Título: Presentaciones en Inglés con Recursos Digitales

Autor/es: María José Giavedoni

Área/s: Inglés

Nivel/grado-año: 7mo Grado

Objetivos:

Los alumnos lograrán:

-Presentar una tercera persona.-Utilizar correctamente el verbo to be.-Buscar información específica sobre personajes y realizar mapa conceptual.-Producir una infografía a partir de los datos.

Contenidos

-Pronombres personales.-Adjetivos posesivos.-Verbo to be.

-Vocabulario: números, colores, comidas, familia, profesiones, países y nacionalidades.-Presentaciones en tercera persona.

Saberes previos:

Área:

-Pronombres personales

-Adjetivos posesivos.

-Verbo to be

-Vocabulario: números, colores, comidas, familia, profesiones, países y nacionalidades

TICS:

Dominio de navegador, programas y aplicaciones: Mozilla Firefox, Wikipedia, Bubbl.us, Cmap tools, google drive, gooby, audacity, soundcloud, libre office impress, smore, padlet, huayara, twitter.

Recursos digitales (url):

Videos disparadores:

Debbie Ryan: https://www.youtube.com/watch?v=lDdUYxFVVC8

Ryan Ross: https://www.youtube.com/watch?v=eBBF8knY_h0

Movie maker: http://www.educ.ar/sitios/educar/recursos/ver?id=70606&referente=docentes

Navegador Mozilla Firefox: http://www.educ.ar/sitios/educar/recursos/ver?id=70112&referente=docentes

Wikipedia(sin conexión): https://es.wikipedia.org/wiki/Wikipedia:Descargas

Bubbl.us: https://bubbl.us/

Cmap Tools: http://www.educ.ar/sitios/educar/recursos/ver? id=70314&referente=docentes

Google Drive: https://www.google.com/intl/es-419/drive/

Gobby: https://gobby.github.io/

Audacity: http://www.educ.ar/sitios/educar/recursos/ver? id=70310&referente=docentes

Soundcloud: https://soundcloud.com/

Libre Office Impress: https://es.libreoffice.org/descarga/libreoffice-nuevo/

Smore: https://www.smore.com

Padlet: https://es.padlet.com/

Huayra: http://www.educ.ar/sitios/educar/recursos/ver?id=115915&referente=docentes

Twitter: http://www.educ.ar/sitios/educar/recursos/ver?id=102233&referente=docentes

https://twitter.com/

Descripción de la actividad:

Clase 1:

Inicio:Observación de dos videos sobre presentaciones de famosos realizado por el docente.Ubicación en grupos.Explicación de la consigna: cada grupo deberá elegir una persona destacada, recabar información y realizar un mapa conceptual.

Desarrollo:

Búsqueda de información sobre el personaje seleccionado.

Cierre

Realización de un mapa conceptual con los datos.

Clase 2:

Inicio:

Explicación de la consigna para continuar el trabajo grupal: buscar una imagen o más del personaje (citar fuente), escribir un párrafo en forma colaborativa a partir de la información obtenida, grabar audio y elaborar una infografía.

Desarrollo:

Búsqueda de imagen/es y guardado. Extracción de datos específicos. Escritura del párrafo y grabado en audio. Armado de la infografía donde se citará la fuente de las imágenes a utilizar.

Cierre:

Corrección.

Clase 3:

Inicio:

Explicación de la consigna: leer el párrafo realizado y agregarle audio.

Desarrollo:

Los alumnos leen la infografía y corrigen sus errores con la colaboración del docente. Luego uno de los participantes lo graba y se inserta el audio a la infografía.

Cierre:

Se observan los trabajos y se comparten.

Funciones

-Hacer cosas visibles: grabaciones, mapa conceptual, infografía (escritura creativa)-Auto expresarse: hablar sobre sí mismo y otros.-Colaborar y aprender con otros: intercambio de información, aprendizaje con pares -Investigar: búsqueda de información.

Estrategias Expresión oral:

-Utilizar expresiones comunes para presentarse y hablar sobre otros.

