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MÁSTER UNIVERSITARIO EN PROFESORADO DE EDUCACIÓN SECUNDARIA OBLIGATORIA Y BACHILLERATO, FORMACIÓN PROFESIONAL Y ENSEÑANZAS DE IDIOMAS POR LA UNIVERSIDAD DE

HUELVAcurso 2012-2013

TRABAJO FIN DE MÁSTER

“PROGRAMACION DE LA ASIGNATURA DE EDUCACION PLASTICA Y VISUAL PARA UN CURSO DE 4º E.S.O.”

Autor: Ildefonso García VargasDirector: Carlos Barranco Molina

ÍNDICE

MARCO LEGAL CONTEXTUALIZACION COMPETENCIAS BASICAS DEL AREA DE LA E.P.V. OBJETIVOS DE LA E.P.V. CONTENIDOS METODOLOGIA EVALUACION ATENCION A LA DIVERSIDAD EJES TRANSVERSALES MATERIALES, LIBROS, RECURSOS ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS Y EXTRAESCOLARES BIBLIOGRAFIA

Educación Plástica y Visual 4º ESO

MARCO LEGAL


Autonómico:

LEY 17/2007, de 10 de diciembre.

(LEA)(BOJA 26-12-2007).

DECRETO 231/2007, de 31 de julio.

Se establece la ordenación y las enseñanzas correspondientes a la ESO en Andalucía

Orden de 10 de agosto de 2007.

Desarrolla el currículo correspondiente a la ESO en Andalucía

Orden 25-7-2008

Atención a la Diversidad

Estatal:

LEY ORGÁNICA 2/2006.

de 3 de mayo, de Educación (LOE)

Real Decreto 1631/2006, de 29 de diciembre. Se establecen las enseñanzas mínimas correspondientes ESO

CONTEXTUALIZACION


Alumnado

-Nivel académico bajo, desmotivación por falta de interés hacia los estudios.

-Distintos niveles de capacidades y de conocimientos previos.

-Poca observación, falta de destrezas y de limpieza en la presentación de los trabajos.

-La mayoría a optado por módulos de formación. 180/250 alumnos.

La zona

-Población dicada a labores del campo.

-Entorno rural de recursos escasos.

-Poco habitada, que recoge alumnos de aldeas cercanas.

-Creado en los 80 para descongestionar la oferta educativa de la zona.

Familias

De clase Media de gran heterogeneidad de sus características por sus intereses, expectativas y procedencia de las mismas, aunque implicados con el Centro.

CONTEXTUALIZACIONRealidad educativa del Centro

I.E.S. “El Castaño” de Galaroza.

3 líneas de ESO.

2 líneas de Bachillerato de Ciencia y Tec. y Humanidades y CC. SS.

1 Grupo de Preparación a las Pruebas de Acceso a los CFGS.

Dos familias profesionales (3 C.G.M.).

Agrarias.

Hostelería y Turismo.

Espacios del Centro

Aulas específicas a cada módulo-Huerto-Pistas deportivas-Aulas-taller.

ProfesoradoPlantilla oscila entre los 30 /60 profesores.

2/3 son para Secundaria y 1/3 tercio para Módulos.

35% es profesorado definitivo, el resto interinos.


COMPETENCIAS BASICAS (R.D. 1631/2006, 29 /DE DIC)


•E.P.V. uso de recursos específicos para expresar ideas y emociones e integrar el lenguaje plástico con otros lenguajes.

Lingüística

•Mediante la geometría y la representación objetiva de las formas en el espacio.

Matemática

•Introduce valores de sostenibilidad y reciclaje en la utilización de materiales.

Interacción con el mundo físico

•Con referencias en el entorno visual y multimedia y el uso de recursos tecnológicos específicos.

Tratamiento información y competencia digital

•Trabajo en equipo, promoviendo actitudes de respeto, tolerancia, cooperación.

Social y ciudadana

•Contribuye especialmente a la adquisición de esta capacidad con los valores estéticos y culturales de producción artística

Cultural y artística

•Favorece la reflexión sobre los procesos de experimentación creativa y la aceptación de los propios errores como instrumento de mejora.

Aprender a aprender

•Todo proceso creativo supone convertir una idea en un producto, ello implica desarrollar estrategias de planificación, previsión de recursos.

Autonomía personal

OBJETIVOS DE AREA-E.P.V. (R. D.1631/2006, 29 DE DIC.)


1. Observar, percibir, comprender e interpretar de forma crítica las imágenes del entorno natural y cultural.

2. Apreciar los valores culturales y estéticos, entenderlos como parte de la diversidad cultural, contribuyendo a su respeto, conservación y mejora.

