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  GUÍA PSU DE LENGUAJE

 PLAN DE REDACCIÓN

1) "La subvocalización"

1. Pero una gran maor!a subvocaliza.. Es #ecir$ el lec%or se oe leer in%ernamen%e.&. 'uc(os lec%ores no vocalizan. No emi%en soni#o alguno al leer.. Evi%ar la subvocalización re*uiere #e muc(o es+uerzo sólo se logra con la,r-c%ica.. /ubvocalizar es re,e%ir men%almen%e las ,alabras #uran%e el %ranscurso #e lalec%ura.

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) "/armien%o su ,roec%o civiliza#or"

1. Para 2l$ Am2rica #eb!a #e3ar a%r-s la barbarie salir a la civilización el ,rogreso.. El ,rogreso es%aba en la ciu#a#4 en el cam,o$ el mes%iza3e los in#!genas5 labarbarie.&. En su obra 6Civilización o barbarie. 7i#a #e 8acun#o 9uiroga:$ /armien%o e;,usolos ,os%ula#os #e es%e ,ensamien%o.. Domingo 8aus%ino /armien%o$ escri%or argen%ino.. Es #ecir$ el ,roec%o #e civilización era un ,roec%o #e urbanización.

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&) "Los #e aba3o"

1. Narra%iva #e la reali#a# social.. 6Los #e aba3o: es una #e las gran#es novelas sobre la revolución me;icana.

&. Describe la ca%-s%ro+e #e Deme%rio 'ac!as.. s%e (ab!a #erroca#o al ,resi#en%e 8rancisco 'a#ero en 1?1&.

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) "'e%onimia"

1. Por me%onimia$ ,asó a #esignar al escri%or5 "Cervan%es es la me3or ,lumaes,a@ola".. 8iguras li%erarias o re%óricas.&. "Pluma" era el ins%rumen%o con el *ue se escrib!a en la an%ige#a#.. La l!rica es,a@ola.. Consis%e en nombrar una cosa con el nombre #e o%ra$ con la cual guar#a unarelación *ue no es ,ro,iamen%e #e seme3anza.

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) "La 7anguar#ia"

1. Los escri%ores se #eslumbran con el ,rogreso la revolución in#us%rial.. La li%era%ura como me#io #e e;,resión.&. Pero esa i#ola%r!a a la mo#erni#a# ,asó a una vanguar#ia menos ,osi%iva agónica.. La vanguar#ia comenzó como un cul%o a la nove#a#.. Por lo %an%o$ se con%agiaron #e un !m,e%u +u%uris%a.

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B) "La innovación"1. La #erivación es la +ormación #e ,alabras colocan#o an%es o #es,u2s #el le;emara!z) los mor+emas #eriva%ivos.. Es%e ,roceso se lleva a cabo #e #iversas maneras5 la innovación es una #e ellas.&. >s%as ,ue#en +ormarse ,or #erivación$ com,osición$ ,aras!n%esis$ e%c.. La innovación consis%e en la +ormación #e nuevas ,alabras.. Los i#iomas se %rans+orman cons%an%emen%e$ crean nuevas e;,resiones ,alabras.

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) 6'ario 7argas Llosa:1. =a si#o #is%ingui#o con los ,remios m-s relevan%es ,ara escri%ores en lenguaes,a@ola5 Pr!nci,e #e As%urias 1?) Cervan%es 1??).. El m-s im,or%an%e #e los escri%ores (is,anoamericanos #e la ac%uali#a#.&. En%re sus creaciones$ #es%acan obras #ram-%icas$ ensaos $ es,ecialmen%e$novelas.. Es au%or #e 6Conversación en La Ca%e#ral:$ 6Pan%aleón las visi%a#oras: 6ElPara!so en la o%ra es*uina:.. Nació en Are*ui,a$ PerF$ ,ero asumió ,or a#o,ción la nacionali#a# es,a@ola.A) 0 1 0 0 & 0 ) 0 1 0 0 & 0 C) 0 0 & 0 0 1D) 1 0 0 & 0 0 E) 0 & 0 0 1 0

) 6

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1H) 6La ,oes!a amorosa:

1. En%re los muc(os 6acci#en%es laborales: *ue ,ue#e su+rir un ,oe%a$ suelen ser+a%ales elconvencionalismo la cursiler!a.. Los gran#es %emas las +ormas es%ableci#as en los lugares comunes #e la%ra#ición$ e;igen una,ersonali#a# ,o#erosa el es+uerzo #e some%er las lecciones a3enas al ,ro,io mun#o.&. La ,oes!a amorosa im,lica los mismos riesgos *ue la escri%ura #e un sone%o.. Jcurre lo mismo con los libros ,o2%icos cen%ra#os en el amor$ una ma%eria carga#a#e re+erencias claves #e %ó,icos #ulzones en el sen%i#o l!rico #e la ,oes!aa#olescen%e.. Resul%a mu #i+!cil conver%ir un sone%o en un ,oema ,ro,io$ lograr *ue res,ire ,orlas me%-+oras$ los %onos los ri%mos #e una voz ,ersonal.

