Presentacion unidad iii (1)
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Sensación y percepción La conciencia El aprendizaje La memoria El pensamiento y lenguaje La inteligencia Motivación y emoción
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Sensación y percepción La conciencia El aprendizaje La memoria El pensamiento y lenguaje La inteligencia Motivación y emoción
Los sistemas sensoriales:Nos vinculan al mundo externo y configuran el flujo de la información que llega al cerebro.Las sensaciones :se refieren a experiencias inmediatas básicas, generadas por estímulos simples.
La percepción:Es el proceso mental que ordena las sensaciones en forma de patrones significativos.
SENSACION Y PERCEPCION
1. La vista y la luz:•Los ojos y el cerebro forman un sistema complejo. En los seres humanos el 70% de los receptores sensoriales de nuestro cuerpo se localizan en los ojos.La retina , membrana de células sensibles al color, contiene las células receptoras (fotorreceptores visuales) responsables de la visión. Hay dos tipos:
El Sistema Sensorial: Los cinco sentidos
- Los bastones: receptores visuales de luz tenue. Solo producen sensaciones en blanco y negro, responsables de la visión nocturna. Se encuentran fuera de la fóvea (área en el centro de la retina).
- Los conos: receptores visuales de los colores y la agudeza visual con luz brillante. Nos permiten ver los colores así como la luz y oscuridad. Se encuentran en la fóvea.
Miopía: dificultad para enfocar objetos distantes (visión de cerca).
Hipermetropía: dificultad para enfocar objetos cercanos (visión de lejos).
Astigmatismo: defectos de la córnea, la lente o el ojo que provocan que algunas áreas de la visión queden desenfocadas.
Presbicia: visión de alejamiento por la edad.
Ceguera al color: incapacidad total para percibir colores.
2. El oido y el sonido
La capacidad de oir ocurre mediante ondas sonoras que pasan por transducciones, empezando por la canalización en el pabellón de la oreja y termina con la detección de las ondas por pequeñas células ciliares en la cóclea.
La frecuencia de las ondas sonoras, número de ondas por segundo, corresponde al diapasón de un sonido percibido (los tonos más altos o bajos).
La amplitud física de una onda sonora muestra la cantidad de energia que contiene. En Psicologia corresponde a la intensidad (volumen)
2. El oido y el sonido
Pérdida de la audición:
-Conductiva: mala transferencia de sonidos del tambor al oido interno.
-- Sensorial-neural: producida por daños en el nervio auditivo o las células ciliares del oido interno.
-- A causa del ruido: daños provocados por exponer las células ciliares a ruidos excesivamente fuertes.
3. El sentido del olfato Las respuestas a los olores son bastante individuales.Los seres humanos podrían ser sensibles a las feromonas, (señal química transportada por el aire).
Los sentidos químicos: el olfato y el gusto: •Sirven para sobrevivir y añadir placer a la vida.•Implican respuestas a móleculas presentes en el aire y los alimentos
4. El Gusto:
Las células receptoras del gusto se localizan en las papilas gustativas, estas se encuentran la lengua y el interior de la boca. Cada papila gustativa contiene un grupo de receptores o células gustativas.
Las sustancias químicas de los alimentos se disuelven en la saliva y caen en las grietas entre las papilas, entran en contacto con los receptores del gusto, esto hace que las neuronas adyacentes descarguen y envíen un impulso nervioso al lóbulo parietal del encéfalo y al sistema límbico.La biología y la experiencia individual influyen en las preferencias gustativas. Estos receptores detectan cuatro o cinco gustos básicos:
Las Percepciones
Las Percepciones
Es el proceso activo de reunir las sensaciones de modo que formen patrones significativos que representan hechos externos.
Organización de las percepciones: permite reunir efectivamente la información sensorial, aplicando el conocimiento preexistente hasta formar un todo significactivo.
La atención está estrechamente ligada con la intensidad del estímulo, la repetición, el contraste, el cambio y la incongruencia.
L a atención es selectiva: dar prioridad a un mensaje sensorial particular que entra. Atención dividida: asignar espacio o esfuerzo mental a diversas tareas o partes de
una tarea. La ceguera por falta de atención implica que no puede existir percepción sin
atención. Parapsicologia: el estudio de hechos fuera de lo normal, como la pecepción
extrasensorial. Fenómenos psíquicos: hechos que parecen estar fuera del terrenode las leyes
científicas aceptadas.
UMBRAL ABSOLUTO: Es la intensidad mínima de energía física requerida para producir una sensación.
UMBRAL DIFERENCIAL: Es el cambio más pequeño en la estimulación que se detecta el 50 % de las veces. Se denomina umbral diferencial o DAP (diferencia apenas perceptible)
LEY DE WEBER (1830): El umbral diferencial es una fracción o proporción constante del estimulo especifico, los valores de esas fracciones varían significativamente para los distintos sentidos.
