¿ CUÁL ES MI APORTE PARA PROMOCIONAR LA LECTURA EN LOS JÓVENES?

Nataly Alejandra Palomo Restrepo

Universidad del QuindíoFacultad de Ciencias Humanas y Bellas Artes

Programa Ciencia de la Información y la Documentación, Archivística y BibliotecologíaArmenia, Quindío

TRABAJO FINAL

¿Cuál es mi aporte para promocionar la lectura en los jóvenes?

Nataly Alejandra Palomo Restrepo

Tutora

María Alexandra León Martínez

Licenciada en Educación y Pedagogía

Universidad del Quindío

Facultad de Ciencias Humanas y Bellas Artes

Programa Ciencia de la Información y la Documentación, Archivística y Bibliotecología

Armenia, Quindío

CONTENIDO

INTRODUCCIÓN

OBJETIVOS

1.¿ QUÉ ES LEER?

2. PROPÓSITOS DE LA LECTURA

3.PROPUESTA PARA INCENTIVAR LA LECTURA EN LOS JÓVENES

3.1 ACTIVIDADES QUE FOMENTAN EL AMOR Y EL INTERÉS POR LA LECTURA Y LA ESCRITURA:3.1.1 El cuento3.1.2 El teatro3.1.3 Comic e historietas3.1.4 El cine foro3.1.5 Día del idioma3.1.6 Día del libro3.1.7 Concurso de lectura y poesía3.1.8 Mesa Redonda3.1.9 Cuentacuentos

4.PLAN LECTOR

5. LA BIBLIOTECA

INTRODUCCIÓN

La vida de una persona es como una historieta llena de experiencias y diversas

vivencias, cada día que pasa es una página corrida; que nos lleva a conocer

mucho de una persona o a darnos cuenta que a pesar de lo mucho que sabemos de

ella, no podemos describir con exactitud su vida, sus emociones y sentimientos.

En el transcurso del tiempo se busca que las personas muestren interés por

adquirir el hábito de leer, cada quien busca sus temas, intereses y gustos.

La vida está basada en los libros, en las lecturas, estamos rodeados de letras y

palabras, que le dan significado a nuestra vida y a nuestro entorno. Este entorno

de cultura y aprendizaje en el que vivimos, hace y fortalece a los sabios que nacen

de ella. De esta manera podemos crear conciencia y generar grandes cambios

porque a través del lenguaje podemos transformar el mundo.

OBJETIVO GENERAL

•Concientizar a la juventud de la importancia de desarrollar y mejorar su

nivel cultural, y desde luego el conocimiento y saber con el buen hábito de

la lectura, dejando de atenernos únicamente a la inteligencia artificial o

virtual, porque si es cierto que el Boom de la informática facilita la

elaboración de trabajos y tareas, pero se explota muy poco la capacidad

cerebral y las habilidades intelectuales y cognoscitivas del individuo

OBJETIVOS ESPECÍFICOS

•Fomentar en los jóvenes el interés por la lectura.

•Descubrir la lectura como elemento de ocio y disfrute.

•Utilizar medios informáticos y multimediales como forma de apoyo, mejora y

consulta a la lectura.

•Usar la biblioteca como espacio de lectura, información y aprendizaje.

•Concientizar a los padres de la importancia de la lectura en la formación de sus hijos.

1. QUÉ ES LEER?

En todo el mundo, LEER se considera una condición fundamental

para desenvolverse en los distintos escenarios de la vida actual.

Desde una perspectiva amplia, en el mundo moderno, una población

alfabetizada es esencial para el desarrollo social y económico de una

nación.

En general, los materiales impresos, escritos y gráficos, están

presentes en múltiples situaciones, de modo que comprenderlos es

básico para ubicarse y desenvolverse en ellas. Sin embargo, no se

llega a comprender la importancia de leer bien sino con el paso de

los años, aunque, desde niños, las personas de estas sociedades se

esfuerzan por leer algunos materiales que les interesan; por ejemplo,

cuando se quiere interpretar un aviso o aprender una canción.