Afectivas:

-Crear un ambiente totalmente relajado donde la función del docente sea de facilitador.

Metacognitivas:

-Monitorear los errores.

Sociales:

-Intercambio de información con pares.

Producción escrita (infografía):

-Skimming (visión general) y scanning (exploración y detención de información específica)

Necesidades-Atender a la diversidad del alumnado de manera más eficiente.-Mejorar la expresión oral y escrita.-Generar más compromiso y motivar al alumno.

Oportunidades

-Desarrollo de actividades comunicativas.- Motivación y entretenimiento.- Aprendizaje de los errores-Adquisición de habilidades tecnológicas.- Interactividad.-Multimedia.-Desarrollar la creatividad y la toma de compromiso del alumno.-Potenciar las capacidades de expresión y comprensión.

Características de los recursos

-Editabilidad: los recursos se pueden editar, modificar y mejorar.-Amplitud: es posible que a partir de las producciones se puedan realizar otras actividades utilizándolos.-Transferibilidad: los trabajos realizados se transfieren fácilmente a la netbook del docente utilizando un pen drive o mediante la inserción de las producciones en un tablero en común en Pinterest.

Criterios de evaluación:

-Presentación de los trabajos.

-Participación activa

-Trabajo y cooperación en el grupo

-Responsabilidad

Gestión tecnológica

(forma de acceso y

procesamiento de

recursos digitales)

Con conectividad a Internet Sin conectividad a Internet

Clase 1 -Ingresar a Youtube y observar el video disparador subido por el docente.

-Ingreso al buscador Google para obtener información de los personajes

e imágenes.

-Guardado en una carpeta creada por

-Utilizar pen drives: el docente copiará el archivo de video en el pen drive de varios alumnos y estos a la vez los comparten con otros.

-Ingresar a Wikipedia sin internet para recopilar información e imágenes.

-Guardo en una carpeta creada por alumnos

Clase 2

alumnos.

-Ingresar a Bubbl.us y realizar un mapa conceptual en forma

colaborativa.

-Elaborar un documento en Google Drive

para escribir el párrafo.

-Grabar del texto escrito en Audacity. Carga del mismo a Soundcloud.

-Ingresar a Smore para realizar la infografía con la producción escrita,

sonido (copiado del link) e imágenes.

-Invitar a participar a cada grupo a un Padlet creado por el docente para que

embeban sus producciones.

-Compartir los trabajos en twitter utilizando un hashtag.

-Realizar el mapa conceptual utilizando Cmap tools en forma colaborativa.

-Instalar Gobby mediante pen drives para la escritura del parráfo.

-Realizar la infografía en libre Office Impress con el parráfo, insertar sonido que se grabará en Audacity e imágenes.

-Abrir Libre office Impress y realizar la infografía.

-Copiar en un Pen drive los archivos de los trabajos en la netbook del docente y proyectarlos con el cañon.

-Compartir los trabajos con Huayra.

Bibliografía:

Las políticas de inclusión digital educativa en el programa Conectar Igualdad. Resolución 123/10 Disponible en:http://www.me.gov.ar/consejo/resoluciones/res10/123-10_01.pdf

“Educación y tecnología, las voces de los expertos”,pág.23.

http://www.educ.ar/sitios/educar/recursos/ver?id=114006

http://coleccion.educ.ar/coleccion/CD26/datos/educacion_tic.html

Cecilia Sagol (2011). El modelo 1 a 1. Notas para comenzar.

http://pilas-engine.com.ar/

http://www.eduteka.org/AprendizajeHerramientasDigitales.php

Recursos Educar: http://www.educ.ar/sitios/educar/recursos/

http://www.educ.ar/sitios/educar/recursos/ver?id=90330

Propuestas para aplicar las Tics en el aula:

http://e-via.org/blog/index.php/30_propuestas_para_aplicar_las_tic_en_el_30?blog=2

Conectar Igualdad Recursos Docentes:http://www.conectarigualdad.gob.ar/seccion/docentes-2