TEORÍA DE SKINER:Condicionamiento operante

Aprendizaje por el cuál el sujeto asocia comportamientos con sus consecuencias.

CAJA DE SKINNER

TRIPLE CONTINGENCIA

CED R

ESTÍMULO DISCRIMINATIVO

RESPUESTA CONSECUENCIA

REFUERZO:Todo lo que aumenta la frecuencia de la

conducta y ayuda a consolidarla.

CASTIGO:Todo lo que disminuye la frecuencia

de la conducta a la que sigue.

POSITIVO NEGATIVO

REFUERZO: La conducta aumenta o se mantiene.

Se recibe algo gratificante

Evita algo desagradable

CASTIGO:

La conducta disminuye

Se recibe algo

desagradable

Se retira algo muy agradable

MODIFICACIÓN DE LA CONDUCTA

• Eliminar el comportamiento indeseable quitando aquello que lo refuerza.

• Se sustituye por un comportamiento deseable por medio de un refuerzo.

Refuerzos:

Primarios: -Inmediatamente satisfactorios.

-Satisface alguna necesidad biológica.

Secundarios:Son aprendidos y asociados con los refuerzos primarios.

MOLDEAMIENTO: APROXIMACIONES PROGRESIVAS

CONSISTE EN REFORZAR CONDUCTAS MÁS CERCANAS A LA QUE DESEA, PARA UNA VEZ CONSEGIDA, BUSCAR VARIACIONES MÁS CERCANAS A LA CONDUCTA DESEADA.

Utilización del condicionamiento operante en la educación.

Para muchos maestros el comportamiento es aprendido.

Los maestros mantienen con los educandos un ambiente adecuado para el refuerzo.

Todo estudiante necesita ser calificado.

Hay parámetros establecidos de aprendizaje.

VENTAJAS

• La posibilidad de aplicarlas inmediatamente para dar respuesta a conductas indeseadas.

• Se pueden aplicar individualmente o en grupo.

• Son especialmente utilizados para individuos con retraso mental, autismo ,esquizofrenia.

• Se pueden aplicar tanto para reducir conductas indeseadas como para conseguir unos fines.

CRÍTICAS

• Algunos psicólogos hacen referencia a que los modelos operantes ignoran o no conceden suficiente importancia a los aspectos subjetivos de los humanos.

• Otro aspecto criticable, es que el modelo operante sólo es aplicable o válido para solucionar problemas relativamente simples.

• Principios del modelo conductual, derivados de investigaciones en laboratorio con animales para explicar la conducta humana.

Caso PrácticoEjercicio 1: Aumentar la autoconfianza personal

El niño deberá sentarse delante de un espejo todos los días y deberá empezar ha hablar en voz alta, los primeros días bastará con 2-3 minutos y poco a poco ir aumentando los minutos progresivamente hasta alcanzar una conversación de aproximadamente 10-12 minutos. Con el tiempo sus padres deberán estar presentes en el ejercicio. Puede ayudarle tener algún objeto en la mano.

Ejercicio 2:

Saldrá todos los días a la pizarra y deberá poner la fecha y el día. Luego se dará la vuelta y lo dirá delante de toda la clase. Cuando pasen 4 o 5 días, a parte, pondrá una oración que le dicte el profesor

Ejercicio 3: Desarrollar la puesta en escena

El alumno deberá hacer un pequeño discurso de algún tema que domine y deberá leer desde su sitio leerá el texto y cuando termine, y posteriormente irá a la pizarra a hacer una breve explicación de porque ha elegido ese tema para hacer la redacción (puede tener el objeto en la mano con tal de ponerse menos nervioso)