REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA

UNIVERSIDAD PEDAGÓGICA EXPERIMENTAL LIBERTADOR

INSTITUTO PEDAGÓGICO “LUIS BELTRÁN PRIETO FIGUEROA”

SUBPROGRAMA DE MAESTRÍA EN INVESTIGACIÓN EDUCACIONAL

Autor: Prof. Ramos MitzelaTutora: Dra. Any Montero

Innovación enlos estudiantes de

educación superior.

Investigación para la búsqueda de respuestas.

Creatividad para la presentación de

resultados

Experimentar, reflexionar y generar aprendizaje individual y colectivo.Responsable de su aprendizaje

Uso de herramientas de innovación.

Igualdad, inclusión, y transformación de

los escenarios educativos

convencionales.

Ambientes educativos sin la presencia en el

aula.

¿Cuán válido sería la creación

del entorno virtual para la

administración de la asignatura

Laboratorio de Informática?

¿Cómo sería la estructura ideal de un entorno

virtual ajustado a los estudiantes de la especialidad de

informática del noveno

semestre?

¿Es necesario la creación de un entorno virtual

para el manejo de la asignatura

Laboratorio de Informática en la

UPEL-IPB?

Diagnosticar la necesidad de diseñar e implementar el

curso Laboratorio de Informática bajo el entorno de aprendizaje MOODLE, dirigido

a los estudiantes de la Especialidad de Informática a

través de una encuesta realizada a los cursantes de la

asignatura.

Diseñar el curso Laboratorio de Informática en un entorno virtual de aprendizaje bajo la

plataforma MOODLE.

Validar el curso en línea como alternativa para la enseñanza y el aprendizaje a través de

expertos en el área y tecnológica.

Aprendizaje Autodidacta

(Coll y Monereo,

2008)

Participación Activa

Actualización Constante

Manejo del Tiempo

Investigación

(Ley de Universidades,1970)

Trabajo Colaborativo

Interés en la Asignatura

Compartir Conocimientos

Ambiente de Aprendizaje

Promoción del curso

como alternativa

Rendimiento escolar

aumenta.

Un EVA favorece la

comunicación S. y A.

Sujetos de Estudio:

Estudiantes cursantes de la asignatura Laboratorio de

Informática correspondientes al noveno (9º) semestre de la

Especialidad de Informática de la UPEL-IPB

Variable:

Necesidad de crear el Curso Laboratorio de Informática bajo la Plataforma Moodle dirigido a los

Estudiantes.

Técnicas e Instrumentos de Recolección de Datos:

Encuesta

Instrumento de Recolección de Datos:

Cuestionario

Validez del Instrumento de Recolección de Datos:

Validez de contenido

Técnica de Validez de Contenido:

Juicio de Expertos

Confiabilidad del Instrumento de Recolección de Datos:

Método de Consistencia Interna

Alpha de Cronbach

Análisis de Datos:Tablas

GráficosInterpretación

0

10

20

30

40

50

60

7061,84

34,21

3,94

00

Muy Necesario

Necesario

Medianamentenecesario

Poco necesario

Innecesario

Percepción Global de la Muestra. Dimensión o Categoría: Motivación al uso del Curso en Línea “Laboratorio de Informática”

Item. ProposiciónIndicador o subcategoria

Criterios

Muy Necesario Necesario MedianamenteNecesario

PocoNecesario

Innecesario

F % F % F % F % F %

Ingrese al aula desde el espacio físico que le

resulte apropiado9,00 47,37 9,00 47,37 1,00 5,26 0,00 0,00 0,00 0,00

Utilice el tiempo conveniente

para su aprendizaje14,00 73,68 4,00 21,05 1,00 5,26 0,00 0,00 0,00 0,00

Busque respuestas a interrogantes surgidas en el

aula9,00 47,37 9,00 47,37 1,00 5,26 0,00 0,00 0,00 0,00

Utilice recursos que promuevan el aprendizaje

15,00 78,95 4,00 21,05 0,00 0,00 0,00 0,00 0,00 0,00

TOTALES FRECUENCIAS Y PORCENTAJES

47,00 247,37 26,00 136,84 3,00 15,79 0,00 0,00 0,00 0,00

TOTALES PERCEPCIÓN GLOBAL FRECUENCIAS Y PORCENTAJES

11,75 61,84 6,50 34,21 0,75 3,94 0,00 0,00 0,00 0,00

Validación de los Estudiantes. Percepción Global delos sujetos de estudio, Dimensión o Categoría:Motivación al uso del Curso en Línea “Laboratorio deInformática”

0

10

20

30

40

50

6057.89

32.23

8.55

0.650

Muy Necesario

Necesario

Medianamentenecesario

Poco necesario

Innecesario

Competencias y Destrezas en tecnología para el abordaje del entorno virtual “Laboratorio de Informática”