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CJ'PREN/IÓN DE LEC

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EKJ

"As! ser- algFn #!a su es%a%ua$ ,iensa irónicamen%e el ,rocónsul mien%ras alza elbrazo$ lo +i3a en el ges%o #el salu#o$ se #e3a ,e%ri+icar ,or la ovación #e un ,Fblico*ue #os (oras #e circo #e calor no (a +a%iga#o. Es el momen%o #e la sor,resa,rome%i#a4 el ,rocónsul ba3a en brazo$ mira a su mu3er *ue le #evuelve la sonrisaine;,resiva #e las +ies%as. Irene no sabe lo *ue va a seguir a la vez es como si losu,iera$ (as%a lo ines,era#o acaba en cos%umbre cuan#o se (a a,ren#i#o a so,or%ar$con la in#i+erencia *ue #e%es%a el ,rocónsul$ los ca,ric(os #el amo."  ulio Cor%-zar5 o#os los +uegos el +uego)

1&) La +rase "(as%a lo ines,era#o acaba en cos%umbre"$ el emisor se re+iere aA) lo monó%ono en *ue se (ab!a %rans+orma#o la vi#a #e Irene.) las ,ersonas *ue suelen acos%umbrarse a cual*uier cosa.C) *ue el Procónsul siem,re le #aba sor,resas a la gen%e.D) *ue #en%ro #e las cos%umbres e;is%en (ec(os ines,era#os.E) *ue la vi#a es%- marca#a ,or si%uaciones ines,era#as.

1) Del ,-rra+o an%erior ,o#emos #es,ren#er *ue Irene

A) es la +eliz es,osa #el Procónsul.) gus%a #e las +es%ivi#a#es *ue su mari#o organiza.C) #e%es%a *ue el ,Fblico la alabe.D) es una mu3er %ran*uila com,lacien%e.E) es una mu3er some%i#a aburri#a #e su ma%rimonio.

EKJ &"Con r!oscon sangre

con lluviao roc!ocon semencon vinocon nievecon llan%olos ,oemassuelenser,a,el mo3a#o"

'ario ene#e%%i5 Pa,el mo3a#o)

1) /egFn el %e;%o an%erior$ un ,oema es

A) el re+le3o #e las vivencias %r-gicas #el ,oe%a.) un rece,%-culo #e #iversas emociones si%uaciones.C) el re+le3o #e los su+rimien%os.D) el resumen #e la vi#a #el ,oe%a.E) la +orma en *ue el ,oe%a mira su in%erior su e;%erior.

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1B) En el ,oema an%erior$ es%- ,resen%e

A) el "ar%e ,o2%ica" #e un escri%or.) los elemen%os esenciales #e la vi#a #e un (ombre.C) la visión *ue %iene un ,oe%a #el mun#o.D) los #is%in%os mecanismos *ue usa un ,oe%a.E) la me3or +orma *ue e;is%e ,ara (acer ,oes!a.

EKJ

"Des#e el corazón mismo #e la E#a# 'e#ia es,a@ola se (ab!a #eriva#o la ,ro+un#aconvicción #e *ue el con*uis%a#or *ue (ubiese (ec(o un servicio signi+ica%ivo$ elbenem2ri%o$ es,ecialmen%e a*u2l *ue (ubiese servi#o a su cos%a O)$ sin colocar lacarga +inanciera en el Re$ %en!a #erec(o a#*uiri#o a ser recom,ensa#o con las%ierras *ue (ubiese con*uis%a#o. Como +ue gran#ilocuen%emen%e e;,resa#o ,or ese%!,ico re,resen%an%e ,o,ular #e la Con*uis%a$ ernal D!az$ sus (i3os sus nie%os

,o#!an #ecir con ver#a#5 'i ,a#re vino a*u! a #escubrir ganar es%as %ierras a sus,ro,ias e;,ensas$ e invir%ió su ,ro,io ,a%rimonio en la em,resa$ +ue uno #e los,rimeros con*uis%a#ores."'ario Góngora5 Es%u#ios sobre la (is%oria colonial #e (is,anoam2rica)