Al entender el aprendizaje de la lectura como un proceso de

organización de una competencia se quiere señalar que cuando a

un niño se le ayuda a apreciar el papel que cumplen los materiales

escritos en su interacción social, él explorará la función que ellos

cumplen y desarrollará esta competencia lectora. La investigación

ha mostrado que los niños que son buenos lectores no sólo

reportan que leen con frecuencia, sino que también participan en

eventos sociales que demandan leer y escribir. Esta competencia

confiere a los niños la capacidad de participar plenamente en sus

comunidades y en la sociedad en general.

Leer es una competencia básica, en tanto abre puertas a todas las

formas de aprendizaje personal y de crecimiento intelectual y, por

otra parte, ofrece la oportunidad de disfrutar con el lenguaje y las

posibilidades de creación a que él da lugar. Por esto, la

competencia lectora es uno de los logros más importantes que han

de alcanzar los estudiantes durante sus primeros años de estudio.

2. PROPÓSITOS DE LA LECTURA

Nos hemos preguntado alguna vez por qué las personas leen. Existe una estrecha

relación entre las razones por lo que se lee y los efectos que esta provoca en las

emociones, conocimientos y comportamiento del lector.

•Compartir experiencias: La gran mayoría de las personas leen por la misma razón

que hablan. Quieren compartir experiencias con otros. Negarle a una persona la

comunicación con otras pronto la torna fuera de sí.

Los seres humanos encuentran necesaria la compañía de otros para su salud

mental, psíquica y felicidad. Los niños tienen que encontrar lo que necesitan

conocer y aprender de las experiencias de otros. Cuando se hacen mayores,

continúan el aprendizaje a través de la lectura, escuchando conversaciones, radio,

asistiendo al teatro, observando obras de arte y utilizando otros medios de

comunicación.

Es mejor cuando los amigos discuten temas en los cuales se encuentran

interesados, utilizan términos familiares, expresan opiniones o ideas con las

que están de acuerdo. Le gusta que describan aventuras de personas como

él de tal manera que puedan imaginarlas como si le ocurrieran. Cuando las

personas hablan animadamente sobre diversos temas, casi todo el mundo

escucha con gran interés y el hablante refleja su placer en su expresión. El

hecho de que los escritores hablen con sus lectores de esta forma es la

mejor explicación de por qué se lee.

Por información: Muchas personas leen para tener un resultado definido.

Un ejemplo común es cómo los estudiantes utilizan los libros para aprender

una asignatura, un ama de casa usa un libro de recetas para hacer un cake.

Todo depende del objetivo que se quiera lograr es por ello que se realizan

publicaciones que brindan información. Ellas presentan los nuevos

artículos que necesita el lector para enriquecer sus conocimientos y otros

técnicos utilizados por científicos para guiarlos en sus experimentos de

laboratorio. Este tipo de lectura es probablemente la más común, porque es

la mejor fuente de obtención de ideas y hechos.

•Como medio de escape: Uno de los muchos usos de la lectura es el que permite

escapar temporalmente de ansiedades. Probablemente las personas leen más con este

propósito que por cualquier otro. Esta actividad permite que el lector desvié su

atención de sus deberes, discusiones, deudas, preocupaciones. Vive por unos

momentos en un mundo de maravillas, donde las restricciones son ignoradas, se

olvidan los problemas. Este tipo de lectura para refrescar tiene el mismo efecto sobre

la sociedad que las obras de arte o la radio. Las personas más preocupadas son

aliviadas temporalmente como si tomaran una fresca brisa en un día caluroso.

•Imitando a otros: En la sociedad moderna todos leen y muchos lo hacen imitando a

los demás. En barberías, salones de belleza y otros lugares proveen materiales de

lectura para mantener ocupados a los que no tienen nada que hacer solo esperar. Los

materiales siempre están disponibles y la sociedad espera que se lean al menos

cartas, periódicos, letreros, etc.

•Ocupación del tiempo de ocio: La lectura es también sustitución a otros medios de

comunicación, muchas personas leen cuando no pueden obtener su propósito de una

forma más sencilla, para ellos programas de radio, conversaciones, etc. son más

simples y divertidas.