Las emociones y las motivaciones afectan los umbrales de la percepción.
Telepatia: consiste en la transferencia de pensamientos o sentimientos entre individuos a través de la mente. Capacidad para leer la mente.
Clarividencia: Capacidad para percibir hechos a distancia o por encima de las barreras físicas.
Precognición: Capacidad para predecir con exactitud hechos futuros.
Psicoquinesis: Capacidad para alterar o influir con la mente en objeto o hechos.
Percepciones Extrasensoriales – PES:
Presunta capacidad para percibir hechos de forma que no se puede explicar con las capacidades de los sentidos.
La conciencia
La conciencia es un estado subjetivo del conocimiento de uno mismo y de la realidad que nos rodea. Implica atención, pensamiento y memoria.
Incluye todas las sensaciones, percepciones, recuerdos y sentimientos que forman parte del discernimiento en un momento dado, (conciencia mental).
Estado en que se encuentran activas las funciones neurocognitivas superiores.
En el estado despierto de conciencia o estado de alerta clara organizada percibimos los tiempos, los lugares, y los hechos como cosas realeas, significativas y conocidas.
Estado de conciencia que tiene una calidad o un patrón claramente diferentes de los del estado despierto de conciencia.
Estados relacionados con la fatiga, el delirio, la hipnosis, las drogas, la euforia, el sueño, los sueños y soñar despierto.
En este estado se registran cambios en la calidad y el patrón de la actividad mental.
El sueño. Comportamiento y fase normal y necesaria. Es un ritmo biológico innato que nunca se puede ignorar del todo.
El Ritmo biológico es todo ciclo de actividad biológica que se repite, como los ciclos de sueño y vigilia o los cambios de la temperatura corporal.
La privación de sueño ocurre cuando hay impedimento para obtener la cantidad de horas de sueño que se desean o necesitan.
La privación de sueño puede causar temblor de manos, párpados pesados, falta de atención, mirada fija, irritabilidad, mayor sensibilidad y malestar general. También puede ocurrir hipersomnia, somnolencia excesiva durante el día o microsueño.
Etapas del sueño (en razón de los patrones de las ondas cerebrales y los cambios conductuales:
Sueño ligero, sueño MOR y soñar que son vivencias predominantemente visuales clasificadas como un fenómeno psicológico revelador de deseos y temores. El sueño MOR está asociado con el acto de soñar.
Electroencefalograma (EEG): medida de la actividad eléctrica cerebral
Trastornos del sueño
Pueden ser inducidos y alterados de forma artificial o patológica. Inducidos mediante drogas y alucinógenos, o una práctica: discusión,
autosugestión, deporte, hipnosis, relajación, miedo, sexo. Producto de una patología: agotamiento, ayuno, catalepsia, deshidratación, diabetes
drogas, epilepsia, esquizofrenia, intoxicaciones, manía, narcolepsia, insomnio, privación de sueño, etc.
Inducido accidentalmente por medio de: estados febriles, privación de sueño, ayuno prolongado, privación de oxígeno, o de un accidente traumático.
Por actividad motora disminuida o disminución del nivel de consciencia: Coma: el más grave de los problemas de la consciencia y de la vigilia. Altera de
forma más o menos total las funciones de relación. Estupor: abarca desde un estado en el cual la persona no reacciona sino a los
estímulos simples: su nombre, ruido, luz fuerte, sacudir al sujeto... hasta el que no reacciona frecuentemente más que a estímulos nociceptivos (que provocan una agresión dolorosa de los tejidos, por ejemplo pincharlos o perforarlos).
Obnubilación: es un estado menos severo, la persona responde correctamente a las órdenes complejas (ejecuta órdenes escritas, realiza calculo mental...), pero con lentitud, fatiga o bastante dificultad de concentración.
Proceso a través del cual se adquieren o modifican habilidades, destrezas, conocimientos, conductas o valores como resultado del estudio, la experiencia, la instrucción, el razonamiento y la observación.
Es todo cambio en la conducta relativamente permanente ue se pueda atribuir a la experiencia.
I. Aprendizaje por asociación:
Ocurre siempre que una persona o un animal establecen una simple asociación entre diferentes estímulos y/o respuestas.
El reforzamiento es todo hecho que aumenta la probabilidad de que una respuesta se vuelva a repetir.
La respuesta puede ser un acto observable, como parpadear o puede ser interna como la aceleración de los latidos del corazón.
II. Aprendizaje por observación (modelos):
Aprendizaje por observación de patrones o modelos.
III. Aprendizaje cognitivo:
Implica procesos mentales de orden superior: pensamiento, razonamiento, memoria.
1. El condicionamiento clásico; En este tipo de aprendizaje , un estímulo antecedente, que no produce una
respuesta natural (neutro) es ligado a otro que sí la produce. Un EI que seguramente produce una respuesta incondicionada (RI), unido a un
estímulo neutro, comienza a producir la respuesta condicionada (RC). Es decir que este tipo de aprendizaje que ocurre cuando dos estímulos, uno
condicionado y uno incondicionado, se relacionan y se asocian entre sí.
