Socialización:Metodología para preparar y

desarrollar las visitas de acompañamiento “In situ”

Equipo Pedagógico Proyecto tit@

Propuesta de acompañamiento “In situ”?

Debemos tener en cuenta:1. Son CINCO (5) visitas en el acompañamiento “In situ”: Una grupal y cuatro individuales - con Protocolos e instrumentos.

2. Tiempo del acompañamiento “In situ” 4 meses.

3. Se debe hacer el plan de visitas: Previo a la primera sesión debemos tener el cronograma de visitas por semana y las actas de compromiso en medio digital. Formatos: Formato_1_Itinerario_Visitas y Formato_2_Acta_Compromiso.

4. Las visitas presenciales responden en tiempos, horas y contenidos teniendo en cuenta el número de ME por grupo (entre 22 y 28 para cada MF).

¿Y cómo lo haremos…? – Visita 1 MF y ME

ACTIVIDADES

/SEMANASTIPO DE VISITA

ACTIVIDADES A DESARROLLAR

RECURSOS ENTREGABLES

PROTOCOLO A UTILIZAR

Visita 1: Presentación de la metodología para las visitas de acompañamiento y presentación de la

Infraestructura a los ME (Classmate, Gestor de Aula,

Tablero Interactivo)

Grupal con los ME por

área

Presentación de la metodología para preparar y desarrollar las visitas de acompañamiento.

Presentación de la infraestructura de las Salas tit@ en reunión grupal por área dado que no se puede desescolarizar.

Diligenciamiento de la relatoría de la sesión por parte del MF.

Formato de Asistencia Formato de Relatoría

• Formato_4A_Relatoria_Vgrupal

• Formato_5A_Asistencia_VGrupal

 Nota: Cada MF hará tantas Visitas como docentes tenga (máximo 9)

ME recordemos que ambos tenemos responsabilidades en este proceso y debemos comprometernos para que salga !Muy bien!.

¿De qué se trata el acompañamiento por áreas?

Cada MF hará tantas Visitas 1 como docentes por área tenga (máximo 9), es decir, el MF debe organizar con los maestros de una misma área que día y a que hora, en el formato propuesto para ello.

ACTIVIDADES

/SEMANASTIPO DE VISITA

ACTIVIDADES A

DESARROLLARRECURSOS

ENTREGABLESPROTOCOLO A

UTILIZAR

Visita 2, 3, 4 y 5: Observación de las

prácticas docentes y retroalimentación de

las estrategias pedagógicas

empleadas en el aula - plan de ajustes

Individual: diseño

curricular con ME

ME debemos recordar que el Planificador de Proyectos, es donde se planean las actividades del proyecto y con base en ella se realiza el acompañamiento.

Deben enviar al MF una semana antes y llevar a la sesión de acompañamiento individual el Planificador de Proyectos (con reflejo de CS21).

Deben entregar al MF la Lista de Cotejo para la Gestión de Aula diligenciada

El MF debe observar las prácticas docentes frente a diseño curricular y retroalimentar las estrategias pedagógicas empleadas en el aula, durante la visita.

El MF debe diligenciar la rúbrica de la visita Individual.

• Formato de Relatoría que trabaja el MF

Planificador de Proyectos (con reflejo de CS21)

Lista de Cotejo para la Gestión de Aula entregada por el ME

Rubrica de Acompañamiento In-Situ

Formato de Asistencia

Actas de compromiso de las visitas In-Situ físicas

• Formato_4B_Rubrica_Relatoria_VIndividuales_hallazgos

• Formato_6_Cotejo_Gestion_Aula

• Planificador de Proyectos de cada ME

• Formato_5B_Asistencia_VIndividual_Estd

¿Y cómo lo haremos…? – Visita 2, 3, 4 y 5 MF y ME

!Sobre las visitas individuales!

La idea es que el MF observe las prácticas docentes, frente al diseño curricular y al final retroalimente las estrategias pedagógicas empleadas en el aula, durante la visita.

Recuerde maestro (ME), que es enriquecedor recibir retroalimentación de las practicas pedagógicas, esto fortalece el quehacer docente.

ACTIVIDADES

/SEMANASTIPO DE VISITA

ACTIVIDADES A

DESARROLLARRECURSOS

ENTREGABLESPROTOCOLO A

UTILIZAR

Seguimiento: Balance parcial del

acompañamiento In-Situ y Hallazgos del acompañamiento

MF con Equipo

Pedagógico SEM -

UNIVALLE

Cada MF debe dar un balance parcial del acompañamiento

Cada MF debe presentar diligenciada la Matriz DOFA, la cual ha ido construyendo con los ME en los momentos de acompañamiento.

Cada MF debe presentar las relatorías y/o rúbricas de Visita 1, 2 y 3.

El MF debe compartir los hallazgos del acompañamiento, por tanto debe presentar un resumen basado en las conclusiones de las observaciones de las Visitas 2 y 3.

Presentar las Listas de Cotejo de la Gestión de Aula usadas por los ME

Formato matriz DOFA Formato Relatoría o

Rubrica Formatos de Cotejo

de Gestión de Aula Formatos de

Asistencia de Visitas 1, 2, y 3 diligenciados

 • Formato_4A_Relatori

a_Vgrupal

• Formato_4B_Rubrica_Relatoria_VIndividuales_hallazgos

• Formato_6_Cotejo_Gestion_Aula

• Formato_5_ Matriz DOFA

• Formato_5A_Asistencia_Vgrupal

• Formato_5B_Asistencia_VIndividual_Estd

ME ¿Y cómo cierra el acompañamiento “In situ”?

ACTIVIDADES

/SEMANASTIPO DE VISITA

ACTIVIDADES A DESARROLLAR

RECURSOS ENTREGABLES PROTOCOLO A UTILIZAR

Reunión Evaluación: Reunión de Cierre -

posibles proyecciones

MF con Equipo Pedagógico

SEM – UNIVALLE 

El MF debe diligenciar el Informe final de Visitas.

Evaluación final Formatos de Asistencia

de Visitas 4 y 5 diligenciados

Formato matriz DOFA Formato Relatorías o

Rúbricas Formatos de Cotejo de

Gestión de Aula Formato de Valoración

del Planificador de Proyectos

Formato_10_Informe_final_de Visitas

Formato_9_Valoracion_Planificador_Proyecto

• Formato_4B_Rubrica_Relatoria_VIndividuales_hallazgos

Formato_5_ Matriz DOFA

Formato_6_Cotejo_Gestion_Aula

• Formato_5B_Asistencia_VIndividual_Estd

ME ¿Y cómo cierra el acompañamiento “In situ”?

Por tanto ME, !los invitamos a recibir este proceso con actitud positiva y motivados!.

Imagen de protocolos a utilizar durante el acompañamiento “In situ”