¿CÓMO ACTUARÍAIS PARA FAVORECER

SU INCLUSIÓN DIGITAL?

¿QUÉ ES LA INCLUSIÓN DIGITAL?La inclusión digital es la democratización del acceso a las tecnologías de la información y la comunicación para permitir la inclusión de todas las personas en la sociedad de la información.

Una persona que accede a las tecnologías de la información y la comunicación no es solo el que usa el nuevo lenguaje para intercambiar emails, sino es el mundo digital, el que utiliza este soporte para mejorar sus condiciones de vida

¿QUÉ ES LA ACCESIBILIDAD UNIVERSAL?La condición que deben cumplir los entornos, procesos, bienes, productos y servicios, así como los objetos o instrumentos, herramientas y dispositivos, para ser comprensibles, utilizables y practicables por todas las personas en condiciones de seguridad y comodidad. Es sinónimo de calidad y seguridad, siendo este último requisito fundamental en el diseño.

¿QÚE ES LA ACCESIBILIDAD WEB?Significa que personas con algún tipo de discapacidad van a poder hacer uso de la Web.Con este término se está haciendo referencia a un diseño Web que va a permitir que estas personas puedan percibir, entender, navegar e interactuar con la Web, aportando a su vez contenidos.

OBJETIVO:• Lograr que las páginas web sean utilizables por el máximo número de personas, independientemente de sus conocimientos o capacidades personales e independientemente de las características técnicas del equipo utilizado para acceder a la Web.

¿CÓMO TRABAJARÍAIS CON UN ALUMNO CON CEGUERA PARCIAL?

Lo primero que deberíamos tener en cuenta es que el alumno debe reconocer su problema y aceptar ayuda y apoyo educativo por parte del centro o de especialistas.

Para que trabaje mejor con las tecnologías en concreto, ya que el alumno percibe bultos, colores y luz que le permiten orientarse, se podrían agrandar las imágenes o símbolos que se representen en el monitor del ordenador, para facilitar su visión.

Es importante también complementar a través de ayuda táctil o verbal las actividades que deba realizar el alumno además de utilizar el sentido visual, siempre actividades que fomenten su desarrollo intelectual y psicomotriz y que a ser posible resulten entretenidas para que el alumno no desista de realizarlas

¿CÓMO CONFIGURARÍAIS EL ORDENADOR?

• Tableta digitalizadora.• Lápiz magnético a modo de ratón.• Adaptar el lenguaje.• Lector de pantalla denominado

narrador.• Ajustar los colores de la pantalla.• Teclado en pantalla. • Usar el reconocimiento de voz.• Ajustar el modo en que el teclado

responde a ciertas pulsaciones de tecla.

• Lupa.

Un ejemplo de ordenadores que están muy al día son los MAC ya que en ellos se incluyen tecnologías para las personas con discapacidades puedan disfrutar de la potencia y la sencillez de OS X . Prestaciones como el lector de pantalla avanzado, FaceTime y las herramientas para leer y escribir ayudan a personas con necesidades especiales a sacar el máximo partido a su Mac.

¿DE QUÉ TECNOLOGÍAS O HERRAMIENTAS OS PODRÍAIS AYUDAR?·Tiflotecnología: rama de la ciencia que estudia la tecnología aplicada como ayuda a la ceguera.

Tipos de dispositivos tiflológicos: ·Tiflológicos no son de alta tecnología.

.Tiflotécnicos son de alta tecnología.

·Programas de ampliación de texto en pantalla de ordenador.

·Conversores de texto a voz.

·Lupas televisión.

·Calculadoras parlantes.

·Diccionario enciclopédico «Dile» Dile.

·Dirae (diccionario de la RAE).

·Dabin (diccionario bilingüe).

● CONSEJOS PRÁCTICOS PARA LOS DOCENTES PARA PODER AYUDAR AL NIÑO CON DISCAPACIDAD VISUAL A MANEJAR EL ORDENADOR

1. Lo primero, no tengas miedo al niño ciego. Míralo primero como niño y después irás descubriendo sus necesidades como persona que no ve. Y piensa que él puede tener tanto temor como tú.2. Tampoco tengas miedo al ordenador; en él, todos los errores tienen solución.3. Enséñale el ordenador primero como herramienta y explicarle para que se usa; recuerda que lo que es un objeto conocido para el resto para él ha podido pasar desapercibido hasta ahora.4. No pretendas grandes logros en poco tiempo. Al principio es más importante el deseo por manejarlo que la habilidad con que lo haga. Disfruta de lo que le enseñas; así él disfrutará contigo y aprenderá más.5. Empieza por ejercicios muy sencillos que le hagan percibir posibilidades de éxito en la tarea6. Explícale el lenguaje que se usa ante un ordenador, y trata de ver la parte divertida del mismo.

Gracias a la inclusión digital todo el mundo puede acceder a la Web. Cualquier alumno, aunque tenga alguna discapacidad, en este caso ceguera parcial, puede configurar su ordenador para sacar el máximo rendimiento de estos. Y los docentes se pueden ayudar de diversas herramientas, como los dispositivos tiflológicos o tiflotécnicos para facilitarles el estudio, las labores de la vida diaria, en el trabajo, etc, y constituyen una herramienta decididamente “integradora” para este colectivo

REFLEXIÓN

COMPONENTES DE GRUPO:

MARÍA DEL CARMEN GUIRAO CARPESVARINIA MARTINEZ GARCÍALAURA PELLICER ASENSIOALFONSO SOLER TORRES

JOSÉ MARÍA ORTIZ MARTÍNEZ