Primer clase: Lista de cotejo de
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Actividades de Aprendizaje, Criterios de Desempeño, Instrumentos de Evaluación y Tiempo UNIDAD 2 Actividades de Aprendizaje Criterios de Desempeño Inst. de Evaluación Tiempo Lectura por los alumnos de: Jiménez V, Argimón I. Medidina Basada en Evidencias en Atención primaria. En Martin A, Badia E. Atención Primaria. Principios, organización y métodos en Medicina Familiar. 2014. España. Elsvier. 228-234 y 240-246.(anexo 1). 40 min. Primer clase: Formación de equipos de trabajo para elaboración y presentación de un mapa mental sobre la lectura del anexo 1. Mapa mental. Presentación por equipo del mapa mental. Lista de cotejo de elaboración y presentación del mapa mental (anexo 2). 90 min. Conclusiones por parte del profesor en base a presentación digital (anexo 3). 30 min. Tarea: Lectura de: Cabello JB, Emparanza JI. Formulando preguntas para la práctica clínica. En: Cabello Juan B, editor. Lectura crítica de la Evidencia Clínica. 2015. Barcelona. Elsevier. Cap 3: 21-34.( Anexo 4). Segunda clase: Caso Clínico (anexo 5). 15 min. Formación de equipos de trabajo y formulación de preguntas sobre el caso clínico de acuerdo a Método PICO. Preguntas formuladas. Lista de cotejo de la pregunta formulada de acuerdo a MBE (anexo 6). 30 min. Presentación por equipo de la pregunta. Debate entre equipos sobre el método para la formulación de la pregunta. 45 min. 30 min.
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ActividadesdeAprendizaje,CriteriosdeDesempeño,InstrumentosdeEvaluaciónyTiempoUNIDAD2
ActividadesdeAprendizaje CriteriosdeDesempeño Inst.deEvaluación Tiempo
Lecturaporlosalumnosde:JiménezV,ArgimónI.MedidinaBasadaenEvidencias en Atención primaria. En Martin A, Badia E. AtenciónPrimaria. Principios, organización y métodos en Medicina Familiar.2014.España.Elsvier.228-234y240-246.(anexo1).
40min.
Primer clase:Formación de equipos de trabajo para elaboración ypresentacióndeunmapamentalsobrelalecturadelanexo1.
Mapamental.
Presentaciónporequipodelmapamental.
Listadecotejodeelaboracióny
presentacióndelmapamental(anexo2).
90min.
Conclusiones por parte del profesor en base a presentación digital(anexo3). 30min.
Tarea:Lecturade:CabelloJB,EmparanzaJI.Formulandopreguntasparala práctica clínica. En: Cabello Juan B, editor. Lectura crítica de laEvidenciaClínica.2015.Barcelona.Elsevier.Cap3:21-34.(Anexo4).
Segundaclase:
CasoClínico(anexo5). 15min.
Formaciónde equiposde trabajo y formulacióndepreguntas sobre elcasoclínicodeacuerdoaMétodoPICO.
Preguntasformuladas.
Listadecotejodelapreguntaformuladade
acuerdoaMBE
(anexo6).
30min.
Presentaciónporequipodelapregunta.
Debate entre equipos sobre el método para la formulación de lapregunta.
45min.30min.
Conclusionesporpartedelprofesor(anexo9). 40min.
Trabajoenequipo:Trabajocolaborativosobreestrategiasdebúsquedadeinformaciónparacontestarlapreguntaformuladaporequipo.
Tarea:Búsquedade informacióndearticulomédicopararesponder lapregunta formuladapor equipo, conbase a la informaciónde:CabelloJB,CarballoFycol.Documentosdeevidencia.Elsistema6S.Evidenciaapie de cama (sumarios point of care) y guías de práctica clínica. En:Cabello Juan B, editor. Lectura crítica de la Evidencia Clínica. 2015.Barcelona.Elsevier.Cap10:157-179.(Anexo7).
20min.
Tercer Clase:Trabajo en equipo: análisis y síntesis de la bibliografíaseleccionadapararesponderlapreguntaformulada.
Artículomédicoseleccionado.
Análisisdelaestrategiadebúsqueda
Listadecotejosobrelaestrategiadebúsquedayresumendelartículo
(anexo8).
45min.
Presentaciónporequiposdelartículomédicoseleccionado,enfatizandolapreguntaformulada, laestrategiadebúsqueda,análisisysíntesisdelainformación.
45min.
Conclusiones por parte del profesor en base a presentación digital(anexo10). 40min.
Lectura comentada de: Burls A. Emparanza JI, Cabello JB. ¿Por qué lalecturacrítica?.En:CabelloJuanB,editor.LecturacríticadelaEvidenciaClínica.2015.Barcelona.Elsevier..Cap1:1-6.(Anexo11).
50min.
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