Presentación XX Foro Universitario Juan Luis Vives. Rafael Lostado

Las nuevas Tecnologías en la Formación

Dr. Rafael Lostado

Director Master DAP-UVEG

Instituto Universitario Polibienestar

2

LA ECONOMÍA DEL CONOCIMIENTO

Nuevas Tecnologías en Formación

1. Introducción

2. Oferta y Demanda

3. Los Retos de la Teleformación

4. Conclusiones

5. Una experiencia de aquí al lado

3/16 3


1. Introducción

¿Qué aporta la formación?- Desarrollo social

- Crecimiento económico

¿Cual son los contextos de la formación?- La SI

- Las TICs

44/16


1. Introducción

La simbiosis de la SI y de las TICs- Generan sociedad en cambio permanente

- Emergencia mercado formación contínua

El concepto que relaciona las TICs con formación

La Teleformación

55/16


1. Introducción

¿Qué es la Teleformación?"es un sistema de impartación de formación a distancia, apoyado en las TIC (tecnologías, redes de telecomunicación, videoconferencias, TV digital, materiales multimedia) que combina distintos elementos pedagógicos: instrucción clásica (presencial o autoestudio), las prácticas, los contactos en tiempo real (presenciales, videoconferencias o chats) y los contactos diferidos (tutores, foros de debate, correo electrónico)" FUNDESCO, 1998:56

66/16


2. Oferta y DemandaEstudio de la Oferta en España. Hay 3

mercados de oferta– La formación reglada

– La formación continua

– La formación ocupacional

•Estudio de la Demanda- En cualquiera de los tres mercados la Tefeformación puede aplicarse

de manera intensiva– "La formación debe ser flexible, abierta, adaptada a las posibilidades

de espacio y tiempo de los usuarios, progresiva en los contenidos, actualizada en los medios y didácticamente respetuosa con las características y condiciones del aprendizaje de los adultos" C. Marcelo & al. (2002)

77/16


3. Los Retos de la Teleformación3.1 Las ideas principales

- La simple incorporación de las TIC a la formación, no garantiza la efectividad en los resultados alcanzados. Para conseguir efectividad es necesario que exista una teoría del aprendizaje que las justifique y les dé contenido.

- El constructivismo “ aprender a aprender”- La teleformación incorpora un cambio de paradigma

pedagógico que está más centrado en el aprendizaje que en la enseñanza

- Es muy posible que la TELEFORMACION, así como el TELETRABAJO sea una nueva “filosofía de vida”, con muchas ventajas, pero también con muchos inconvenientes.

•88/16


3. Los Retos de la Teleformación3.2 Cuatro consideraciones para introducir la teleformacionb)Utilizar casos

Teoría de la Flexibilidad Cognitiva

Aprendizaje Experiencial de Kolb

b) Utilizar mapas conceptuales para orientar la navegación

c) El aprendizaje en teleformación debe ser activo y colaborativo

d) El cambio en los métodos de enseñanza deben ir acompañados de un cambio en la forma de evaluar

910/16


3. Los Retos de la Teleformación3.3 Características personales para formar parte de una comunidad teleformativa

Grandes dosis de independencia, de voluntad propia, la autodisciplina, la autoconfianza, la autoestima, capacidad de independencia social, responsabilidad, personalidad abierta al cambio, capacidad para la organización del tiempo, capacidad para tomar decisiones y resolver problema y sobre todo, contar con un entorno familiar altamente satisfactorio que apoye la labor del educando.

1012/16


4. Conclusiones4.1 La teleformación nos ayuda a hacer más cosas, llegar a más personas, permitir que personas que antes no se conocían,

puedan trabajar juntas y desarrollarse y mejorar.4.2 Nuestro trabajo consiste en que junto a la técnica, junto al diseño informático haya una teoría fundamentada sobre cómo se aprende.

- Teleformación requiere más que nunca pensar en aprendizaje más que enseñanza.

- Y requerirá también pensar el nuevo papel del formador que se vislumbra como un facilitador de los recursos de aprendizaje.

1113/16


4. Conclusiones4.3 La teleformación no es una moda, ha venido para quedarse: 9 razones

Razón1: supera limitaciones tiempo y distancia

Razón 2: Reduce costes

Razón 3: Mejora la efectividad del aprendizaje

Razón 4: Aumenta la velocidad de la puesta en marcha de las actividades formativas

Razón 5: Convierte la tarea de aprendizaje y formación en algo más personalizado

Razón 6: Hace la formación más colaborativa y personal

Razón 7 Facilita el acceso inmediato a grandes activos de conocimiento

Razón 8: Facllita la información y el reciclaje permante

Razón 9: Permite medir, evaluar, contabilizar … todo lo que ocurre en las aulas

1214/16


5. Una experiencia de aquí al lado• La Fundación Universidad Empresa de Valencia (ADEIT)

NOTICIES Nº 302 Del 13 al 19 de febrero de 2012 www.adeit.uv.es

Más de 6.000 estudiantes realizaron formación on-line el pasado año, un 70% más que en 2010

• Un total de 6.179 personas participaron en alguna de las actividades formativas con el soporte del Aula Virtual de la Fundación Universidad-Empresa de la Universitat de València (ADEIT) que, desde 1997, ofrece formación tutelada a través de Internet a universitarios y profesionales en distintos ámbitos.

• En los últimos años se viene observando –tal y como explica Vicente L.Francés, subdirector general de ADEIT y director del Departamento de Teleformación– un importante crecimiento en el uso de las nuevas tecnologías aplicadas a la formación. Concretamente, el pasado año 2011, el número de usuarios de esta plataforma aumentó un 71% con respecto al año anterior, cuando 3.511 personas participaron en alguna de las actividades del Aula Virtual. La facilidad de acceso y la libertad horaria y espacial, junto con una personalización de la metodología y una mayor implicación de profesores y tutores son, para el director de esta área, los principales motivos de este incremento de usuarios.

1315/16


5. Una experiencia de aquí al ladoDESARROLLO DE ENTORNOS WEB DE SOPORTE A LA FORMACIÓN-El Departamento de Teleformación da soporte a los cursos de postgrado de la Universitat de València a través del desarrollo de páginas web informativas de actividades y de las utilidades necesarias para su gestión y mantenimiento.

– Mejora y desarrollo de nuevos servicios de teleformación (Video streaming, seminarios y talleres a distancia).

– Diseño de la página de inicio.– Utilización de nuevas herramientas para la generación de entornos web (adaptación de software

libre a necesidades específicas de proyectos)– Páginas web institucionales de congresos, seminarios, conferencias y jornadas.– Páginas web divulgativas de cursos de formación presencial de postgrado y especialización

(dominio propio dentro del de la fundación).– Desarrollo de comunidades virtuales de intercambio de conocimientos en temas muy

especializados y/o de interés.– Desarrollo de la web Teleinserción.– Desarrollo de una web de intercambio entre antiguos alumnos de los cursos de postgrado y

especialización.

1416/16

LA ECONOMÍA DEL CONOCIMIENTO15

Presentación XX Foro Universitario Juan Luis Vives. Rafael Lostado

Documents

Transcript of Presentación XX Foro Universitario Juan Luis Vives. Rafael Lostado