TIPOLOGÍA Y ENFOQUES DE LA EVALUACIÓN

Profr. José Román Montes Rojas

Quinto Semestre

Lic. en Ciencias de la Educación

Erik de Jesús Hernández Hdez.

CULTURA DE LA EVALUACIÓN

Conjunto de conocimientos para conocer, comprender, explicar e interpretar la calidad educativa

Cultura humana y científica

Ciencia, tecnología y sociedad

Valores en la práctica histórico-social

Estudio y transformación de procesos educativos

TIPOS DE EVALUACIÓN

SEGÚN SU FUNCIÓN

Formativa

A lo largo del desarrollo curricular

Continua, permanente, conduce a la toma de decisiones

Considera ritmos, estilos, inconvenientes

Adecuación del sistema al alumno

Sumativa

Valora procesos terminados

Mérito o calidad del objeto evaluado

Comprobación, sanción y ejercicio de poder

Promoción, exámenes de oposición, de ingreso a la universidad

SEGÚN EL MOMENTO EN QUE SE EVALÚA (TEMPORALIDAD)

Inicial

Comienzo de un proceso enseñanza-aprendizaje

Curso, continuación, unidad didáctica

Ideas previas y actitudes hacia un tema

Procesual

Continua, sistemática, flexible

Permite adecuar actividades, confirmar, reforzar o reformular elementos curriculares

Final

Al término del proceso, aunque sea parcial

Comprueba resultados obtenidos

SEGÚN LA PROCEDENCIA DE LOS EVALUADORES

Coevaluación

Mutua, entre alumnos y alumnos o alumnos y profesores

Actividades o trabajos en grupos

Aspectos destacables del proceso

Heteroevaluación

Realizada por una persona sobre otra

Comprueba trabajo, acciones, rendimiento

Autoevaluación

Realizada por los propios participantes

Valora la propia labor y el grado de satisfacción

Trabajo continuo, cambios fundamentados en la autocrítica

SEGÚN LOS ASPECTOS QUE SE EVALÚAN

Proceso enseñanza-aprendizaje

Currículo

Administración y organización institucional

Práctica docente

Métodos, recursos y técnicas didácticas

Entorno escolar (familia, comunidad, pares)

Rendimiento académico del alumno

“La educación, con el fin de mantener el poderoso engaño, alienta una especie de ignorancia”

Okakura Kakuzo