QUE ES LA PREVENCIÓN

 Prevenir es anticiparse, adelantarse, actuar para

evitar que ocurra algo que no queremos que

pase, en este caso, que se consuman drogas.

Pero, si ya se están tomando drogas, prevenir

es intentar evitar que el problema vaya a más

y, en caso de existir alguna situación de

dependencia, ayudar a las personas a

reducir el consumo, recibir tratamiento

para superarla y a salir de ella.

LA PREVENCION DEL CONSUMODE DROGAS

Las respuestas planteadas ante la problemática del

abuso de drogas están más motivadas por el discurso

social estereotipado, que por una interpretación

objetiva y minuciosa del mismo. Es decir, las

intervenciones pueden responder más al intento de

dar respuesta a una DEMANDA SOCIAL que a

solucionar el problema individual y colectivo que

dicha utilización de drogas acarrea.

Las peticiones de la población y las medidas

adoptadas frente a las mismas, están claramente

marcadas por estos ingredientes:

TEMOR ante una plaga incontrolable de nefastas

consecuencias.

URGENCIA en intervenir de manera apremiante. La

sociedad espera resultados inmediatos y tangibles.

DELEGACIÓN; confianza en las medidas adoptadas

por "otros" capaces de aliviar tal situación.

El panorama ha sido oscuro en lo referente a la

prevención: si bien existe unanimidad al considerarla

una de las estrategias más importantes en la lucha

contra la droga, esto no se ha visto traducido en una

inversión de esfuerzos que se lleven a la práctica de

manera rigurosa y coherente.

 El fenómeno del consumo de drogas ha variado en los

últimos años: se incorporan nuevas sustancias, aumenta

el consumo de sustancias legales, disminuye la edad

de inicio en su utilización y se llega a una situación

de dependencia a edades cada vez más tempranas.

Todo ello hace que se enfatice la prevención como una

herramienta fundamental con la que evitar o retrasar el

abuso de drogas.

Sus objetivos más importantes son: RETRASAR la edad de inicio del consumo.

MODIFICAR aquellas condiciones del entorno socio-cultural que favorecen el aprendizaje del comportamiento del uso de drogas.

EDUCAR a los individuos para que sean capaces de mantener relaciones responsables con las drogas.

INTERVENIR en las causas del malestar individual, bien modificando aquello que lo produce, bien ayudando al sujeto a superarlo.

Para llevar a cabo con éxito cualquier programa de

prevención conviene tener en cuenta, entre

otras, las siguientes: CONSIDERACIONES:

El uso de drogas varía entre individuos, generaciones, subculturas y sociedades. Existen diferencias en las propias sustancias, en las formas de consumo, en las motivaciones y expectativas

No se da una relación simple causa-efecto; ésta viene determinada por el propio individuo (su esquema de valores, creencias, grado de madurez,...), su familia, grupo de iguales, escuela, cultura, religión, medios de comunicación, etc .

Todo comportamiento se produce en un contexto socio-cultural concreto dentro del cual cobra sentido. Así, el significado que una determinada sociedad otorga a la utilización de drogas será más importante a la hora de valorar el problema, más que el propio consumo de las mismas.

La prevención de debe reunir, al menos, alguna de las siguientes características:

DEBE SER VIVA: Acompasándose a los cambios del contexto social.

DEBE SER CONTINUADA: no centrándose en acciones aisladas.

DEBE SER COMPRENSIVA: involucrando a distintos agentes y grupos sociales.

DEBE SER TÉCNICA: huyendo de actuaciones voluntaristas.

ESTRATEGIAS DE PREVENCIÓN

Las estrategias de actuación en el ámbito preventivo

conforman un amplio abanico de posibilidades. A

continuación se plasman las tácticas más

reconocidas en la actualidad: INFORMATIVA,

FORMATIVA Y LA DE GENERACIÓN DE ALTERNATIVAS,

no sin antes apuntar las siguientes exigencias:

Evitar aquellas actuaciones que han resultado ineficaces o contraproducentes en el área preventiva, por ejemplo castigo, mensajes alarmistas y dramáticos.

ESTRATEGIA INFORMATIVA

En el transcurso del tiempo se han ido detectando algunos errores en la utilización indiscriminada de esta estrategia. En la actualidad tiene plena vigencia, y se han marcado algunas pautas básicas para brindar una adecuada información, estas son:

Ofrecer datos objetivos y veraces dirigidos en la medida de lo posible a grupos homogéneos y en el marco de un programa integral de prevención.

Huir de la falta de concreción, del lenguaje alarmista o de cualquier otro sesgo que despierte curiosidad o desconfianza. "las inexactitudes, las verdades a medias, las exageraciones, las generalizaciones excesivas y el sensacionalismo matan la credibilidad". La información debe conformarse con frases breves, precisas, evitando el tono moralizador o excesivamente científico.

La mera presentación repetida de información acerca de una situación poco común puede aumentar la curiosidad y conllevar un efecto contra preventivo. Para que determinada información influya en un comportamiento, ésta debe englobarse en un proceso activo de aprendizaje.

Los contenidos deben guardar coherencia con las condiciones de vida específicas de la población a la que se dirigen.