3. Comprender las relaciones del lenguaje plástico y visual con otros lenguajes.

4. Expresarse con creatividad y saber relacionarlas con otros ámbitos de conocimiento.

5. Utilizar el lenguaje plástico para representar emociones y sentimientos, contribuyendo a la comunicación y respeto entre las personas.

6. Utilizar las diversas técnicas plásticas y visuales para aplicarlas en las propias creaciones.

7. Representar cuerpos y espacios simples mediante el uso de la perspectiva, las proporciones y la representación de manera que sean eficaces para la comunicación.

8. Planificar y reflexionar, de forma individual y cooperativamente, sobre el proceso de realización de un objeto y valorar el estado de su consecución.

9. Relacionarse con otras personas participando en actividades, favoreciendo el diálogo, la colaboración y la comunicación.

CONTENIDOS (R.D. 1.631/06 , 29/DE DIC.)


1ª Evaluación 2ª Evaluación 3ª Evaluación

BLOQUES 1-2 Ud BLOQUE 3 Ud BLOQUE 4 Ud

EL ARTE Y LA TÉCNICA DE PERCIBIR LA

IMAGEN

1 LA GEOMETRÍA

COMO SOPORTE DEL

PROCESO CREATIVO

5-6 ESPACIO Y VOLUMEN

7-8

2

ELEMENTOS CONFIGURATIVOS

DEL LENGUAJE VISUAL

3

4

4º ESO

COMPETENCIAS BASICAS

Uds 1 2 3 4 5 6 7 8

1 * * *

2 * * * * * *

3 * * * *

4 * * * * *

5 * * * *

6 * * * *

7 * * * *

8 * * * * *

TEMPORALIZACION


1º Trimestre 2º Trimestre 3º Trimestre

13 semanas39 Sesiones

12 semanas, 36 sesiones

10 semanas, 30 sesiones

U1.- (8 Ses.)El lenguaje de la imagen.

U2.- (11 Ses.)Imagen y fotografía.

U3.- (12 Ses.)EL signo en la comunicación visual.

U4.- (8 Ses.)Uso y expresividad del color.

U5.- (17 Ses.)Análisis de formas geométricas.

Tangencias

U6.- (19 Ses.)Movimientos en el Plano. Composiciones modulares

U7.- (16 Ses.)La Luz en la percepción

del volumen

U8.- (14 Ses.)Sistemas de representación.

Sistema Diédrico

Según Anexo III de la Orden 10/8/2007 → (EPV)3 horas semanales

METODOLOGIA


CRITERIOS DE EVALUACION (R.D. 1.631/06 , 29/DE DIC.)


HABILIDAD PARA SER AUTONOMO Y CREATIVO. Proponiendo diversas opciones y evaluar cuál es la mejor solución.

USO DE HERRAMIENTAS. Recursos informáticos en campo de la imagen fotográfica, el dibujo asistido por ordenador y la edición videográfica.

ELABORARACION Y COOPERACION DE PROYECTOS. Colaborar en la realización de proyectos plásticos que comportan una organización de forma cooperativa.

CONOCIMIENTO TECNICAS. Realizar obras plásticas experimentando y utilizando dibujo artístico, volumen, pintura, grabado.

DISTINGUIR VALORES FUNCIONALES DE OBJETOS. Utilizar la sintaxis propia de las formas visuales del diseño y la publicidad para realizar proyectos concretos

USO DE TECNICAS. Elaborar obras multimedia y producciones video utilizando las técnicas adecuadas al medio.

REPRESENTAR LA REALIDAD. Describir objetivamente las formas, aplicando sistemas de representación y normalización

CAPACIDAD CRITICA. Reconocer y leer imágenes, obras y objetos de los entornos visuales (obras de arte, diseño, multimedia, etc.).

INSTRUMENTOS DE EVALUACION


CONCEPTUAES• Ejercicios tipo test.

Estimular la percepción visual, la fluidez de ideas.

• Preguntas de clase. Como seguimiento del proceso de aprendizaje

• Ejercicios orales. Adecuación del lenguaje y el vocabulario

PROCEDIMENTALES• Realización de láminas.

Desarrollo de las destrezas manuales , correcta utilización del material, rotulación, trazado, limpieza

• Ejercicios prácticos y trabajos individuales en clase. Asimilación de contenidos y estimular la capacidad de razonamiento, creatividad,

• Trabajos en grupo. Posibilita la evaluación de actitudes y procedimientos

ACTITUDINALES• La observación directa.

