TIC en la educación

Gestión y Diseño de Proyectos DigitalesMaestro: Hector GuedeaAlumno: Edgar Alejandro Villalobos Michel20 de Septiembre de 2014

• Proporciona información actual y relevante. • Propicia el trabajo participativo, la investigación y el

analisis. • Combina los diferentes elementos de la

informatica: audio, video, impresos, etc., para facilitar el proceso educativo.

• Proporciona elementos que desarrollan las capacidades y habilidades creadoras de los alumnos.

Revista e-FormadoresMéxico y las TIC, en la educación basica

Moodle

es una aplicación web de tipo Ambiente Educativo Virtual, un sistema de gestión de cursos, de distribución libre, que ayuda a los educadores a crear comunidades de aprendizaje en línea. Este tipo de plataformas tecnológicas también se conoce como LCMS (Learning Content Management System).

REDIE.- Red Durango de Investigadores Educativos A.C.El uso de las TIC en Educación Primaria: la Experiencia ENCICLOMEDIA

Si bien estas tecnologías, se han ido transformando con el paso del tiempo, de igual manera su inserción en el ambito educativo, también se ha ido transformando, en algunos casos, resulta una herramienta para los profesores, en otras una ayuda del sistema para aquellos lugares de dificil acceso, como en nuestro país, donde se presenta en el sistema de Telesecundaria, donde el uso de la televisión, la señal vía satélite, resulta precisa para este sistema; de otra forma, la tecnología se presenta como una herramienta sugerida para el maestro y en los ultimos tiempos, ya incluido dentro del curriculum como una habilidad a desarrollar. Tal es el caso de algunas escuelas que tienen un sistema llamado Red Escolar. Este es un programa de educación a distancia, auspiciado por el Instituto Latinoamericano de la Comunicación y la Educación (ILCE) y la Secretaría de Educación Publica (SEP).

Universidad Metropolitana de VenezuelaExperiencias de uso de las TICs en la Educación Preescolar en Venezuela

Algunos autores plantean que el uso de softwares con niños preescolares puede ser de gran ayuda para los docentes en el desarrollo de diversas habilidades en las diferentes areas de desarrollo. Segun Romero (1999) las habilidades desarrolladas en los programas (softwares) pensados para niños mas pequeños son las siguientes:

• Desarrollo psicomotor : a traves del manejo del raton se consigue: Estimular la percepción óculo-manual.Desarrollar la motricidad fina.Reforzar la orientación espacial.

Recortar, doblar y pegar ,etc. • Habilidades cognitivas: Trabajar la memoria visual. Relacionar medio-fin. Desarrollar la memoria auditiva.

• Identidad y autonomia personal: Identificación de las características individuales: talla, fisico, rasgos... Identificar los sentimientos en función de los gestos y ademanes. Fomentar la autoconfianza y la autoestima a través de las actividades. • Uso y perfeccionamiento del lenguaje y la comunicacion: Narrativa de cuentos, expresando ideas (aprendizaje del inicio, nudo y desenlace de toda la historia). Escuchar y trabajar con cuentos interactivos. Crear tarjetas de felicitación donde reflejen sus sentimientos. Dibujar libremente sobre experiencias vividas. Expresar y resaltar sus vivencias, ideas, experiencias y deseos. • Pautas elementales de convivencia y relacion social: Habitos de buen comportamiento en clase. Trabajo en grupo, valorando y respetando las actividades de su compa- ñero. Relacionarse con el entorno social que le rodea creando vínculos afectivos. Desarrollar el espíritu de ayuda y colaboración. Aportar y defender sus propios criterios y puntos de vista.

• Descubrimiento del entorno inmediato: Representar escenas familiares a través de programas de diseño grafi- co. Crear juegos cuyas imagenes reflejen su vida cotidiana (familia, masco- tas...) Trabajar con softwares que les permita crear y construir escenas de su entorno (su casa, el parque, un hospital). Empezar a familiarizarse con las letras, los numeros, las horas del reloj, etc.

Red Latinoamericana Portales EducativosTABLETS EN EDUCACION Oportunidades y desafios en políticas uno a uno

Los primeros informes indican que el uso de las tablets por parte de los estudiantes, incrementan su motivación y disposición al aprendizaje. No obstante, esto puede estar íntimamente ligado a la puntual característica de novedad tecnológica involucrada.

Las características técnicas de las tablets las convierten en herramientas especialmente utiles para la distribución y consumo de contenidos educativos de distintos formatos y características: leer, jugar, ver videos. Sus sistemas operativos permiten un despliegue rapido de textos, que pueden ser enriquecidos o complementados con imagenes, videos y audio. Estos pueden estar integrados en unidades de contenidos específicos, orientados segun niveles educativos o tematicas curriculares determinadas. Al mismo tiempo, las tablets pueden ser utilizadas como lectores de libros digitales (e-readers), facilitando el acceso de los estudiantes a colecciones de literatura infantil y juvenil disponibles gratuitamente en Internet o a través de nuevos modelos de suscripción o descarga comercial de colecciones de titulos específicos.

Las ventajas de la interactividad tactil con los contenidos de las tablets, permite a la vez ofrecer una experiencia enriquecida y novedosa para a los estudiantes, al momento de acceder a estos contenidos escolares.

Son productos intuitivos, con una muy agradable experiencia de uso, que no requiere capacitación previa y que se integran naturalmente a las capacidades que los jóvenes han desarrollado a partir de otros dispositivos que siguen la misma lógica. Permiten ademas, explorar instancias de aprendizaje contextual, en la visita a un museo, o durante el trabajo en laboratorio “El mundo entero se convierte en un aula 2.0”7.

Existe en la actualidad un conjunto de aplicaciones específicas, diseñadas con fines educativos en diversos ambitos como las artes visuales y musicales, desarrollo inicial de habilidades motrices y espaciales, desarrollo del pensamiento lógico, aprendizaje interactivo e inicial del lenguaje, aprendizaje de un segundo idioma, entre otros. También es posible contar con sistemas de auto-evaluación y diagnóstico de habilidades o conocimientos específicos. Sin embargo, la mayor parte de estas aplicaciones estan diseñadas para contextos que no suponen mediación de un educador, por lo que su incorporación en situaciones de aula requiere de un diseño y planificación didactica adicional.