Sin embargo, estas personas cuando carecen de otras con quien hablar, algún filme

atractivo que observar o un programa satisfactorio en la radio buscan refugio en la

lectura. Otros con mayor educación y habilidades en encontrar que leer prefieren la

lectura a otro medio de comunicación. Pueden encontrar materiales que traten de

casi todos los temas en los que están interesados. En este caso la lectura difiere de

otros medios de comunicación

•Lectura para confirmar creencias: Otro uso de la lectura es el de convencer al

lector que está en la posición correcta. Lo que lee sirve para confirmar o afianzar lo

que ya conoce o quiere conocer. Cuando lee artículos y libros que lo hacen sentir de

esta forma el efecto es el mismo como si multiplicara sus amigos devotos. Ejemplo:

el estudiante que es un buen músico pero no atleta se siente mejor cuando lee una

historia donde el héroe es músico que gana amigos. Este tipo de lectura es llamada

lectura de reforzamiento. La historia del estudiante refuerza o fortalece su creencia,

que es mejor ser músico que un buen atleta.

El efecto reforzador de la lectura es interesante porque explica cómo pueden

cambiar la actitud del lector. La propaganda que hace cambiar la actitud de las

personas consiste en dos elementos: lo hacen pensar en sí mismo, reforzando su

creencia de que son inteligentes, respetados y poderosos. Si esto surte efecto lo hace

sentir simpatía hacia el escritor y sus opiniones. Otro elemento es hacer creer al

lector que el país o individuo tiene los mismos propósitos.

•Aventura imaginaria: Otro uso de la lectura es el de provocar la

emoción de una aventura imaginaria. La emoción es mayor o menor en

dependencia de cómo el lector puede ocupar el lugar del héroe. Sí este

tiene el mismo sexo, edad, intereses del lector no será necesaria mucha

imaginación para que el lector sienta que la aventura es real. Las más

grandes emociones son encontradas en los libros donde el autor detalla

que es lo que hace al personaje y su aventura convincente.

La lectura tiene un medio y un fin. Como medio sirve para obtener

información y específicamente para aprender mediante la lengua escrita,

como fin termina en su comprensión e interpretación.

Se lee un periódico, texto científico para informarse, para saber pero se

lee un cuento, poema, novela, por el placer estético e intelectual y la

operación de leer no transciende a otra esfera del conocimiento.

3.PROPUESTA PARA INCENTIVAR LA LECTURA EN LOS JÓVENES

Considero, que la solución radica en los inicios de nuestra formación. Ya quedesde pequeños empezamos a sentir atracción por ciertas figuras y formas, creoque nuestros padres deben darnos ejemplo e incentivar en sus hijos el hábito dela lectura, leernos un cuento y compartir con nosotros el mundo fantástico quetrae la literatura.

Hoy en día, vemos como los jóvenes encuentran más divertido estar en unacomputadora, en un dispositivo móvil e incluso jugando videojuegos, pero nose dan cuenta de lo divertido, creativo y útil que es leer un libro. Dicho esto,creo que hoy la lectura, la literatura y el mundo de las letras debe estar ligado alas nuevas tecnologías complementándose la una con la otra.

También, considero que en la educación primaria, básica y secundaria, nuestrosdocentes deben fomentar en nosotros el amor por el arte, por la lectura y por lacultura. Así como la elaboración de actividades lúdicas, pedagógicas yrecreativas, que fomenten el interés a leer, escribir y explotar un sinfín dehabilidades que cada individuo posee..

3.1 ACTIVIDADES QUE FOMENTAN EL INTERÉS Y EL AMOR POR LA

LECTURA Y LA ESCRITURA

3.1.1 El cuento:

• Los cuentos estimulan la fantasía y la imaginación del niño/a y abanico deposibilidades abren un que aumentan su pequeña experiencia.

• El cuento acercará al niño a la lectura, un niño/a que se haya aficionado desdepequeño a los cuentos tendrá un mayor interés por descifrar lo que dicen los libros.De su entusiasmo y placer nacerá su amor por la Literatura.

• Es muy importante contar cuentos a los niños/as desde muy temprana edad ya que:

- Se establece una buena relación afectiva entre padres, madres e hijos/as.

- Estimula el desarrollo de su incipiente lenguaje oral.

- El niño/a puede leer las imágenes de un cuento, expresando lo que ve, interpretandolos distintos elementos de las imágenes, haciendo hipótesis de lo que puede sucederdespués, etc. como paso previo a toda lectura comprensiva de un texto.

- El niño/a se identifica con los problemas de los personajes de los cuentos y encuentraen ellos la solución a sus conflictos.

