Presentación multimedia de la unidad didáctica. Colegio Marista Cristo Rey.
Presentación Unidad Didáctica
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¿Por qué hacer una Unidad ¿Por qué hacer una Unidad Didáctica de este tema? Didáctica de este tema? (hipervínculo video)(hipervínculo video)
PRESENTACIÓN DEL TEMAPRESENTACIÓN DEL TEMA
Cambia más deprisa Cambia más deprisa que los libros de textoque los libros de texto
Crear a seres humanos Crear a seres humanos reflexivos y críticosreflexivos y críticos
Contacto con la Contacto con la realidad inmediatarealidad inmediata
Contacto conContacto con la vida social la vida social
que rodea que rodea a los alumnos.a los alumnos.
OBJETIVOSOBJETIVOS
GENERALES ESPECÍFICOS
Obtener y Tratar la información
Buscarla y entender las diferentes formas
bajo las que se presenta
Seleccionar lo pertinente de una información
para un objetivo concreto
Exponerla en público de una manera útil y clara
Redactar una noticia
Diferenciar las diferentes secciones de un diario
Clasificar las noticias por su importancia e intencionalidad
Distinguir los diferentes tipos de mensajes periodísticos.
Compartir con el colectivo un juicio personal sobre el
tratamiento dado a una noticia
Identificar los temas de actualidad.
CENTRO Y DESTINATARIOSCENTRO Y DESTINATARIOS
Centro TICCentro TIC
Conexión InternetConexión Internet
Ordenadores en el mismo aulaOrdenadores en el mismo aula
Segundo Ciclo de Secundaria ObligatoriaSegundo Ciclo de Secundaria Obligatoria
(4º ESO)(4º ESO)
Puede ser aplicable a 1º BachillerPuede ser aplicable a 1º Bachiller
CONTENIDOSCONTENIDOS
CONCEPTUALES PROCEDIMENTALES ACTITUDINALES
La prensa. El diario. La revista
Estructura de un diario: las secciones
Los diferentes géneros periodísticos
Reconocimiento de las características
de los textos periodísticos
Técnicas de interpretación y de comentario de textos
Producción de textos escritos
Técnicas de sistematización
Tratamiento de la información icónica
Análisis gramatical
Estímulo por la progresiva investigación de la información
de textos escritos
Apreciación de la diversidad de personas, sociedades,
intereses, lenguas
Exposición y observación de los modelos de práctica de la libertad de expresión
Presentación de modelos de intervención oral
y exposición correcta de temas
Orientaciones Generales para el ProfesoradoOrientaciones Generales para el Profesorado
EsencialInterpretación
de las publicaciones
Recursos
ContinuaciónProceso educativo
Colaboración entre
profesorado
Ejes Transversales
Más allá del ámbito del la L y L
Temáticas distintas
áreas
LA PRENSA
METODOLOGÍAMETODOLOGÍA
SECUENCIAS DE SESIONESSECUENCIAS DE SESIONES
Secuencia 1:Comenzar por la portada Secuencia 2:
La secciones del Diario
Secuencia 3:Elementos de una noticia
Secuencia 4:La Entrevista
Secuencia 5:Estudio de Textos Gráficos
(La Publicidad)
SECUENCIA 1: Comenzar por la SECUENCIA 1: Comenzar por la PortadaPortada
1. Explicación y ficha opinión personal
2. Repartir periódicos y hacer grupos de trabajo
3. Composición de una portada
90 mnts.90 mnts.Sesión 1Sesión 1
SECUENCIA 2: Las secciones de un SECUENCIA 2: Las secciones de un diariodiario
LocalNacionalInternacionalPortada
90 mnts.90 mnts.
1. Percepción de la organización global del diario: las secciones
2. Deshojar un diario
3. Recortar y pegar
Economía
Trabajo
DeporteSociedad
Cultura
Opinión
Editorial
Cartas al Director
Local Comarcal
AgendaCarteleraTelevisión
Última Página
Sesión 2Sesión 2
SECUENCIA 3: Los elementos que SECUENCIA 3: Los elementos que componen una noticiacomponen una noticia
POR QUÉ
CÓMO
DÓNDE
CUÁNDO
QUÉ/QUIÉN
¿
60 mnts.60 mnts.