Item. Proposición

Indicador o subcategoria

Muy

NecesarioNecesario

Medianamente

Necesario

Poco

NecesarioInnecesario

F % F % F % F % F %

Permite la actualización

constante de los

Estudiantes

10,00 52,63 8,00 42,11 1,00 5,26 0,00 0,00 0,00 0,00

Fortalece el uso adecuado

de los Programas12,00 63,16 3,00 15,79 4,00 21,05 0,00 0,00 0,00 0,00

Fomente el aprendizaje

autodidácta10,00 52,63 6,00 31,58 2,00 10,53 1,00 5,26 0,00 0,00

Refuerce el adecuado

manejo de los recursos

tecnológicos

17,00 89,47 1,00 5,26 1,00 5,26 0,00 0,00 0,00 0,00

Incentive a la revisión

documental y digital en

línea

10,00 52,63 9,00 47,37 0,00 0,00 0,00 0,00 0,00 0,00

Busque respuestas

documentadas en la red a

las preguntas que se

plantea

9,00 47,37 8,00 42,11 2,00 10,53 0,00 0,00 0,00 0,00

Promueve el manejo

adecuado de la

información

10,00 52,63 7,00 36,84 2,00 10,53 0,00 0,00 0,00 0,00

Favorece el cumplimiento

de acuerdos establecidos10,00 52,63 7,00 36,84 1,00 5,26 0,00 0,00 1,00 0,05

TOTALES FRECUENCIAS Y

PORCENTAJES88,00 463,1 49,00 257,8 13,00 68,42 1,00 5,26 1,00 0,05

TOTALES PERCEPCIÓN

GLOBAL FRECUENCIAS Y

PORCENTAJES

11,00 57,89 6,12 32,23 1,62 8,55 0,12 0,65 0,12 0,00

Validación de los Estudiantes. Percepción Global delos sujetos de estudio. Dimensión o Categoría:Competencias y Destrezas en tecnología para elabordaje del entorno virtual “Laboratorio deInformática”

MODELO ASSURE

1

Analizar a los aprendices

2

Formular los objetivos

3

Seleccionar métodos, medios y

materiales.4

Utilizar métodos, medios y

materiales

5

Requerir la participación

de los aprendices

6

Evaluar

Pasos del Modelo Instruccional Assure. Datos tomados de «Fundamentos del diseño instruccional con e-learning»¨, por Williams y otros, 2004. Universitat Oberta de Cataluña, Barcelona

Acceso al EVA: http://www.upelvirtual.com/ipb1/

Registro del estudiante:

BIENVENIDA AL EVA

“Bienvenidos al aula del laboratorio de informática, en este entorno aprenderemos

de forma interactiva y dinámica todo lo que concierne al sistema

operativo Linux. Espero poder ayudar para hacer

significativo tu aprendizaje. Éxitos”

UNIDAD I

UNIDAD II

UNIDAD III

UNIDAD IV

UNIDAD V

0

10

20

30

40

50

60

70

80

90

100

100 100 100 100 100

0 0 0 0 0

Si

No

Evaluación del Entorno virtual por juicio de los Expertos. Sección V: Programa del Curso

Ítems SI NO TOTAL

F % F %F

%

5.1 Los contenidos se presentan enformatos, programas o códigosdiversos.

3 100,00% 0 0,00% 3 100,00%

5.2 Los contenidos presentan unaestructura hipertextual con enlaces aotros elementos (recursos, informacióncomplementaria, entre otros) queayuden al aprendizaje.

3 100,00% 0 0,00% 3 100,00%

5.3 Los objetivos instruccionalesresponden a los principios deaprendizaje a distancia.

3 100,00% 0 0,00% 3 100,00%

5.4 Presenta un equilibrio entreContenidos conceptualesprocedimentales y actitudinales.

3 100,00% 0 0,00% 3 100,00%

5.5 Los contenidos señalados en elprograma de la asignatura estándesarrollados en los diferentes temas obloques.

3 100,00% 0 0,00% 3 100,00%

Evaluación del Entorno virtual por juicio de los Expertos. Sección V: Programa del Curso

0

10

20

30

40

50

60

70

80

90

100100 100 100 100 100

0 0 0 0 0

Si

No

Evaluación del Entorno virtual por juicio de los Expertos. Sección VI: Facilitador

ÍtemsSI NO TOTAL

F % F % F %

6.1 El facilitador utiliza variadasactividades, estrategias y formas deevaluación.

3 100,00% 0 0,00% 3 100,00%

6.2 El facilitador utiliza diferentesherramientas y recursos tecnológicosen el aula virtual.

3 100,00% 0 0,00% 3 100,00%

6.3 Presenta orientaciones a losparticipantes para establecer un buennivel de comunicación en encuentrosasincrónicos y sincrónicos.

3 100,00% 0 0,00% 3 100,00%

6.4 Presenta a través de lasherramientas de comunicación,mecanismos para resolver dudaspuntuales en las distintas actividadespropuestas.

3 100,00% 0 0,00% 3 100,00%

6.5 Se evidencia el uso de un lenguajesencillo que de confianza y humanicela interacción.

3 100,00% 0 0,00% 3 100,00%

Evaluación del Entorno virtual por juicio de los Expertos. Sección VI: Facilitador

0

10

20

30

40

50

60

70

80

90

100

Laboratorio Tutorías Estructura en línea

100 100 100

0 0 0

Si

No

Evaluación del Entorno virtual por juicio de los Expertos. Sección IX: Ambiente de aprendizaje

Ítems SI NO TOTAL

F % F % F %

9.1 La institución provee un entornotecnológico de apoyo (laboratorios decomputación, biblioteca digital).

3 100,00% 0 0,00% 3 100,00%

9.2 La institución provee un sistema detutorías presenciales para solvenarproblemas técnicos al participante.

3 100,00% 0 0,00% 3 100,00%

9.3 La institución posee una estructuraorganizativa que se encargue degerenciar los estudios en línea.

3 100,00% 0 0,00% 3 100,00%

Evaluación del Entorno virtual por juicio de los Expertos. Sección IX: Ambiente de aprendizaje

Diagnóstico de la necesidad de Diseñar el

Curso en Línea

Diseño del Curso en Línea

“Laboratorio de Informática”

Validación del curso en

línea.

Uso de la plataforma

MOODLE

Empleo del modelo ASSURE

Aplicación del curso en línea laboratorio de

informática