Estimulo incondicionado: significa que no es necesario el aprendizaje para que el estímulo provoque la respuesta.
Estimulo neutro: son neutros porque no causan las respuestas reflejas en el organismo.
Estimulo condicionado: significa que el aprendizaje es necesario para que el estímulo provoque la respuesta.
2. El condicionamiento operante Aprendizaje cognitivo:
Aprendizaje de orden superior que implica pensar, saber, comprender y anticipar.
EJEMPLOS DE RESPUESTA:
Condicionada
Si se hace sonar una campanita cada vez que se le da comida a un perro, después de unas cuantas de repetir esta práctica, el perro asociará el sonido de la campanita con la comida y salivará cada vez que lo escuche.
Clases de aprendizaje por asociación:
Recordar es un proceso activo. Muchas veces los recuerdos son modificados, repasados o distorsionados.
La causa de los olvidos puede ser porque no se codifique, almacene o recupere la información.
La interferencia retroactiva ocurre cuando el nuevo aprendizaje interfiere con la capacidad para recuperar el aprendizaje anterior. También el viejo aprendizaje puede interferir con la recuperación de nuevo aprendizaje (interferencia proactiva).
La calidad de la memoria varía de una persona a otra. Los recursos nmotécnicos mejoran la memoria inmediata
Está sujeto a la influencia de su representación mental, la cual se representa en la forma de imágenes, conceptos y lenguaje (símbolos).
Las imágenes son representaciones mentales (tridimensionales o cinestésicas).
El lenguaje es una manera potente para codificar la información y manipular las ideas. Es una capacidad humana.
El idioma es un sistema para codificar y manipular información. Tiene significado, pues combina signos sujeto a reglas (gramática), incluye además reglas respecto al orden de las palabras (sintaxis).
El pensamiento creativo es novedoso, divergente y salpicado de sentido práctico.
Es la capacidad global para pensar de forma racional, actuar con un propósito y lidiar de forma efectiva con el entorno.
Refleja los efectos combinados de la herencia y el ambiente.
La escolaridad y los entornos estimulantes inducen cambios comprobados en la inteligencia.
Las pruebas de inteligencia ofrecen un cálculo útil, si bien estrecho de la inteligencia real.
La mayoria de las personas obtienen puentuaciones en las pruebas a la mitad del espectro. Sólo un porcentaje pequeño obtiene calificaciones altas o bajas en su IQ.
Se deriva de la palabra “movere”, significa mover.
Es lo que mueve a los organismos a comportarse.
Se define como los factores fisiológicos y psicológicos que explican la activación (iniciativa; estímulo), dirección y persistencia del comportamiento.
Motivación Intrínseca
Cuando el individuo realiza una actividad por el simple placer de realizarla, sin que medie de manera obvia ningún incentivo externo.
Un hobby es un ejemplo típico.
Motivación Extrínseca Viene de fuera de la persona. El
dinero es el ejemplo más obvio, pero también son motivaciones extrínsecas la coacción y la amenaza de castigo.
En el deporte, la gente puede animar a los artistas intérpretes o ejecutantes, lo que puede motivar a que él o ella lo hagan bien. Los premios son también extrínseca. La competencia es, en general extrínseca, ya que fomenta el artista intérprete o ejecutante a ganar.
Teoría Biológica
Teoría Cognoscitiva(Jerarquía de necesidades según Maslow)
Maslow dijo "Es cierto que el hombre vive solamente para el pan, cuando no hay pan. Pero ¿qué ocurre con los deseos del hombre cuando hay un montón de pan y cuando tiene la tripa llena crónicamente"
6. Satisfacción
5. Comportamiento
3. Necesidad
2. Estímulo1. Homeostasis
4. EstadoDe
Tensión
Ciclo Motivacional
Son los cambios fisiológicos y sentimientos conscientes de placer o displacer, excitados por estímulos externos e internos, que conducen a reacciones conductuales.
Afectan nuestra vida diaria e influyen en nuestras decisiones. Literalmente las sentimos en el cuerpo y las manifestamos en nuestras expresiones faciales.
El sistema nervioso central tiene una función vital en la experiencia de la emoción.Las emociones nos permiten adaptarnos a los desafíos del entorno.
Las personas que tienen inteligencia emocional se conocen bien y emplean sus emociones para mejorar su pensamiento, toma de decisiones y relaciones.
Las emociones Negativas: parecen tener señales faciales distintivas que son: ira, repugnancia miedo, etc…
Las emociones Positivas: Que sus expresiones faciales son mas semejantes y entre ellas están la alegría, sorpresa, esperanza, satisfacción, etc…
Expresiones Faciales6 Básicas
felicidad tristeza sorpresa
miedo repugnancia ira