Asistencia, puntualidad, participación, comportamiento

• Cuidado y mantenimiento del material utilizado

CRITERIOS DE CALIFICACION

Conocimientos conceptuales (40%)

-Exámenes, preguntas orales, ejercicios e intervenciones en clase

5 faltas de ortografía →0´25 puntos menos en el examen

Molestar o copiar →Nota:1 punto en el examen

Mínimo para hacer media →3

Conocimientos procedimentales (40%)

-Realización de ejercicios prácticos, de la ejecución instrumental, láminas…

Actitud. (20%)

- Trabajo y falta de material.

- Faltas de asistencia sin justificar.

- Falta de respeto al profesor, a los compañeros o hacia el material del centro

- Falta de trabajo en equipo.

- No entregar los trabajos en su fecha

Educación Plástica y Visual

4º ESO

ATENCION A LA DIVERSIDAD(ORDEN DE 25 DE JULIO DE 2008)

1. Sus condiciones personales

a)Sensoriales. Con discapacidades visuales o auditivas.

b)Motóricos.(caligrafía irregular), actividades que trabajen ese aspecto.

d)Cognitivos. (Falta de trabajo y disciplina y aprendizaje más lento), sentarlo cerca de la mesa del profesor.

2. Sus condiciones sociales.

- Absentistas (informar Asuntos Sociales del Ayuntamiento y a la Delegación provincial de Educación),

- Con maltratos

- Extranjeros


ATENCION A LA DIVERSIDAD

3. Sus condiciones curriculares.

Actividades de refuerzo, modificando el currículo con actividades mas fáciles.

ACPS: Modificando metodología, contenidos, pero no objetivos y criterios de evaluación.

ACS: Pudiendo variar la programación, modificando los contenidos y criterios evaluación.

Altas capacidades. Realizando actividades de ampliación, profundización y de investigación.

Diversificación curricular. Adaptando la programación al alumno para conseguir el graduado o certificado


EJES TRANSVERSALESPermite la consecución del objetivo común a las distintas áreas de conocimiento

Educación moral y cívica. LOGOTIPOS PARA EL AULA DE CONVIVENCIA

Educación para el consumidor

=dad de sexos-

DÍA DE LA NO VIOLENCIA DE GÉNERO

-

- Educación medioambiental. TRABAJOS DE RECICLADO


EJES TRANSVERSALES

Educación para la paz. EL DÍA DE LA PAZ Y LA NO VIOLENCIA

Interculturalidad consecuencias de la INMIGRACIONEducación Plástica y Visual

4º ESO

MATERIALES, LIBROS, RECURSOS


Recursos Didácticos.-Revistas de arte-fotografía,

fotocopias, periódicos, material papelería

-Mesas de dibujo, caballetes-Pilas, grifos

-Arcilla-Dos cámaras fotográficas

-Pizarra digital-Ordenador

Agrupamiento en clase.-Mesas en forma de U, para

facilitar la intervención y diálogo

ACTIVIDADES EXTRAESCOLARES


FECHA (aprox.)

ACTICIDAD

Finales 1º-

3º trimes

tre

Montaje de un mercadillo con productos elaborados por nuestro alumnado o aportados por la comunidad educativa (libros, cds, bisutería…)

Marzo

Visita al entorno natural para avistamiento de aves (Ríos y montañas cercanos)

MayoVisita guiada al Museo de Arte contemporáneo al aire libre de Huelva

MayoExposición trabajos realizados dentro del centro, pero abierta a todos los alumnos, padres…

BIBLIOGRAFIANormativa

LEY ORGÁNICA 2/2006, de 3 de mayo, (LOE)

Real Decreto 1631/2006, de 29 de diciembre.

D.231/2007,de 31 de julio.

LEY 17/2007, de 10 de diciembre, LEA

Orden 10 de agosto de 2007

Orden 25 julio 2008

Documentos aportados por el IES

PEC, Proyecto Educativo del Centro

RRI, Reglamento de Régimen Interior

PAT, Plan de Acción Tutorial

POAP, Plan de Orientación Académica y Profesional

AT, Atención a la Diversidad

Libros

Núñez Casado,Carles , Padrol Vallverdú , Josep Maria y Romagosa Soler, Miquel.2012. Educación Plástica y Visual. Barcelona, Casals

EnlacesWeb

Consejería de Educación de la Junta de Andalucía:

http://www.juntadeandalucia.es/educacion

Portal adide.Normativa

http://www.adideandalucia.es/normativa.phpEducación Plástica y Visual 4º ESO

http://www.juntadeandalucia.es/educacion

http://www.adideandalucia.es/normativa.php

CONCLUSION

UNA COSA ES SABER Y OTRA SABER ENSEÑAR.(Cicerón)

Autor: Ildefonso García VargasDirector: Carlos Barranco Molina

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Documents

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