Presentarse con retratos chinos
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Una actividad para presentarse al principio de un nuevo curso en clase de ELE.
Transcript of Presentarse con retratos chinos
¿Conoces los retratos chinos?
Es una manera original de presentarse.
Vamos a escuchar un ejemplo. http://www.audio-lingua.eu/spip.php?article1806
Agudiza el oído y apunta la estructura que se repite.
El condicional:
INF +
Cuidado con los verbos irregulares: Podría Tendría Haría
En parejas, vais a imitar este modelo para presentaros mutuamente. Vamos a limitar las categorías para que sea más fácil. Elige una categoría entre las siguientes y prepara tu frase por escrito.
Un color Un elemento de la naturaleza Un animal Una asignatura Un verbo de acción
¡Cuidado con la estructura!
SI + subj. imparfait / conditionnel
« Si fuera un animal, sería un león porque…
sería fuerte como el león… »
Después, para las 4 categorías siguientes, NO podrás escribir nada, tienes que preparar tus frases mentalmente.
Ahora vais a dialogar en parejas para intercambiar vuestras reflexiones. Tenéis que justificar vuestra opinión: « porque [no] me gusta… »
¿Y tú si fueras un animal, qué serías?
Yo sería… ¿y tú? Si fuera un animal, yo no sería… SINO…
No apuntes NADA pero recuerda lo que te ha dicho tu compañer@, tendrás luego que presentarlo a la clase.
¡Cuidado con el verbo « gustar »!
¿Habéis coincidido en algun aspecto?
¿Pensáis que sois muy diferentes los dos? ¿Por qué?
¡Cuidado con « también » y « tampoco »!
¿Cómo podrías definir la personalidad de tu vecin@ a partir de lo que te ha dicho? Mira la ficha de vocabulario para ayudarte. Justifica tu respuesta: « Me parece que eres tímido porque me has dicho que… »
Las estaciones Los días de la semana Los paisajes
Las acciones cotidianas Los animales Las asignaturas
Delante de la clase, varios alumnos van a presentar a sus compañer@s pero SIN REVELAR de qué categoría hablan.
Podrán empezar así : « Si mi vecino tuviera el poder de transformarse / fuera un mago capaz de transformarse… »
Mientras tanto el resto de la clase tendrá que agudizar el oído y rellenar el tablero siguiente clasificando las palabras oídas en las diferentes casillas.
¿Qué hemos aprendido con esta actividad? ¿Crees que conoces mejor a tus compañeros? ¿Crees que has aprendido vocabulario? ¿Qué estructuras gramaticales has manejado?
Repaso de lo aprendido
Tarea individual: Prepara tres frases, usando la
estructura aprendida (el potencial). Puedes imaginar otras categorías que
las que hemos visto hasta ahora.
Tarea en pequeños grupos:
Coged una hoja, el primer alumno empieza una frase
con « Si fuera… » SIN MOSTRARLA a los demás. Luego dobla la hoja para ocultar lo que ha escrito y se
la pasa a un compañero que sigue así « sería… ». Este alumno dobla la hoja, se la pasa a otro que sin
mirar lo escrito justifica « porque… ». Se puede seguir la actividad así hasta que cada uno
haya participado tres veces, variando los trozos de frases que se escriben.
Desplegad la hoja y leed lo que habéis escrito. ¿Qué os parece?
Poema colectivo: Poneos de acuerdo para hacer algunos cambios para crear rimas e introducid algunas interyecciones para dinamizar el poema.
¿Verdad? ¡Claro! ¡Por supuesto! ¡No me lo creo! ¡No puede ser! ¡Qué horror! ¡Qué risa! ¡Qué divertido!
Preparaos a leerlo en voz alta delante de la clase:
Podéis teatralizar vuestra lectura con gestos,
mímicas, ruidos… Podéis crear un coro (para las exclamaciones). Podéis añadir un ritmo… Etc.