De igual modo, la información debiera ser acorde a los conocimientos, experiencias y capacidad de asimilación por parte de los receptores.

ESTRATEGIA FORMATIVA

Si la educación sobre drogas parece ser la vía más eficaz para prevenir su abuso, la necesidad de formación de profesionales y mediadores se convierte en una de las medidas preventivas más urgentes y necesarias.

Se trata de una forma de intervención que, lejos de medidas represivas o amenazadoras, se centra en el ser humano con la intención de lograr que éste, por decisión y control propio, prescinda libremente del uso de drogas.

METODOLÓGICAMENTE REQUIERE:

Participación directa de aquellos a quienes se dirige el programa.

Hacer hincapié en las causas del consumo por encima de las consecuencias negativas que de éste se derivan.

Llevar a cabo una actuación continúa a medio y largo plazo.

Este nivel de intervención se desarrolla en instituciones y colectivos con determinados criterios de homogeneidad -escuela, familia, ámbito laboral-, pero siempre inserto en el marco de la comunidad a la que pertenecen. 

OFRECER ALTERNATIVAS

Desde este nivel se enfatizan las causas de las drogodependencias. Si una persona consumidora de drogas persiste en su comportamiento será porque éste cumpla determinada función o satisfaga alguna necesidad. En la medida en que se pueda eliminar dicha necesidad o colmarla con otros medios, cabe esperar que los individuos no recurran a la utilización de tales sustancias o que su uso se vea reducido.

Las experiencias que se buscan con la droga, las carencias y las motivaciones que llevan a consumirlas son muy variadas. Consecuentemente, las alternativas sugeridas también deberán ser numerosas y diversas, abarcando el ámbito de lo físico, sensorial, emocional, evolutivo, intelectual, social, etc.

 

ALTERNATIVAS DE PREVENCION A PROBLEMATICAS BASICAS

NIÑOS, NIÑAS Y ADOLESCENTES MALTRATADOS, ABUSADOS Y EXPLOTADOS SEXUALMENTE

1. Crear Redes de prevención del maltrato; formar en el buen trato, en la que participen las instituciones de salud, de educación, de protección, de policía y la sociedad civil.

2. Impulsar que en las instituciones educativas específicamente respeten y promuevan los derechos de acuerdo con la Convención sobre los derechos de los niños y la Constitución Política de Colombia, mediante la implementación de programas orientados a la calidad de la educación.

3. Realizar jornadas en el Municipio por parte de los entes responsables para dar a conocer las medidas adoptadas para combatir el maltrato.

4. Motivar a las redes comunitarias

para que asuman como tarea prioritaria la prevención, detección, vigilancia, denuncia y sanción ante el abuso y explotación sexual de niños, niñas y adolescentes.

NIÑOS, NIÑAS Y ADOLESCENTES CON LIMITACIONES ESPECIALES

1. Capacitar a maestros y padres de familia para la integración de niños, niñas y adolescentes con limitaciones a la educación regular, como estrategia para lograr un desarrollo exitoso como personas adultas productivas autónomas y eficaces integradas a sus comunidades.

2. Realizar adecuaciones en espacios educativos y públicos como parques, sitios de recreo, oficinas entre otros, para que sean propicios y frecuentados por los niños, así como la promoción de actividades lúdicas y deportivas.

NIÑOS, NIÑAS Y ADOLESCENTES EN SITUACIÓN DE CALLE.

1. Promover el buen trato en las familias, así como la atención y sanción eficaz de los casos de violencia intrafamiliar, mediante el fortalecimiento de las redes interinstitucionales y comunitarias.

2. Sensibilizar a las familias a cerca de la importancia de que los niños, niñas y adolescentes asistan a la escuela y puedan disfrutar de todas las condiciones que o posibilitan su normal desarrollo, en lugar demandarlos a trabajar en la calle.

3. Fortalecer programas educativos, promover la retención en el sistema escolar, disminuir la deserción y la repitencia; promover entornos escolares amigables y agradables; ampliar la cobertura de cupos y promover la aceleración del aprendizaje y el refuerzo escolar.

4. Promover una cultura del respeto por la niñez que habita en a calle, insistiendo en la corresponsabilidad de comunidad y autoridades, en la prevención y atención de este fenómeno.

NIÑOS, NIÑAS Y ADOLESCENTES INFRACTORES DE LA LEY PENAL.

1.Tener en cuenta el tratamiento diferencial que prevé el Código de la infancia y adolescencia vigente para los menores de 14 años y aquellos entre los 14y 18 años.

2.Las medidas de protección que se aplican a los menores de 14 años en su medio familiar y el caso de los niños entre 14 y 18 años, las medidas de reeducación a través de servicios especializados.

3. Tener en cuenta que para los delitos graves que requieren la privación de la libertad, el enfoque establecido por la ley hace énfasis en el reconocimiento de la responsabilidad y en la reeducación del adolescente y no en la punición.

4. Apoyar la aplicación de programas y políticas a nivel escolar y comunitario que incorporen la educación, la cultura, la recreación y el deporte.

5. Generar oportunidades de integración e inclusión a través de programas de vinculación educativa y laboral a jóvenes egresados de programas de reeducación.