Presentacion Ver Reunion Mex 01
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CONTEXTOCONTEXTOVeracruz
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Demanda EducativaDemanda Educativa
Veracruz cuenta con una población de
7’110,214 habitantes.
Los datos aportados por el Banco Mundial en el
año 2000, revelan que el 53% de la población
del país vive en condiciones de pobreza,
mientras que cerca del 24% vive en condiciones
de pobreza extrema.
El estado ocupa el cuarto lugar nacional con
mayor índice de marginación.Veracruz
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Demanda EducativaDemanda Educativa
En este contexto, en relación con el índice de marginación[1], de los 212 municipios del Estado:
En total 146 municipios, que representan el 69%, tienen un alto índice de marginación (Muy Alto y Alto).[1] Construido por CONAPO
49
97
3917
8
0
20
40
60
80
100Muy AltoAltoMedioBajoMuy Bajo
Veracruz
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Veracruz
Meta estimada ciclo Meta estimada ciclo 2007-20082007-2008
27,115 PADRES 27,115 PADRES ATENDIDOSATENDIDOS
29,852 NIÑOS 29,852 NIÑOS BENEFICIADOSBENEFICIADOS
• 1 ASESOR REGIONAL1 ASESOR REGIONAL
• 44 COORDINADORES 44 COORDINADORES DE ZONADE ZONA
• 164 SUPERVISORES 164 SUPERVISORES DE MÓDULODE MÓDULO
• 1,666 PROMOTORES 1,666 PROMOTORES EDUCATIVOSEDUCATIVOS
• 1610 LOCALIDADES1610 LOCALIDADES
• 139 MUNICIPIOS139 MUNICIPIOS
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La FormaciónLa Formación
Veracruz
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• Es un pilar base para el desempeño de sus actividades con el grupo de madres de familia y los niños menores de cuatro años.
• Los procedimientos de “capacitación” fueron sustituidos por procesos de “formación integral”; promoviendo el desarrollo de competencias y el logro de aprendizajes significativos.
• Se intensifica el trabajo por competencias personales y sociales como una forma de dar un mayor peso a los subámbitos socioemocional y comunicativas para detonar y propiciar agentes educativos de cambio.
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• En forma transversal se abordan las competencias teórico metodológicas sobre todo, las que fomentan la auto-evaluación.
• Se toman en cuenta las necesidades personales de los adultos-niños y así obtener una reflexión centrada en sus propias prácticas de crianza
• Permanencia de agentes educativos y menos movilidad de localidades en los ciclos posteriores. La asistencia a los eventos de formación se vio reflejada en un 95 %.
Veracruz
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• Se involucra a promotores educativos destacados con habilidades para el trabajo de grupos y manejo de contenidos y que representen a la zona como formadores regionales.
• Se fomenta y centra la formación de los agentes educativos en la atención a las necesidades socioeducativas de los adultos y de la población infantil.
• La formación de formadores regionales, supervisores de módulo y coordinadores de zona es basada en las necesidades formativas que la UCEI va identificando durante las visitas de acompañamiento a las sesiones o a los eventos de formación, ya no de lo que sólo el plan formativo señala.
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• Otros espacios de formación: las redes de apoyo, las asesorías personalizadas, la visita presencial a una sesión con madres de familia, la retroalimentación al final de la sesión ó de una actividad educativa, la asesoría antes de la sesión ó previa a la realización de una actividad para la comunidad con intención educativa, etc.
• Atención permanente a las necesidades formativas.
• Grupos de madres de familia; una integrante asume la tarea de promotor educativo; favoreciendo las relaciones afectivas y aprendizajes del grupo.
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• Página Web http://educacion-inicial.tripod.com; información oportuna con carácter formativo y de la operación del programa
• La asesoría a distancia en forma virtual.
• El registro de observación centrado en un Enfoque de observación: detección de fortalezas y áreas de oportunidad para atenderlas posteriormente en asesorías personalizadas o en redes apoyo.
• Las redes de apoyo entre los agentes educativos; espacio de formación a favor de la construcción de aprendizajes a partir de necesidades e intereses comunes. Veracruz
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ResultadoResultadossVeracruz
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Veracruz
• Mayor claridad en la elaboración de la planeación de las sesiones con más de una competencia de los adultos y niños.
• Mejor manejo de la estructura de taller en los eventos de formación.
• Se toman en cuenta las necesidades formativas reales de las madres de familia y niño y no bajo el cumplimiento de “contenidos no sentidos por el grupo”.
• Óptimos resultados en la realización de las actividades con las madres de familia y con el niño; se obtienen mejores aprendizajes en las madres de familia.
• Realización de las reuniones de autodiagnóstico en forma permanente en las comunidades como el camino para detectar las fortalezas y áreas de oportunidad de los adultos y los niños para atenderse posteriormente en las sesiones.
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Veracruz
• Se potencia la autoformación en los agentes educativos como un proceso continuo de elementos bases de su libre interés y con impacto en sus prácticas educativas y en beneficio del grupo de madres de familia y la comunidad.
• Los formadores regionales fortalecen sus habilidades pedagógicas y de equipo apoyándose al final de su formación, realizando reuniones con carácter formativo y adecuaciones al manual de acuerdo a las necesidades formativas de sus zonas, tomando cómo guía su formación.
• Gestión y vinculación interinstitucional en beneficio de la comunidad y del grupo de madres de familia.