Tarea Caracterizar el concepto profesin

2

El uso comn del concepto de

profesin tiene diferentes

acepciones, entre ellas: empleo,

facultad u oficio que cada uno

tiene y ejerce pblicamente.

Las profesiones son ocupaciones

que requieren de un conocimiento

especializado, una capacitacin

educativa de alto nivel, control

sobre el contenido del trabajo,

organizacin propia,

autorregulacin, altruismo, espritu

de servicio a la comunidad y

elevadas normas ticas.

PROFESIN

3

Se acepta que una

profesin es una actividad

especializada del trabajo

dentro de la sociedad, y a

la persona que la realiza se

le denomina: profesional.

Se refiere a menudo

especficamente a una

facultad, o capacidad

adquirida tras un

aprendizaje que puede

estar relacionado a los

campos que requieren

estudios.

PROFESIN PROFESIN

Tarea. Por equipos

Qu entiende por

Profesional? Qu

caractersticas

pueden situase en

cuanto: Pensar,

saber y actuar?

5

CONCEPTO DE PROFESIONAL

Un profesional es toda persona que puede

brindar un servicio o elaborar un bien,

garantizando el resultado con calidad de

excelencia. Puede ser una persona con un

reconocimiento de grado universitario,

tcnico o experto en cierto tema, disciplina o

arte.

Sin embargo, una persona tambin puede

ser considerada profesional por el hecho de

proveer un servicio o producto y exhibir un

comportamiento honesto, calificado,

responsable y capaz; caractersticas que se

obtienen con constancia y talento en la

disciplina desempeada.

PROFESIONAL DE LA POCA

6

CON EL PENSAR

AMPLIA FORMACIN BSICA.

UTILIZACIN DE MTODOS CIENTFICOS Y ADELANTOS TECNOLGICOS.

SUPERACIN CONTINUA.

CREATIVO

CON LA FORMACIN PROFESIONAL

FORMACIN GENERALISTA.

FORMACIN DE PRODUCTOR

PREPARACIN CULTURAL CON MARCADO CARCTER PROFESIONAL.

PREPARACIN TECNOLGICA ESPECFICA CON UNA PROYECCIN FLEXIBLE.

ASIMILACIN DE CAMBIOS TECNOLGICOS Y ORGANIZATIVOS.

CON EL DESEMPEO SOCIAL

FORMACIN TICA CON ORIENTACIN SOCIAL.

COMPROMISO CON SU POCA.

CONCIENCIA MEDIOAMBIENT.

HUMANO.

SOLIDARIO

OTROS

7

RESPONDE A UNA DEMANDA SOCIAL

SUJETO: PROFESIONAL

SUCESIN DE ETAPAS REGULADAS

REQUIERE TECNOLOGA Y RECURSOS

RELACIN: PROBLEMA - OBJETO - OBJETIVO

PRODUCCIN DE BIENES O SERVICIOS

ACTUALIZACIN DEL PROFESIONAL

POSEE UNA ENTRADA UNA TRANSFORMACIN Y UNA SALIDA

CARACTERSTICAS DEL PROCESO PROFESIONAL

8

PROCESO PROFESIONAL

SUCESIN DE ACTIVIDADES

REALIZADAS MEDIANTE PASOS

LGICAMENTE ARTICULADOS Y

REGULADOS QUE SE DAN CON EL

FIN DE RESOLVER PROBLEMAS

PRESENTES AL EJERCER LA

PROFESIN, EN DIFERENTES TIPOS

DE SITUACIONES, COMO

RESPUESTA A UNA DEMANDA

SOCIAL Y QUE REQUIEREN EL USO

DE RECURSOS Y TECNOLOGA PARA

TRANSFORMAR ELEMENTOS DE

ENTRADA EN ELEMENTOS DE

SALIDA.

COMPONENTES DE PROCESO PROFESIONAL

DEMANDA SOCIAL

RECURSOS

TICA

CIENCIA

CAPACITACIN

ADMINIS-TRACIN

TECNOLOGA

OBJETO DE LA PROFESIN CAMPOS DE ACCIN

ESENCIAL

ESFERAS DE ACTUACIN

FENOMNICO

Tarea.

Cules pueden ser

considerados los campos de

accin y las esferas de

actuacin del ingeniero en

empresas y negocios?

Cules son los campos y

esferas del diseador grfico?

PROBLEMA- OBJETO- OBJETIVO

PRIMERA REGULARIDAD DEL PROCESO

PROFESIONAL

OBJETO

OBJETO TRANSFORMADO

Tarea:

Presentar un problema

profesional en el caso de

Empresas y Negocios

En el caso de Diseo

Grfico.

