PREVENIR CON EDUCACIÓNEducación Integral en Sexualidad y

Prevención de la Violencia

FECHA

Guatemala, 2014

“El fin de la educación es el pleno desarrollo de las personas y el

fortalecimiento de los demás derechos”

Declaración Universal de los Derechos Humanos (1948)

Constitución Política de la República de Guatemala

“La educación tiene como fin primordial

el desarrollo integral de la persona humana, el conocimiento de la realidad y cultura nacional y universal. Se declaran de interés nacional la educación, la instrucción, la formación social y la enseñanza sistemática de la Constitución de la República y de los Derechos Humanos”.

Artículo 72 (1985)

A través de la Educación en Derechos Humanos se busca:

Basado en: CLADE. http://www.campanaderechoeducacion.org/v2/es.html

El cumplimiento de los Derechos Humanos es condición fundamental para el logro de la calidad en la educación

Basado en UNESCO OREALC. http://www.unesco.org.uy/educacion/fileadmin/templates/educacion/archivos/EducaciondeCalidadparaTodos.pdf

MARCO LEGAL

Todas las personas, todos los derechos…

Internacional Nacional

Convención sobre la eliminación de toda forma de discriminación contra la Mujer, constituye la carta de derechos humanos universales de las mujeres. (1981)

Plataforma de Acción Mundial emanada de la IV Conferencia Mundial de la Mujer, Beijing (1995)

Plan mundial para el desarrollo y empoderamiento de las mujeres.

Conferencia Internacional en Población y Desarrollo. (1994) y Cairo + 10 (2004)

Convención Belem Do Pará. (1994)

Objetivos de Desarrollo del Milenio (2000)

Declaración Ministerial Prevenir con Educación (2008)

Informe del Relator Especial de las Naciones Unidas sobre el derecho a la Educación (2010)

Constitución Política de la República de Guatemala.

Ley Marco de los Acuerdos de Paz (2005)

Ley de Dignificación y Promoción Integral de la mujer, Decreto 7-99; Ley de Protección Integral de la Niñez y Adolescencia, Decreto 27-2003 (2003)

Ley de Desarrollo Social; Ley de Acceso Universal y Equitativo a Servicios de Planificación Familiar y su integración en el Programa de Salud Sexual y Reproductiva; Decreto 27-2000;

Ley General para el Combate del VIH y SIDA. (2000)

Ley contra el Femicidio y Otras Formas de Violencia con la Mujer, Decreto 22-2008 (2008)

Ley contra la Violencia Sexual, la Explotación y Trata de Personas, Decreto 09-2009. (2009)

Ley para la maternidad saludable, Decreto 32-2010 (2010)

Guatemala asumió los compromisos de fortalecer los esfuerzos de prevención del VIH en América Latina y el Caribe, facilitando el acceso a educación en sexualidad y servicios de salud sexual y reproductiva de calidad e integrales.

Suscrita en México en el año 2008

Declaratoria Prevenir con Educación

Carta acuerdo Prevenir con Educación

Ministerio de Educación

Ministerio de Salud Pública y Asistencia Social Meta 2015,

Reducir en un 75% la brecha en el número de escuelas que actualmente no han institucionalizado la EIS, en los centros educativosbajo la jurisdicción del Ministerio de Educación.

Carta de entendimiento entre la Secretaría contra la Violencia Sexual, Explotación Sexual Comercial y Trata de Personas, Ministerio de Salud Pública y Asistencia Social, Ministerio de Desarrollo Social y Ministerio de Educación.

Ruta para atención del embarazo adolescente y violencia sexual

26 de septiembre de 2012.

VIOLACIÓN• “Quien, con violencia física o psicológica, tenga acceso

carnal, vía vaginal, anal o bucal con otra persona o le introduzca cualquier parte del cuerpo u objetos, por cualquiera de las vías señaladas u obligue a otra persona a introducírselos a sí misma…”

PENA: 8 a 12 años de Prisión

SIEMPRE SE COMETE ESTE DELITO,

cuando la víctima sea una persona MENOR DE CATORCE AÑOS DE EDAD, o cuando sea una persona con INCAPACIDAD VOLITIVA O COGNITIVA, aún cuando

NO medie violencia física o psicológica.

Obligación de denunciar

• Artículo 457 del Código Penal: El funcionario o empleado público que, por razón de su cargo, tuviere conocimiento de la comisión de un hecho calificado como delito de acción pública y a sabiendas, omitiere o retardare hacer la correspondiente denuncia a la autoridad judicial competente, será sancionado con multa de quinientos a cinco mil quetzales.

MARCO INSTITUCIONAL

Ejes de la Reforma Ejes del Currículum

Unidad en la diversidad

1. Multiculturalidad e Interculturalidad

Vida en democracia y cultura de paz

2. Equidad de género, de etnia y social

3. Educación en valores

4. Vida Familiar

5. Vida Ciudadana

Desarrollo Integral Sostenible

6. Desarrollo Sostenible

7. Seguridad social y ambiental

Ciencia y Tecnología

8. Formación en el trabajo

9. Desarrollo Tecnológico

Marco Institucional: Ejes de la Reforma Educativa, los Ejes del Currículum y las Estrategias

En Guatemala, “la Reforma Educativa se realiza en un contexto sociocultural, socioeconómico, jurídico, político y educativo singular.

“En el marco sociocultural de la Reforma Educativa se destaca el contexto étnico, cultural y lingüístico en que se desenvuelve como expresión de la diversidad nacional, que es reconocida en la Constitución Política de la República (1985).

En el “contexto socioeconómico, la Reforma Educativa debe responder a la necesidad de fortalecer la producción, mejorar la calidad de vida, calificar la fuerza de trabajo, favorecer el mejoramiento del empleo y de los niveles salariales y promover el fortalecimiento del ambiente como expresión de una sólida conciencia ecológica”

Dentro del “marco jurídico - democrático del Estado guatemalteco, los Acuerdos de Paz y el Convenio 169 son fuentes jurídicas para la formulación de políticas educativas encaminadas al desarrollo de una cultura de paz centrada en el ejercicio de la ciudadanía, de la negociación pacífica de los conflictos, del liderazgo democrático, del respeto a los derechos humanos, políticos, económicos, sociales, culturales y de solidaridad de los Pueblos y grupos sociales del país”

Por lo tanto, la Reforma Educativa se propone satisfacer la necesidad de un futuro mejor. Esto es, lograr una sociedad pluralista, incluyente.

solidaria, justa, participativa, intercultural, pluricultural, multiétnica y multilingüe.

Una sociedad en la que todas las personas participen consciente y activamente en la construcción del bien común y en el mejoramiento de la calidad de vida de cada ser humano y, como consecuencia, de la de los pueblos sin discriminación alguna por razones políticas, ideológicas, étnicas, sociales, culturales, lingüísticas y de género.

Que ruta debemos seguir

1. Elaborar una propuesta para integrar la estrategia de protección en el marco de los derechos humanos en el centro educativo.

2. Principales cambios en lo personal a la metodología, visión y misión del centro para el cumplimiento de la estrategia EIS.

3. Principales marcos legales que debemos garantizar en el centro educativo.