- El relato de cuentos favorece el conocimiento espacio-temporal, dónde sucede, en quélugar, qué sucede antes, qué sucedes después, etc.

- En definitiva, escuchar, mirar, leer cuentos acercará al niño/a al lenguaje escrito.

3.1.2 El Teatro:

La importancia del teatro al igual que las artes en general es la de expresar ycomunicar ideas y sentimientos de tal manera que sea entretenido, didáctico,crear una catarsis entre el espectador y el actor, es una comunión entre el mundoreal y el mundo literario mediante el teatro podemos adentrarnos a mundos defantasía y realidad.

3.1.3 Comic e Historietas:

La utilidad del cómic como recurso didáctico supone una metodología activa para elperfeccionamiento de la comprensión lectora y expresión escrita, la ejercitación de la lecturade tebeos, de periódicos y revistas juveniles como pasatiempo y a la vez como un medio másde aprendizaje. El cómic es un medio de aprendizaje lingüístico divertido, fomenta lacapacidad crítica del alumno y le proporciona informaciones múltiples que debe desentrañar.

Permite:

• Desarrollar habilidades sociales, actitudinales y de comunicación a través de las imágenes.

• Ejercitar la capacidad de comprender e interpretar representaciones esquemáticas de larealidad.

• Intercambiar opiniones y puntos de vista sobre el mensaje que pretende transmitir el autor,utilizando argumentos oportunos para validarlo o refutarlo.

• Revisar y reforzar de forma transversal los conceptos estudiados.

• Utilizar una tipo de aprendizaje creativo, ameno y participativo.

3.1.4 El cine foro:

El cine foro es una herramienta metodológica que facilita y enriquece el diálogoentre el espectador y la obra audiovisual. La orientación del foro puede respondera una diversidad de temáticas, que deberán ser propuestas por quien lo conduzcao a partir de las expectativas propias del público. Es muy importante que quienconduzca el cine foro esté receptivo frente a lo que los espectadores generen, yaque un tema planteado inicialmente puede propiciar otros y esto debe sercapitalizado, recogido y puesto en el ejercicio, para lograr un espacio efectivo deencuentro y reflexión.

• 3.1.5 Día del Idioma:

El Día del Español es una conmemoración organizada por el institutocervantes para celebrar la importancia del español como lengua internacional, queya cuenta con más de 450 millones de hispanohablantes en el mundo. El Día delIdioma Español tiene su origen en el año1926, cuando el escritor valencianoVicente Clavel Andrés propuso la idea de un día especial para celebrar la literatura.La tradición comenzó en Valencia y se diseminó gradualmente en toda España. En1964, la celebración fue adoptada por todos los países hispanohablantes.

El 23 de abril se celebra el Día Mundial del Idioma Español en honor al escritorMiguel de Cervantes Saavedra, quien murió el 23 de abril del año 1616 y cuyanovela "El Ingenioso Hidalgo Don Quijote de la Mancha" está considerada la obracumbre de la lengua española. En la misma fecha, pero del calendario juliano,murió William Shakespeare. También murieron en diferentes años, el peruano IncaGarcilaso de la Vega y Vladimir Nabovok (en1899). En algunos países seconmemora a la vez el Día del Libro.

3.1.6 Día internacional del Libro:

Es una conmemoración celebrada a nivel internacional con el objetivo de fomentar

la lectura, la industria editorial y la protección de la propiedad intelectual por medio

del derecho de autor. A nivel internacional es promulgado por la UNESCO, que la

empezó a promulgar por primera vez en 1995. Se celebra cada 23 de

abril desde 1996 en varios países, siendo en 2008 más de un centenar.

3.1.7 Concursos de Lectura y Poesía:

Invitamos A todos los jóvenes, mujeres y hombres estudiantes de los niveles:

Básico, Medio Superior y Superior de todas las Instituciones Educativas a participar

en nuestro concurso de Lectura y Poesía, en el que se evaluara las habilidades

fonéticas, las habilidades interpretativas, propositivas y de expresión oral y

corporal.