Sesión 3Sesión 3 Sesión 4Sesión 4
1. Análisis de la estructura de una noticia ¿CUÁNDO
?¿QUIÉN?
¿QUÉ? ¿DÓNDE?
¿POR QUÉ?
¿CÓMO?
2. Fase de composición
90 mnts.90 mnts.
“Cuéntanos qué ha ocurrido”
HA OCURRIDO?
SECUENCIA 4: LA ENTREVISTASECUENCIA 4: LA ENTREVISTA
60 mnts.60 mnts.
Sesión 5Sesión 5
• Ejemplo de una entrevista. . Llevarla a clase con preguntas preparadasLlevarla a clase con preguntas preparadas
2. Los significados inferenciales
de la entrevista. .
Sesión 6Sesión 6
3. La forma del texto escrito
SIGLAS y significados
Nombres Instituciones
Nombres personas
Nombres de ciudades, países, lugares
4. Diferencia entre una expresión escrita formal y una forma de expresión coloquial
5. Ahora te toca a ti hacer de periodista
60 mnts60 mnts..
SECUENCIA 5: L a PublicidadSECUENCIA 5: L a Publicidad
90 mnts.90 mnts.
Sesión 7Sesión 7Sesión 8Sesión 8
3. Somos creativos
1. Cuantificar los distintos anuncios que
aparecen en un determinado diario 2. Interpreten uno o varios anuncios
publicitarios
Etc.
¿Dónde podía vivir?
Manera de vestir
Tipo de vehículo
Costumbres
Posibles hábitos de la persona
Tipo de Trabajo
Edad
RETRATO ROBOT
CARACTERISTICAS
60 mnts.60 mnts.
RECURSOSRECURSOS
Diarios
Revistas
Ordenadores
Conexión a Internet
Lápices, libretas etc.
RECURSOSRECURSOS
Diarios
Revistas
Sitios Web de interés
www.joaquinps.com/prensa01periodicos.htm
http://es.wikipedia.org/wiki/Portal:Actualidad
http://www.estoyaldia.es/
http://www.google.es/
http://www.portalmix.com/revistas.shtml
http://sevilla.abc.es/
EVALUACIÓNEVALUACIÓN
INICIAL
FORMATIVA
FINAL
EVALUACIÓN INICIALEVALUACIÓN INICIAL
atrás
Ficha “Mi opinión Personal”
Ficha para el alumno ¿Qué me
gustaría aprender?
¿Quédesconozco?
¿Qué sé dela prensa escrita?
Dificultades quepienso
encontrarme
Interés que tengo por el
tema
Ficha para el Profesorado
¿Qué me gustaría
aprender?
¿Quédesconozco?
¿Qué sé dela prensa escrita?
Dificultades quepienso
encontrarme
Interés que tengo por el
tema
Fecha X Conclusiones: Alumno 1
EVALUACIÓN FORMATIVAEVALUACIÓN FORMATIVA
atrás
Para ello podrá hacer uso de una ficha con las siguientes características:
Trabajo individual:
Actividades realizadas:
Componentes del grupo:
Diario elegido:
Grupo X
Ficha de control de grupos de trabajo
Observaciones:
Alumno 3
Alumno 2
Alumno 1
EVALUACIÓN FINALEVALUACIÓN FINAL Después de estos días de estudio, evalúa lo que has aprendido y cómo has realizado las tareas propuestas.
Aplicación a la tarea
Interés que has tenido por su realización
¿Qué actividades te han parecido las más importantes para aprender qué es un diario?
¿Qué dificultades has superado y qué deficiencias consideras que aun tienes?
¿Qué es lo que valoras más de lo que has aprendido respecto al diario?
¿Qué has aprendido de otros aspectos?
¿Qué te gustaría estudiar más sobre este tema?