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CHARLA

  D̈ESAPEGO YDUELO ¨

Licda. Dominique Laurent C.Noviembre 2015

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 Psicólogo y Psiquiatra inglés.

Realiza estudios sobre:

 Como las dificultades de apego se

transmitían de una generación a otra.

Impacto de pérdida y sufrimiento

experimentado por niños separados de sus

cuidadores en etapas tempranas.

Proceso por el cual el infante desarrollaun firme apego o unión a su madre dentro

de los primeros seis meses de vida.

 Desarrolla la Teoría del Apego.

 John Bowlby (1907- 1990)

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 Vínculo afectivo o enlace entre un

individuo y una figura de apego (por lo

general un cuidador).

 Estos enlaces pueden ser recíprocos

entre dos adultos, pero entre el niño y el

cuidador se basan en las necesidades de

seguridad y protección del niño,

fundamentales en la infancia.

La teoría propone que los niños se

apegan instintivamente a quien cuida de

ellos con el fin de sobrevivir, incluyendo

el desarrollo físico, social y emocional.

La meta biológica es la supervivencia, y

la meta psicológica es la seguridad.

Si bien es común que lamadre sea la primerafgura de apego, losniños ormarán vínculoscon cualquier cuidadorque sea sensible y

receptivo a lasinteracciones sociales

Teoría del apego

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 El comportamiento de un niño cuando se une con su cuidador está

determinado no sólo por cómo el cuidador ha tratado al niño antes,

sino también por los efectos que el niño tiene sobre el cuidador.

 A los tres o cuatro años de edad, la separación física no es más una

amenaza a los vínculos del niño con la figura de apego. Surgen

amenazas a la seguridad en la ausencia prolongada, interrupción en la

comunicación, indisponibilidad emocional o signos de rechazo oabandono.

Continúa desarrollándose hasta la edad adulta, frente a las amistades,

el matrimonio, paternidad, maternidad etc.

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ETAPAS DE DEL DESARROLLO

 

Primera infancia ( 0 a 3 años) :las figuras paternas permanecen como

el centro del mundo social del niño.

Segunda infancia (de 3 a 6-7 años ):desarrollo de una asociación meta

con los padres, cada uno está dispuesto a ceder con el fin de mantener

una relación adecuada; se ha establecido un plan común para la

separación y reunión.

Tercera infancia (de 6-7 a 12 años):desarrollo de un modelo generalde las relaciones de apego; más si las figuras parentales no están

disponibles. Las conductas de apego, como el aferrarse y seguir al

cuidador disminuyen y aumenta la autoconfianza generando

comunicación y supervisión, mientras el niño se mueve hacia un mayor

grado de independencia.

 Adolescencia (de 12 a 18 años):el papel de las figuras parentales es

estar presente y accesible cuando sea necesario, mientras que el

adolescente se enfrenta al mundo exterior de manera independiente y

más seguro, si no estableció en la tercera infancia se instaura en la

adolescencia temprana.

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COMPLEJIDADES

modelo interno

de funcionamiento de

relaciones sociales

 

Una separación signifcativa de uncuidador conocido –o cambiosrecuentes de cuidadores que impiden

el desarrollo del apego sano – puedenresultar en psicopatologías en algúnpunto uturo en la vida.

La ansiedad por laseparación o el dolor trasla pérdida de una fgura deapego se considera unarespuesta normal y

adaptativa de un reciénnacido apegado.

Las experiencias prematurascon los cuidadores dangradualmente origen a laaparición progresiva de un

sistema de pensamientosrecuerdos creenciasexpectativas emociones yconductas sobre sí mismo ylos dem!s.

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  Apego ansioso ambivalente

•  "uscan la proximidad de la fgura

primaria y al mismo tiempo se resistena ser tranquili#ados por ellamostrando agresión $acia el cuidador.

• %esponden a la separación conangustia intensa y me#clan

comportamientos de apego conex resiones de rotesta eno o

• La fgura de apego también es la que provocatemor al recurrir a amena#as o actos deviolencia en estas condiciones las personasm!s peque'as no suelen $uir de la fgura $ostilsino aerrarse a ella.

• (odelo de fgura aectiva inaccesible o noresponde a sus necesidades entre m!sinterrupciones en ese vínculo mas estapresente la ansiedad.

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• )ebido a la inconsistencia

en las $abilidadesemocionales de suscuidadores estos ni'osno tienen expectativas deconfan#a respecto alacceso y respuesta de los

primeros.

• *stas personas est!ndefnidas por una uerteinseguridad respecto alos otros pues deseantener la interacción consus cuidadores pero conmuc$o temor de que éstase pierda.

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 Apego ansioso - evitante

+onducta que tiende a aumentarla distancia de personas y ob&etos

supuestamente amena#adoresresultan convenientes lostérminos ,retracción, ,$uida, y,evitación,.