3.1.8 Mesa Redonda:

Se caracteriza como una discusión más bien informal, entre tres y seis personas

versadas sobre un tema determinado, frente a una audiencia. Generalmente, hay un

moderador que orienta la discusión, admite la dirección de la discusión a través de

preguntas del moderador. Se utiliza para identificar y clarificar problemas o temas

de controversia; presentar a una audiencia el análisis de un objeto, un evento o una

situación desde diferentes ángulos, identificar ventajas o desventajas de un proceso,

estimular el interés en un tema e identificar direcciones de la opinión sobre algo.

3.1.9 Cuentacuentos:

• La cuentera es el arte oral de contar, u oralidad narradora artística, que consiste encomunicar y expresar por medio de la palabra, la voz y el gesto vivo, cuentos yotros géneros imaginarios que el cuentero inventa y/o reinventa en el aquí y ahoracon un público considerado interlocutor, y que por ser comunicación no sonliterales respecto a la fuente.

• El cuentero recaba su material de fuentes de tradición oral o de la literatura, pero lore significa y recodifica a la oralidad, deviniendo el contenido en su mensajepersonal y único, con el cual, como un fuego que sigue devorando y expandiéndose,va atrapando a su oyente y lo va abrazando y abrazando con imágenes,percepciones y sensaciones que previamente modificaron e hicieron vibrar supropio ser. El cuentero narra para alejar, engañar y posponer eternamente la muerte.

• El cuentero o narrador no es totalmente exterior a la historia ni está del todoimplicado en ella. Cuenta como un testigo y representa a hombres y mujeres, aniños, jóvenes y viejos, siempre fragmentariamente, nunca en la continuidad. Elnarrador no es para nada prisionero de un personaje, es prisionero de la historia quenarra. Dispone de técnicas de narración y experimenta el placer de coexistir conesos seres imaginarios. Al mismo tiempo, el narrador hace compartir a la asistencialos relatos de su pasado, de los que se presenta como el primer heredero. Es unheredero e individuo público al que le corresponde transmitir oralmente el fondoépico de una comunidad. El cuentero o narrador se remite al modelo del artesano,en el cual el anonimato y la individualidad se conjugan

4.PLAN LECTOR

Es una estrategia pedagógica para fomentar y orientar la práctica de la lectura de

los estudiantes y docentes. Se trata de que lean cuentos, revistas, fascículos,

libros, obras literarias y manuales, de acuerdo con sus características afectivas y

cognitivas, sus intereses y necesidades. Leer para comprender, analizar,

sintetizar, valorar y emitir juicios críticos sobre textos escritos relacionados con

las ciencias, las humanidades, las tecnologías, las artes, los deportes, la creación

literaria y la cultura en general. Todo ello en el marco de la formación integral de

los educandos y el desarrollo cultural y profesional de los profesores.

El PL se debe diseñar, implementar y poner en acción en cada centro educativo,

con la participación y concertación de directivos, profesores y padres de familia,

bajo el liderazgo de un equipo multidisciplinario que tiene como base a los

docentes de comunicación y a los tutores. Se busca que cada estudiante y

maestro lea como mínimo un material bibliográfico cada mes, desde luego, fuera

de las horas de clases e incluyendo las vacaciones escolares.

El PL debe responder a la realidad de cada plantel y su entorno. Algo importante

es que la secuencia de los libros sea determinada por los propios alumnos con la

orientación de un docente y que, naturalmente, disfruten de cada uno de ellos.

Cada Institución Educativa –en el marco de su autonomía– adoptará las formas e

instrumentos que considere pertinentes para verificar el desarrollo de las lecturas.

Lógicamente, es fundamental que el escolar las relacione y aplique durante las

sesiones de aprendizaje de las áreas y talleres curriculares.

En lo referente a los docentes, creo que es necesario que cada uno decida los 12

libros que desea leer y utilice, cada mes, unas horas de sus clases para compartir

con sus alumnos los contenidos de sus lecturas. Si los profesores conjuntamente

con sus niños y adolescentes leen, con seguridad, se generará un ambiente

favorable para el éxito y continuidad del Plan Lector.

Para la ejecución del PL se pueden usar las bibliotecas escolares, comunitarias y

municipales, así como libros y otros materiales bibliográficos existentes en los

hogares y otros espacios de cada localidad.

