Como utilizar las redes sociales en la educación

1. Potencial de las redes sociales educativas.

El trabajo en las aulas con servicios y aplicaciones de redes sociales

educativas ofrece una serie de ventajas muy notables desde el punto de vista

educativo:

Ofrecen herramientas interactivas y eficaces para la enseñanza y el

aprendizaje. Además, la integración de herramientas y aplicaciones (foros,

blogs, chat, email, mensajería electrónica), por parte de dichos servicios

proporciona un escenario muy adecuado para la práctica de la mayoría de las

actividades propias del trabajo en entornos online.

Permiten que el profesor que utiliza estos recursos enseñe a sus estudiantes

a adquirir capacidades para que se valgan por sí mismos, y sigan aprendiendo

en un mundo sometido a un proceso acelerado de cambio y transformación.

No solo permiten la transmisión de conocimientos y la colaboración entre

personas, sino que, además, desarrollan competencias tecnológicas

imprescindibles para operar en contextos diversos y complejos.

Hacen posible que los estudiantes desarrollen habilidades y aptitudes tales como

la socialización, el trabajo en equipo o la importancia de compartir. Ayudan a

profesores y estudiantes a tomar conciencia sobre la importancia de la identidad

digital y los procesos sociales de participación, formación de la opinión y toma de

decisiones que caracterizan a una sociedad avanzada y democrática. Permiten que

los estudiantes aprendan “haciendo cosas”. De este modo, los procesos cognitivos

evolucionan a través de la transformación y manipulación de la información,

desarrollando lo que se conoce como capacidades cognitivas de alto nivel, tales

como el razonamiento, la capacidad de síntesis y análisis y la toma de decisiones.

Constituyen, desde el punto de vista del profesorado, una magnífica oportunidad

para el aprendizaje, la formación permanente y el desarrollo profesional, así como

un escenario cada vez más frecuente de intercambio de experiencias, noticias y

contacto personal. Sobre todos estos aspectos profundizaremos en la página

dedicada a los Entornos y redes de aprendizaje personalizados (PLE-PLN). Ofrecen

inigualables oportunidades para la difusión de la actividad educativa e

institucional de los centros educativos.

2. Uso de las redes sociales en el área de Lengua.

Hasta la fecha, las experiencias educativas en el área de Lengua

Castellana y Literatura que estén directamente basadas en el uso de las

redes sociales no son tan abundantes ni han tenido una difusión tan

amplia como las que hacen uso de otro tipo de recursos TIC. No

obstante, a continuación incluimos algunas referencias:

Citas callejeras, carteles con erratas… todo está en la calle:

http://bit.ly/1fIhGVE [URL abreviada]. Aunque no pueda considerarse

propiamente como un recurso didáctico o una actividad educativa, este

muro de la red social Pinterest reúne las aportaciones de más de

cincuenta profesores y profesoras, que han capturado con sus teléfonos

móviles la sabrosa realidad de la expresión escrita callejera. Es una

iniciativa de la profesora Manu Domenech, sobre la que ha escrito un

inspirado artículo el profesor Aster Navas.

La generación del 27 en Facebook: una experiencia educativa que ha liderado la

profesora Sonia Martínez, con alumnos y alumnas de 1º de ESO del INS Castellar, de

Castellar del Vallès (Barcelona). La información sobre esta experiencia educativa

puede consultarse en el Portafolio del docente de la citada profesora, así como en el

capítulo “La generación del 27 en Facebook”, incluido en Hernández Ortega, José,

Massimo Penessi Fruscio, Diego Sobrino López y Azucena Vázquez Gutiérrez

(coords.), Experiencias educativas en las aulas del siglo XXI. Innovación con TIC,

Madrid, Fundación Telefónica-Editorial Ariel, 2011, pp. 133-135 (disponible en PDF).

La experiencia también está descrita en la presentación

Facebook en el aula: una experiencia de roleplaying. Leer a tu lado, 

https://sites.google.com/site/leerasulado: es un proyecto que fomenta el diálogo

intergeneracional sobre temas de actualidad, a través de la red social Edmodo, y que

parte de la lectura compartida de la novela El silencio se mueve, del escritor

Fernando Marías. En este proyecto han participado estudiantes de los IES “Ortuella” y

“Plentzia”  (Vizcaya) y la Escuela de la Experiencia de Eibar (Guipúzcoa). Los

promotores del proyecto son los profesores Patxo Landa, Mari Cruz Colmenero, Marta

Gamboa y Eva Ruiz de Albéniz.

ElQuijoTweet, https://twitter.com/ElQuijoTweet: una actividad

coordinada por el profesor Sergio Tejero, del IES “Ekialde” de Vitoria, en

el que sus alumnos y alumnas se encargan de resumir los capítulos de El

Quijote en 140 caracteres. Cada alumno resume un capítulo de la obra en

un tuit, y el conjunto de las microentradas se recopila en Storify. Para una

descripción más detallada de la actividad, véase el artículo publicado en

el periódico El Correo. LazarillodeTormes, 

http://twitter.com/Lazarilloiescmc: coordinada por la profesora Aurelia

Molina, con alumnos y alumnas de 3º ESO del IES “Concha Méndez

Cuesta” de Torremolinos (Málaga), esta actividad lleva a cabo una

adaptación de la novela picaresca al formato de publicación propio de

Twitter, servicio en el que cada uno de los personajes principales de la

novela tiene su propia cuenta. Al igual que en el ejemplo anterior, todos

los tuits publicados se recopilan en Storify. Para conocer más detalles

sobre la actividad, véase el artículo publicado en el periódico El Sur.

No se trata de una experiencia didáctica, sino de un artículo del

colectivo Blogge@ando en el que las profesoras Adela

Fernández<, Irene González y Mª del Mar Pérez proponen un

enfoque muy sugestivo de la enseñanza de la literatura, basado en

el uso de la Red (es decir, Internet, y no solo las redes sociales)

como biblioteca, imprenta y espacio de comunicación.

Recopilación de recursos web para Lengua de 3º de ESO, 

http://bit.ly/Laklbv [URL abreviada]. Iniciativa del

Centro Nacional de Desarrollo Curricular en Sistemas No Propieta

rios (CEDEC)

mediante la cual se pretende recopilar enlaces útiles para la

actividad didáctica en el área de Lengua. Los enlaces se ordenan y

sistematizan en una cuenta de Diigo, un servicio de marcadores

sociales.