Primer encuentro con un alumno con discapacidad motora
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Breve entrevista con Lic. Lilliana Calle sobre los primeros acercamientos con un estudiante con paralisis cerebral.
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¿Cómo se comunica el niño?
¿Requiere terapeuta
del lenguaje?
¿Se comunica con tableros
de comunicación?
¿Utiliza apuntadores?
¿Utiliza indicadores?
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El maestro siempre debe
hablar a la altura del
niño
El docente debe digirse al niño
siempre hablando de frente,
despacio y que haya
comprendido las indicaciones
dadas.
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Silla adecuada al escritorio
Seleccionar las ayudas
técnicas apropiadas.
Adecuar software a las necesidades y
al nivel del estudiante.
El maestro de cómputo debe
trabajar en equipo con el
terapeuta para que el
estudiante con discapacidad
pueda desarrollar y
adecuar el porgrama que
mejor se adapte e
implementar.