedimientos lxicos: generalmente sinnimos, antnimos, tambin palabras generalizadoras, metforas.

Ej.: accin, prctica, implicacin, participacin, comportamiento, conducta.

l Procedimientos gramaticales: reemplazo de una palabra por otra categora de palabras: demostrativos y relativos.

Adjetivos demostrativos

Adjetivos 1 grado

de distancia

2 grado de

distancia

3 grado de

distancia

masculino este ese aquel singular

masculino este ese aquel singular

femenino esta esa aquella

masculino estos esos aquellos plural

femenino estas esas aquellas

adverbio correspondiente

aqu / ac

ah all / all

Pronombres demostrativos

Pronombres 1 grado

de distancia

2 grado de

distancia

3 grado de

distancia

masculino ste se aquel

femenino sta sa aquella singular

neutro esto eso aquello

masculino stos sos aquellos plural

femenino stas sas aquellas

adverbio correspondiente

aqu / ac ah all / all

Demostrativos: ejemplos

l Ej: Juan compr un gato. El gato es gris. Juan compr un gato. ste es gris. Juan compr un gato. ste es gris.

- El manual que tengo en mis manos es muy til.- Este manual es muy til.

Pronombres relativos

l A) quel B) quien, quienesl C) el que, la que, los que, las que, el cual, la l C) el que, la que, los que, las que, el cual, la

cual, los cuales, las cualesl D) cuyo, cuya, cuyos, cuyasl E) lo cual, lo quel F) lo quel G) cuanto, cuanta, cuantos, cuantas

Pronombres relativos

l Ej: Te presento a Mara, quien (que) es la nueva

secretaria en la empresa. secretaria en la empresa. Pedro y Zola, quienes se casan maana, vivirn en

Mxico. Ayer conoc a una muchacha cuyos padres son

millonarios. Este es el traje por el cual (por el que) pagu

$3,000.

Errores comunes

l Uso de acentos diacrticos: cuando las palabras suenan igual, pero no significan lo mismo

T vs. Tu / l vs. El (pronombre vs. artculo) T vs. Tu / l vs. El (pronombre vs. artculo) Solo: cuando una persona se encuentra en soledad (si puedes

sustituirlo por solito, entonces no lo acentes) vs. Slo: cuando puedes sustituirlo por solamente.

Mas: conjuncin, equivale a pero, no obstante, sin embargo, vs. Ms: adverbio de cantidad, comparativo.

Que, Quien, Como, Donde, Cuando vs. Qu, Quin, Cmo, Dnde, Cundo: cuando me refiero a exclamacin o interrogacin lleva.

Errores comunes II

l Usos de acento diacrtico (continuacin)- Este/Esta, Aquel (y similares) vs Est/Est vs ste, Aqul (y

similares): ESTO, ESO, AQUELLO NUNCA SE ACENTAN. similares): ESTO, ESO, AQUELLO NUNCA SE ACENTAN. En el caso de este y ste, depende del contexto de la oracin.

- S (afirmativo) vs Si (condicional) - Acentuamos d, del verbo dar, para diferenciarlo de la

preposicin de.

Errores comunes III

l si no (un condicional ms un negativo) vs. sino (adversativo). Ej.: Si no vienes hoy, nunca te ver. Tu actitud no es buena, sino mala.an (equivalente a todava y acentuado) vs. aun (equivalente a l an (equivalente a todava y acentuado) vs. aun (equivalente a incluso y sin tilde). Ej.: Aun cansado, ir a la fiesta. La fiesta an no comenz.

l As mismo (alocucin adverbial que significa del mismo modo o tambin); Asimismo (tambin, aunque es un uso incorrecto); A s mismo (locucin que une preposicin a--, un reflexivo s-- y un adjetivo de identidad mismo/a/s--.

Errores comunes IV

l En base a. Incorrecto. Mejor: basado en, a partir de, con base en.

l A nivel internacional. Incorrecto. Mejor: en el mbito internacional o en el mundo.internacional o en el mundo.

l Etc. Se escribe siempre con punto y entre comas si contina la frase.

l Los resultados o las prdidas no se estiman, se calculan. Se trata de una mala traduccin del ingls estimate. De igual manera: no existe el termino involucramiento: deviene del ingls involvement.

l El verbo Deber significa obligacin. Deber de, posibilidad.

