7/22/2019 Primera clase de psicologa gentica

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Primera clase de psicologa gentica

Psicologa del desarrollo: el problema central es poder dar una explicacin del surgimiento de la

novedad del desarrollo cognoscitivo tanto para la elaboracin del sistema de conocimiento no

contenidos en los en los precedentes como para la emergencia de las funciones psquicas

superiores a partir de las inferiores. La filosofa del Split influye en la psicologa del desarrollo

Surge en un marco epistemolgico, llamado de la escisin o del Split que separa los componentes

de la experiencia. Parte de una separacin fundamental entre el sujeto y el mundo. Llevo o

condujo directamente a una especie de dicotoma (dos partes). Y a unas postura reduccionista, ya

que se intento explicar solo uno de esos componentes. Modelos que ejemplifican este tipo de

desarrollo:

El racionalismo (Descartes siglo XVII):

SUJETO OBJETO

Conocimiento de las ideas conocimiento del mundo exterior

Sustancia interna sustancia externa

Dndole ms importancia al sujeto, a la sustancia interna. A pesar de que da por sabida esa

separacin. Cosa contraria pasa en el empirismo.

Conocimiento: relacin entre sujeto y objeto.

Posicionamiento lgico: heredero directo del empirismo ingles. Parte de la observacin de

experiencia, o enunciados particulares y poder establecer una verdad, o ley general.

Qu factores o variables influyen en el desarrollo de los diversos tipos de conocimiento y

habilidades cognitivas? Bsqueda de las causas o de las variables independientes o de los

antecedentes. - elementalsimos-asociacionismo-inducimos no se logra explicar el

surgimiento de la novedad.

Modelos genticos: dan cuenta del desarrollo de las nociones, conceptos, posesos psicolgicos,

estructuras mentales o como quiera que se designen por su modo de formacin.

Piaget y Vigotsky comparten ser modelos:

_son explicativos y genticos en tanto sean capases de permitir realizar hiptesis que permitanexplicar determinadas cuestiones vinculadas al desarrollo.

_portan un modelo normativo: las formas cientficas de pensamiento

_Epistemologizacion del sujeto: el sujeto psicolgico esta prefigurado como un sujeto capaz de

hacer ciencia, es racional y unitario.

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_perspectiva constructivista, (el conocimiento no se origina en el objeto ni en el sujeto sino en la

accin que el sujeto tiene en el objeto) sistemtica (plantea que el conocimiento del sujeto est

organizado en un sistema que le permite organizar) y dialctica (perspectiva no reduccionista,

racionamiento que pretende superar dicotomas).

EPISTEMOLOGIA: se ocupa del conocimiento cientfico o valido.

PIAGET: plantea que no fue clara la relacin entre psicologa y epistemologa.

LOGICA: disciplina formal (de formas). Formas de racionamiento valido. Sale de las estructuras o

formas cognitivas del sujeto.

Principal inters de Piaget:mecanismos de produccin del conocimiento (epistemologa)

reemplazar el QUE de la teora del conocimiento por l COMO; como se paso de un estado de

menor conocimiento a uno de mayor conocimiento.

Epistemologa forma parte de la filosofa, cosa que a Piaget no le gustaba.

El conocimiento no se copia ni se hereda, se construye. No es un ESTADO sino que se encuentra en

el pasaje del menor conocimiento al de mayor.

LA EPISTEMOLOGIA GENTICA: es emprica. Pertenece a la ciencia.

PSICOLOGIA GENTICA: (es una herramienta o soporte que le permite sostener sus teoras) tiene

un sustento emprico o sus afirmaciones son empricas.

METODO PIAGETIANO:

1_ anlisis Formalizante (validez): realiza el anlisis de las formas re racionamiento que son validaspor s mismas.

2_metodo histrico-critico: se ocupa de la reconstruccin de la historia de la ciencia)

3_analisis psicogentico: caractersticas dl conocimiento en los distintos niveles y mecanismos

4_ mtodo clnico-critico.