Es un imperativo que cada padre de familia haga suyo el de su hijo o hija para

apoyarlo y acompañarlo con el fin de que alcance el objetivo de leer con

motivación y satisfacción los libros seleccionados

5.LA BIBLIOTECA

• Por una biblioteca, generalmente se entiende un lugar en donde se almacenan libros que por su organización facilita la búsqueda de una información determinada. Este fácil acceso ha dado pie a que las bibliotecas se utilicen principalmente como un apoyo escolar, en donde los libros de texto son los más frecuentados. Sin embargo, una biblioteca es más que esto, es un espacio en donde los niños se acercan a los libros y tanto ellos como los jóvenes y los adultos aprenden a querer la lectura. De esta manera deja de ser sólo una colección de libros que puede ayudar a resolver un problema escolar y se convierte en una posibilidad de desarrollo.

•La biblioteca ofrece, a través de sus libros, su espacio, sus actividades, sus servicios, su bibliotecario y sus usuarios, una diversidad de caminos para desarrollar el potencial humano. La lectura muestra mundos ajenos que el lector puede hacer propios. Al mismo tiempo, la palabra despierta distintas emociones en quien la interpreta, dando significado a la realidad del individuo. Es así como se vuelve un medio de expresión y comunicación sin barreras temporales ni espaciales entre el autor y el lector. La lectura transforma y por lo tanto el lector puede, a partir de este cambio interno, modificar el medio ambiente. Este proceso inicia con una exploración de la palabra escrita, a lo cual sigue la creación de significados propios y culmina con la acción.

5.1 Importancia de la Biblioteca

Las bibliotecas siguen siendo piezas cruciales del sistema de

educación e investigación, en su versión clásica de contenedoras

de libros y a través de su oferta de acceso a textos provistos por

los CD o Internet. En un mundo donde la información se ha

convertido en uno de los bienes más preciados para el

crecimiento económico, social y cultural de las naciones, contar

con bibliotecas actualizadas y con recursos técnicos modernos

resulta central. Sin embargo, el deterioro de las bibliotecas

públicas expresa la falta de perspectiva de los gobiernos y la

ausencia de una presión genuina de las comunidades respecto del

valor de atesorar bienes culturales tan fundamentales como son

los libros y los documentos históricos de distinto tipo.

CONCLUSIONES

Debemos incentivar la lectura, la escritura y despertar conciencia. La

sociedad actual y en especial los jóvenes de hoy en día han perdido de

vista el camino al conocimiento; y han dejado a un lado el hábito de leer.

Solo leen por obligación, más no porque sea de su interés y agrado. Pero

el objetivo de este trabajo es generar un cambio, dar sentido y reflexión a

aquellas personas que comprendan la importancia de enriquecernos y

culturizarnos. Como lo dije anteriormente, somos seres capaces, cada

individuo es único y posee miles de habilidades, grandes potenciales. No

desaprovechemos la oportunidad que tenemos en nuestras manos,

unámonos a esta causa justa incentivemos todos a la humanidad a

adquirir el habito de la lectura, ya que esta está presente en nuestro

entorno, en nuestro diario vivir y da significado a nuestras vidas, gracias

a ella nos comunicamos expresamos y le damos razón a la existencia. Por

eso generemos conciencia, “EL LENGUAJE, PUEDE TRANSFORMAR

AL MUNDO Y CAMBIAR A LAS PERSONAS”

ANEXO

• http://www.youtube.com/watch?v=oHOKeczIXFk

• http://www.youtube.com/watch?v=WwSMFeCEbp8

BIBLIOGRAFÍA

http://www.bnp.gob.pe/snb/data/10/noticias2_10.pdf

http://edant.clarin.com/diario/2000/05/05/o-158295.htmhttp://www.orienta.org.mx/biblioteca/definicion.html

www.salesianoscam.org/opcionpreferencial/.../lamesaredonda.doc

http://es.wikipedia.org/wiki/D%C3%ADa_del_idioma

http://cursos.cepcastilleja.org/mod/forum/discuss.php?d=6442

http://www.icfes.gov.co/pirls/index.php?option=com_content&view=article&id=2&Itemid=15

http://www.eumed.net/libros/2009a/525/Propositos%20de%20la%20lectura.htmhttp://es.answers.yahoo.com/question/index?qid=20070719190639AAExfYV

http://encina.pntic.mec.es/~alor0009/cuentosninos.htm

http://www.tebeosfera.com/1/Hecho/Festival/Jerez/ConferenciaJerez020223.pdf