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LA LECTURA EN LA ESCUELA SECUNDARIA El trabajo con el texto Cenobio Popoca Ochoa

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LA LECTURA EN LA ESCUELA SECUNDARIA El trabajo con el texto

Cenobio Popoca Ochoa

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Integrantes

Brayan Melo Cuautle

Israel Torres Mejía

José Iván Zavaleta González

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Números de lista

*14

*25

*26

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Los maestros debemos fomentar en los alumnos el gusto por la lectura

Habilidades lectoras sea una responsabilidad de todos los profesores

Las actividades, reflexiva y creativas con la lectura, se debe trabajar permanentemente

El trabajo con el texto constituye un reto intelectuales, que desarrolle las potencialidades y la capacitación

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Sugerencias que pueden contribuir a desarrollar un trabajo con el texto

Dar un sentido funcional a las actividades de lectura: es decir, que respondan a necesidades diversas.

Retomar sugerencias y orientaciones didácticas de los enfoques de las diversas asignaturas.

Incorporar a la lectura en un proceso mas amplio de aprendizaje.

Propiciar actividades que favorezcan la reflexión, el desarrollo de actividades intelectuales, la creatividad y la imaginación.

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Dar un sentido funcional a las actividades de lectura

Se pide a los alumnos pronunciar ¨correctamente¨ las palabras, no omitir o agregar letras o palabras, leer determinado numero de palabras por minuto, entre otras situaciones

La lectura se ha entendido con un sentido demasiado ¨escolar¨ con escaso sentido para la vida cotidiana

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Los propósitos que se plantean en el plan de estudias de 1993, en relación con la lectura son que los alumnos:

Lean con eficacia, comprendan lo que lean y aprendan a disfrutar la lectura.

Sean capases de usar la lectura como herramienta para la adquisición de nuevos conocimientos

Sepan buscar y procesar información

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Para dar sentido funcional a la lectura se pueden mencionar las siguientes:

Desarrollar un trabajo equilibrado de los tres ámbitos de la lectura:

a) Gusto o interés por leer.

b) Comprensión lectora.

c) La lectura en voz alta para el disfrute de los textos

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Practicas de la lectura con propósitos variados, es decir, que el alumno no solo vea a la lectura como practica de estudio sino también que la disfrute

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