14

OBJETIVO CONTENIDO - MTODO

SEGUNDA REGULARIDAD DEL PROCESO

PROFESIONAL

15

RELACIN ENTRE LAS REGULARIDADES

Problema Objeto Objetivo

Contenido

Mtodo

16

PROCESO PEDAGGICO PROFESIONAL

RESPONDE A UNA DEMANDA DE PROFESIONALES

PARTICIPAN DOS SUJETOS PROTAGONISTAS.

EL RESULTADO NO ES RECICLABLE.

EL PROCESO NO ES ACABADO.

EXPRESIN DE LO AFECTIVO, COGNITIVO Y TICO

17

A partir de tales rasgos, se asume como concepto del

Proceso pedaggico en la formacin de profesionales

el siguiente:

Proceso de formacin profesional, respuesta a una

demanda social, que tiene lugar bajo las condiciones

de un centro de educacin y la entidad productiva o

de servicios para la formacin y superacin de un

profesional.

18

PFP

EXT. INV. DOC.

ADMIN.

Tarea

Qu debemos

entender como

sistema?

ENFOQUE DE SISTEMA EN

EL PROCESO DE

FORMACIN PROFESIONAL

DEFINICIONES DE SISTEMA

Segn el Diccionario Larousse

Un SISTEMA es:

Conjunto ordenado de normas o procedimientos que contribuyen a un fin o con que funciona o se hace funcionar una cosa: sistema poltico, sistema educativo

Conjunto de cosas que se mueven o funcionan de manera relacionada y coordinada: sistema solar

Conjunto de principios o teoras que forman un todo orgnico debido a su coherencia intrnseca

Conjunto ordenado de elementos cuyas propiedades se interrelacionan entre si.

"Un sistema es un conjunto de unidades en interrelacin".

L. Von Bertalanffy (1968)

DEFINICIONES DE SISTEMA

Conjunto de componentes cuya interaccin engendra

nuevas cualidades (fruto de la integracin del

sistema) que no poseen los elementos integrantes.

La conexin entre los componentes del sistema es

esencial, cualquier modificacin en uno de ellos

origina una u otra modificacin en los dems y a

menudo en todo el sistema. (Afanasiev,V. 1975)

DEFINICIONES DE SISTEMA

Sistema s es una cuaterna ordenada [C(s), E(s),

S(s), M(s)] en la que:

C(s) (composicin de s) representa el conjunto de

partes de s

E(s) (entorno o medioambiente de s) es el

conjunto de aquellos elementos que, sin

pertenecer a C(s), actan sobre sus

componentes o estn sometidos a su

influencia

S(s) (estructura de s) es el conjunto de relaciones

y vnculos de los elementos de C(s) entre s o

bien con los miembros del entorno E(s)

M(s) es el mecanismo peculiar que mantiene o

transforma el sistema.

Mario Bunge

De las definiciones anteriores se pueden extraer los siguientes aspectos

fundamentales:

El carcter de unidad global del conjunto.

La integracin del conjunto en un entorno y su interrelacin con ste.

La composicin que le es inherente, en determinado conjunto de componentes y partes.

Existencia de cualidades resultantes de la integracin .

La formacin del sistema con relaciones de subordinacin y coordinacin entre componentes o subsistemas.

Funcionamiento y transformacin del sistema.

CARACTERSTICAS DE UN SISTEMA

El enfoque ms promisorio de cualquier problema, sea terico o prctico,

consiste en la concepcin sistmica unida con el mtodo cientfico. La

primera ayuda a identificar y plantear el problema y el segundo a

resolverlo

Mario Bunge

UNA REFLEXIN SOBRE SISTEMA

Preguntas sobre sistema.

1- Dar una definicin de sistema

con sus propias palabras.

2-Cules son los rasgos

esenciales de un sistema?

3- Cules son los procesos

universitarios y cmo se

interrelacionan?

RASGOS ESENCIALES DEL SISTEMA DE FORMACIN

COMPOSICIN DEL SISTEMA

ENTORNO DE RELACIN CON

EL SISTEMA.

ESTRUCTURA DEL SISTEMA.

MECANISMO DE

TRANSFORMACIN DEL SISTEMA

Personales, tales como:

estudiantes, docentes,

directivos, no personales, tales

como: recursos materiales y financieros.

Relaciones con otros centros

educativos, la comunidad, el

entorno natural, la empresa, el

estado, entre otros.

Vnculo entre componentes

personales, no personales, reas,

relaciones curriculares y de

gestin con el entorno.

EL APRENDIZAJE

COMPONENTES NO PERSONALES

ESTRUCTURA FUNCIONAL DEL PROCESO

DE FORMACIN PROFESIONAL

INSTITUCIN DOCENTE

COMPONENTES PERSONALES

SOCIEDAD

COMPONENTES PERSONALES DEL PROCESO DE FORMACIN

FAMILIA

COMUNIDAD

EMPRESA

INSTITUCIN EDUCATIVA

COMPONENTES DEL PROCESO DE FORMACIN PROFESIONAL

PROBLEMAS PROFESIONALES

TICA

CIENCIA Y TEC.