• -resencia de allas enel establecimiento delvínculo materno

inantil también se $aasociado con madresque maltratan a sus$i&os ya sea demanera ísica verbala través de la

indierencia o por unain$abilidad psicológica.

• (uestran un relativodesapegoaparentemente sin

confar en los dem!s nipreocuparse por ellos.

• Las personas con estetipo de apego tienendespliegues mínimos

de aecto o angustia$acia el cuidador.

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REPERCUSIONES

 

 A menudo esta conducta se caracteriza por la agresividad y

la desobediencia.

Tienen estructuras cognitivas rígidas por lo que son maspropensos al enojo, caracterizándose por emociones y

conductas destructivas.

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 Apego seguro

Un patrón óptimo deapego se debe a lasensibilidad materna, la

 percepción adecuada,interpretación correcta y

una respuestaapropiada a las señalesdel niño que fortalecenlas interacciones .

•/on capaces de usar a suscuidadores como una base deseguridad cuando est!n

angustiados.

• /ensibles a sus necesidadestienen confan#a que susfguras de apego estar!ndisponibles y les responder!n.

-ersonas que tienden a ser0

• m!s c!lidas estables.

• -ositivas integradas y conperspectivas co$erentes de

sí mismo.

•(uestran tener una altaaccesibilidad a esquemas yrecuerdos positivos lo queles ayuda a establecer

relaciones sanas yconfables.

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RELACIÓN DE APEGO ENHERMANOS Es frecuente que los hermanos mayores ofrezcan a lospequeños cuidados similares a los de la madre.

En situaciones de ambientes desconocido o en

momentos de aflicción, unos a otros se brindan

seguridad y consuelo.

Incluso la ansiedad ante las separaciones de las

figuras de apego disminuye ante la presencia de un

hermano.

Existen muchas razones para que se den estos

vínculos entre hermanos, ya que viven en una presencia

casi continua, comparten numerosas experiencias

emocionales.

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 ACTIVIDAD

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DUELO

Proceso integral de pena y dolor asociado a un profundo

sentimiento de pérdida y tristeza que deriva del latín dolus- dolor

y toma en cuenta la resolución dolorosa de un vínculo.

Disolución de cualquier vínculo sea de pareja, amistad, laboral,

padres, mascotas, hijos; una misma perdida puede tener

significado diferente para las personas ,ya que cada quien la

percibe de forma distinta.

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ETAPAS DEL DUELO

Estas 5 etapas del duelo fueron propuestas por primera vez

por Kübler-Ross en su libro de 1969 “On Death and Dying”

basado en su trabajo con pacientes en fase terminal.

Negación y aislamiento: La negación consiste en el rechazoconsciente o inconsciente de los hechos o la realidad de lasituación.

Este mecanismo de defensa busca amortiguar el shock que

produce la nueva realidad para sólo dejar entrar en nosotros

el dolor que estamos preparados para soportar.

Ira:se piensa que la pérdida fue injusta, se presenta rabia,envidia y resentimiento, suele haber quejas por todo, además

de culpa y vergüenza.

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Negociación:Este mecanismo de defensa para protegerse de la

dolorosa realidad no suele ofrecer una solución sostenible en el tiempo ypuede conducir al remordimiento y la culpa interfiriendo con la

curación.

Nos quedamos en el pasado para intentar negociar nuestra salida de

la herida mientras pensamos en lo maravillosa que sería la vida si

esa persona estuviera en nuestro presente.

Depresión:ya no se puede seguir negando la pérdida, la persona sedebilita, se siente mal, triste o intranquilo, este estado es generalmente

temporal y es preferible que se apoye a la persona a superarlo, al

permitir a la persona expresar su dolor y llegar a la aceptación final.

 Aceptación:es una etapa que se asume que se debe seguir sin aquel oaquello con quien se ha roto el vínculo, es en esta parte del proceso en la

que se llevan a cabo introyecciones que permiten el aprendizaje de la

relación que acaba de terminar, incorporando nuevos, fines, intereses y

relaciones a la vida.

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DUELO PATOLÓGICO La tristeza es igual o mayor que en el proceso normal pero se

acompañado de pesadillas y sueños de contenido traumático cuyo

sentido manifiesto tiene referencia permanente a lo perdido, la

persistencia de auto reproches muestra el fracaso de la

elaboración del proceso de duelo.

Es un proceso muy reactivo, emocionalmente es exagerado y más

de un año y medio, sin lograr la elaboración de las etapas.

Impidiendo la incorporación de nuevos fines, relaciones e intereses

y con recuerdos intrusivos.

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 VIDEO

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Significa básicamente saber amar,

apreciar e involucrarnos en las

cosas desde un punto de vista más

 equilibrado y saludable,

liberándonos a su vez de esos excesos

que nos ponen cadenas y que nos

amarran emocionalmente.

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