Errores comunes V

Evitar el dequesmo innecesario: uso de la partcula "de" (preposicin) junto a la partcula "que" (conjuncin)

l Cundo lo uso obligatoriamente?: Sustituyendo la oracin subordinada (desde el que en adelante) por un pronombre como algosubordinada (desde el que en adelante) por un pronombre como algoo el sustantivo este suceso. Ej.: Le informo de que el plazo finalizar en 3 das -- Le informo de

este suceso, le informo de algo -- Es normativo utilizar de que. Le comunico que el plazo finalizar en 3 das -- Le comunico este

suceso, le comunico algo -- No es normativo utilizar de, slo el que.

Muletillas

l Evitar los clichs lingsticosIncorrecto Correcto A nivel de En cualquier Como muy

caso A raz de A travs de Como mnimo En funcin de Es evidente De cara a Bajo el punto de vista

Evidentemente De entrada

En base a De alguna manera

Para empezar

El acto de El proceso de Personalmente Pienso que El hecho de que Quiero decir que

Palabras-comodines

l Limpiar el texto de palabras comodines: Sustantivos: aspecto, cosa, elemento, hecho,

fenmeno, tema, problema, problemticafenmeno, tema, problema, problemtica Verbos: decir, hacer, tener, poner Adjetivos: bueno, interesante, positivo, negativo.

l La problemtica del racismo encabeza todos los peridicos. incremento, radicalizacin, expansin

l El problema de la escasez de lluvias es la restriccin en el suministro de agua consecuencia, inconveniente, efectos

Recursos multimedia

l RAE: http://www.rae.esl Ortografa de la lengua espaola:

http://www.rae.es/rae/Noticias.nsf/Portada3?ReadForm&menu=3menu=3

l Diccionario de sinnimos en lnea: http://tradu.scig.uniovi.es/sinon.html

l Diccionario de antnimos en lnea: http://tradu.scig.uniovi.es/anton.html

l Manual de redaccin cientfica de Jos Mari Mutt: http://www.caribjsci.org/epub1/index.htm

Recomendaciones finales

l Lo primero hes conozer vien la hortojrafia. l Cuide la concordancia, el cual son necesaria para que

Ud. no caigan en aquel errores. l Y nunca empiece por una conjuncin. l Y nunca empiece por una conjuncin. l Evite las repeticiones, evitando as repetir y repetir lo que

ya ha repetido repetidamente. l Use; correctamente. Los... signos: de, puntuacin.

Recomendaciones finales

l Trate de ser claro; no use hierticos, hermticos o errabundos gongorismos que puedan jibarizar las mejores ideas. Imaginando, creando, planificando, quien escribe no l Imaginando, creando, planificando, quien escribe no debe aparecer equivocndose, abusando de los gerundios.

l Correcto para ser en la construccin, caer evite en transposiciones.

l Tome el toro por las astas y no caiga en lugares comunes.

Recomendaciones finales

l Voto al chpiro!... creo a pies juntillas que deben evitarse las antiguallas.

l Si algn lugar es inadecuado en la frase para poner colgado un verbo, el final de un prrafo lo es. colgado un verbo, el final de un prrafo lo es.

l Pone cuidado en las conjugaciones cuando escribis. l No utilice nunca doble negacin. l Procurar nunca los infinitivos separar demasiado. l Relea siempre lo escrito, y vea si palabras.

SOLUCIONES EJERCICIOS PRCTICOS

Propuesta de Giddens, A.

Es realmente sorprendente que sea difcil para las mujeres luchar con cambios que han contribuido a producir? La compulsividad en la conducta sexual, como en otras reas, es una autonoma emergente. Dadas las orientaciones sexuales una autonoma emergente. Dadas las orientaciones sexuales preexistentes, este hecho tiene diferentes implicaciones para la mayora de las mujeres, en comparacin con la mayora de los hombres. Para los dos sexos hoy, el sexo acarrea con l la promesa o la amenaza de intimidad, algo que afecta a los aspectos primarios del yo (Giddens, 1992, p. 77).

Las transformaciones de la intimidad. Madrid: Ctedra, 1992.