SISTEMA DE

TAREAS Y

PROB.

ADMINISRACIN

ESTUDIANTE -

PROFESOR

SISTEMA

DIDCTICO

PROCESO PROFESIONAL PROCESO DE FORMACIN

PROFESIONAL

Cmo se podr

definir el perfil

de egreso?

Ser sinnimo

de perfil

profesional?

PERFIL DE EGRESO

TIEMPO

D

E

S

A

R

R

O

L

L

O

PERFIL DE EGRESO

PERFIL PROFESIONAL

CMO SE MANIFIESTA LA DIALCTICA EN EL PROCESO DE APRENDIZAJE?

X 5 a

M +

X 5 a

M + % 3

& () =

X 5 a

M + % 3

& () = ^` :

@h

?25

$

CAMBIOS CUANTITATIVOS

Incremento de conocimiento. Modificaciones imperceptibles

SALTO CUALITATIVO

Modificacin de cualidades. Dominio cognitivo.

Desarrollo integral de la personalidad.

Desarrollo superior de sus potencialidades.

EXIGENCIA VS POTENCIALIDADES

Qu se debe

entender por

competencia?

Qu entender por la educacin

basada en competencias?

FORMACIN CAPACITACIN

COMPETENCIAS

?

Necesidad de dar respuesta a los reclamos de las

entidades productivas, que en la actualidad

requieren de un ser humano capaz de dar

ptimas soluciones a los problemas que se

presentan, en las diferentes esferas de actuacin,

en un mundo laboral - profesional

constantemente cambiante.

POR QU SURGE ?

CMO SE DEFINEN LAS

COMPETENCIAS?

COMPETENCIA:

La competencia es un concepto dinmico y

procesual que se concretiza en la

manifestacin personalizada de capacidades

integradoras ante problemas contextuales de

la prctica social que son asumidos y

expresados mediante una actuacin o

desempeo correspondiente a la demanda

socio histrica concreta.

COMPETENCIA PROFESIONAL.

La concepcin de profesin lleva implcito la

condicin de estudios que habilitan para su

ejercicio, aunque tambin pudiera haberse logrado

por un aprendizaje no escolarizado a travs de

experiencias y la prctica como habilitadoras de

dominio en una actividad especfica relacionada a

un objeto determinado.

La competencia profesional es un tipo especial de

competencia que se concretiza en la manifestacin

personalizada original e innovadora de capacidades

integradoras ante problemas profesionales,

asumidos y expresados mediante una actuacin o

desempeo, correspondientes al objeto y perfil de la

profesin y a la dinmica demanda socio histrica

concreta.

COMPETENCIA PROFESIONAL.

Qu se debe entender

como problema?

Se entender por problema, a una situacin presente en un objeto, sujeto, o sujetos, que

manifiesta una incongruencia, insatisfaccin, o

contradiccin, que se transforma en actividad

humana para ser resuelta. De ah su carcter

eminentemente subjetivo.

PROBLEMA?

Los problemas pueden ser

clasificados como:

1. Problemas generales

(situacionales, conflictos,

necesidades,

aspiraciones, intereses y

motivaciones personales o

sociales).

3. Problemas

profesionales (dentro del

quehacer profesional)

2. Problemas

cientficos

(dentro de la

ciencia y la

tecnologa)

La competencia se asocia a una actuacin o

desempeo comprometido con el desarrollo,

con la calidad, con resultados e impactos que

en lo social sean positivamente reconocidos

y sustentables.

CON QU SE ASOCIA LA COMPETENCIA?

El indicador de desempeo expresa el nivel de

satisfaccin de la demanda social de un

momento histrico y social especfico, logrado

por la actuacin.

Indicadores de logros expresa el nivel alcanzado

en la formacin de las competencias.

INDICADORES?

EL PROBLEMA Y SU RELACIN CON LA

COMPETENCIA

Deteccin y planteamiento del un

problema.

Precisin de las competencias que se

deben formar para darle solucin

ACTUACIN ETICA

COMP

ETEN

CIAS

Caractersticas

tica Profesional

Apunta la necesidad de recuperar el

concepto de excelencia profesional.

El ejercicio profesional tiene niveles

mnimos establecidos por ley

La tica profesional es la ciencia

normativa, que establece derechos y

deberes en cada profesin, con el

propsito de crear conciencia de las

responsabilidades de los

profesionales. Los principios ticos

de cada profesin se sustentan en la

racionalidad del hombre tica en

los negocios. Pg.86 de Valle

Labrada

Tarea :

Realizar una presentacin,

sobre cdigos de tica, de

modo que se observen los

rasgos de un proceder tico al

ejercer la profesin