1) Del +ragmen%o se #es,ren#e *ue$ #uran%e la E#a# 'e#ia es,a@ola$

A) los rees #eb!an obliga%oriamen%e #arle las %ierras #escubier%as a suscon*uis%a#ores.) uno #e los m-s gran#es con*uis%a#ores +ue ernal D!az.C) e;is%ió un riguroso mecanismo com,ensa%orio ,or las acciones em,ren#i#as.D) los con*uis%a#ores %en!an a#*uiri#o el #erec(o #e a,ro,iación #e nuevas %ierras

,or servicios ,res%a#os al Re.E) era mu bueno ser con*uis%a#or$ a *ue se ,o#!a ganar muc(a +or%una.

1) El emisor$ al ci%ar el comen%ario #e los (i3os #e ernal D!az$ ,re%en#e

A) mos%rar cómo eran las cos%umbres +amiliares en la E#a# 'e#ia.) in#icar lo com,le3o *ue +ue el #escubrimien%o #e Am2rica.C) #ar un e3em,lo #e lo *ue (ac!an los con*uis%a#ores cuan#o #escubr!an nuevas%ierras.D) se@alar lo ,reocu,a#o *ue eran los (i3os #e sus ,a#res #uran%e la Colonia.E) #es%acarlo como el me3or con*uis%a#or *ue (ubo en Am2rica.

EKJ

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1?) De la lec%ura #el +ragmen%o se ,ue#e in+erir *ue

A) el #i-logo %iene mFl%i,les +unciones comunica%ivas.) los me3ores #i-logos se ,ro#ucen con los amigos.C) no se ,ue#e usar la violencia cuan#o se conversa.D) siem,re (a *ue re+u%ar$ ,ero (a *ue (acerlo #e buena +orma.E) /ócra%es +ue un gran #ialoga#or.

H) La 6re+u%ación: *ue el emisor menciona en el +ragmen%o corres,on#e a

A) el me3or elemen%o u%iliza#o en %o#o #i-logo.) una +ase #e las ,ro+un#as con%ra#icciones ,or las *ue ,asan las ,ersonas.C) la ins%ancia #e (acer e;,l!ci%as las #i+erencias #e ,un%os #e vis%a.D) la +orma #e cómo orien%ar a un amigo.E) el #escr2#i%o *ue las ,ersonas (acen #e o%ras ,ersonas.

EKJ B

6F sabes *ue no %ienes ningFn ,o#er sobre %u #es%ino.Por *u2 la incer%i#umbre #el ,orvenir %e causa ansie#a#M/i eres sabio$ a,rovec(a el momen%o ac%ual.El ,orvenir$ *u2 %e %raer-M: Jmar Q(aam5 Rubaia%)

1) Cu-l es la i#ea ,rinci,al #e los versos an%erioresM

A) La im,o%encia +ren%e al #es%ino.

) La ansie#a# causa#a ,or la incer%i#umbre #el +u%uro.C) Descon+ianza an%e el %iem,o +u%uro.D) La sabi#ur!a #el (ombre sencillo.E) El (ombre sabio #is+ru%a #el %iem,o ,resen%e.

EKJ

"La ense@anza #e la Gram-%ica$ en es,ecial #e la Norma%iva$ o+rece no ,ocas#i+icul%a#es. Para muc(os$ a,arece como una #isci,lina com,le3a$ e;cesivamen%e#ogm-%ica $ ,ara colmo$ -ri#a. El alumno ,iensa *ue los #ic%-menes aca#2micos sonin+le;ibles #i+icil!simos #e cum,lir. La Gram-%ica a#*uiere ,ara 2l un %ono

#oc%oral$ *ue le (ace ver la lengua como #e+orma#a ,or una visión es*uem-%ica +al%a #e vi%ali#a#$ 3us%amen%e lo con%rario #e lo *ue es5 una reali#a# rica$ vi%al$+le;ible."

8eli; 'orales5 Las encues%as ling!s%icas)

) El au%or #el +ragmen%o consi#era *ue la gram-%ica

A) es algo com,le3o mu +le;ible.) se ense@a mal en los colegios universi#a#es.C) no ,ermi%e *ue el alumno la com,ren#a bien.D) es e;cesivamen%e es*uem-%ica vi%al.E) es vis%a nega%ivamen%e ,or los alumnos.