PRIMERA PARTE INTERIOR INSTITUTO SAN SEBASTIAN YUMBEL · Recordemos que nuestro Instituto tiene en...

Manual Interno de Convivencia Escolar y Reglamento de Evaluación y Promoción Escolar 2019

Agenda Escolar 2019

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Diciembre

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Queridos alumnos del Instituto San Sebastián: Mis primeras palabras para todos ustedes son para darles la bienvenida a este año escolar 2019. Mis mejores deseos de éxito para nuestros alumnos en sus labores escolares, a los profesores en sus actividades pedagógicas, al personal paradocente en sus trabajos de apoyo y a los padres y apoderados en su convivencia familiar y tareas laborales.

Quiero expresarles que los acogemos a todos ustedes con alegría, la mejor disposición y buena voluntad. Me consta el buen espíritu que los profesores tienen para recibir a nuestros alumnos y acompañar a cada uno de ellos.

Al mismo tiempo los invito a participar positivamente en nuestra comunidad escolar. Recordemos que nuestro Instituto tiene en su espíritu la acogida, calidez, buen trato, respeto y preocupación positiva por el otro. Todo esto se desprende del mandamiento divino “amar a Dios y amar al prójimo” al que todos nosotros estamos invitados a vivir.

Nos espera un año lleno de desafíos, desde los aprendizajes como también en nuestra convivencia escolar. Los invito a todos a disponer de lo mejor de sus capacidades y a abrirse a perfeccionar aquello que necesita crecimiento. Este año será maravilloso en la medida que todos pongamos lo mejor de nosotros.

Por último, les deseo un excelente año; que juntos logremos nuestros objetivos que como colegio nos compete, renovando el compromiso de ser cada día mejores, entregando lo más óptimo y más valioso de cada uno de nosotros. Que tengan un maravilloso año escolar 2019.

Mis saludos cordiales y éxito para cada uno de ustedes.

Hna. Ximena Sandoval Hurtado

Rectora Instituto San Sebastián de Yumbel


Autoridades del Colegio

Rectora, Instituto San Sebastián, Yumbel

Sra. Hna. Ximena Sandoval Hurtado

Arzobispo de la Santísima ConcepciónMonseñor Fernando Chomali Garib Presidente Fundaciones EducacionalesSr. Fernando Monsalve Basaúl

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Manual Interno deConvivencia Escolar 2019

Reglamento deEvaluación y Promoción

Escolar 2019


Manual Interno deConvivencia Escolar 2019

1) Disposiciones Generales

En cumplimiento de lo establecido en la Ley General de Educación, en el Reglamento contenido en el Decreto Nº 315/2010 de Educación, lo dispuesto en la Ley Nº 20.529 que crea la Superintendencia de Educación, la Circular que imparte instrucciones sobre Reglamentos Internos a los establecimientos educacionales que cuentan con Reconocimiento Oficial del Estado, emanado de la Supereduc con fecha 20 de junio de 2018. Instituto San Sebastián, establece el Reglamento Interno que comprende los siguientes instrumentos de gestión educacional: Manual de Convivencia Escolar, Reglamento de Evaluación y Promoción Escolar y Plan integral de Seguridad Escolar.

El presente documento abraza el sentir y anhelos de quienes constituyen nuestra Comunidad Educativa del (Instituto San Sebastián), en conformidad a los valores plasmados en el Proyecto Educativo Pastoral Institucional con la finalidad de conocer y permitir el adecuado y correcto funcionamiento de nuestro establecimiento en el logro de los objetivos en las áreas académicas y formativas. Su contenido, expresa el cumplimiento efectivo de los derechos y deberes de quienes constituyen la comunidad educativa, que son los estudiantes, padres, madres y apoderados, profesionales y asistentes de la educación, directivos y sostenedor educacional, a objeto de propender la regulación de sus relaciones e interacciones en el “vivir con otros”, enfatizando en las normas de funcionamiento de una buena convivencia y otros procedimientos generales del establecimiento.

2. Proyecto Educativo Pastoral

Es en la comunidad educativa donde se desarrollan los aprendizajes y hacemos vida lo que indica nuestro Proyecto Educativo: a través de tres núcleos, Educar, Evangelizar y Servir. Ninguno de los integrantes se educa solo, se auto evangeliza y sirve así mismo, muy por el contrario, es en y con los demás cuando este trinomio adquiere su mayor riqueza.

3. Principios

El presente reglamento, ha sido elaborado acorde a estándares requeridos por el Ministerio de Educación y por la Superintendencia de Educación, plasmando en sus normas los principios inspiradores del sistema educativo establecido en el artículo 3 de la Ley General de Educación, siendo particularmente relevante:

• Dignidad del ser humano• Interés superior del niño, niña y adolescente• No discriminación arbitraria• Legalidad• Justo y racional procedimiento• Proporcionalidad• Transparencia• Participación• Autonomía y diversidad• Responsabilidad

A su vez, nuestro proyecto educativo declara principios para cada uno de sus núcleos:


Educar:

• Educamos a través de un proceso enseñanza aprendizaje que permite el desarrollo integral de la persona.• Educamos en la diversidad, como un elemento que nos enriquece a todos.• Educamos a niños y jóvenes en su relación con Dios, consigo mismo, con los demás y con su entorno.• Educamos con docentes que son modelo de excelencia humana, católica y profesional.• Educamos reconociendo a la familia como la primera responsable de la educación de los hijos.• Educamos a través de un proceso educativo sistemático que propicia aprendizajes significativos.• Educamos para promover el desarrollo valórico y el crecimiento en la fe en Jesucristo.

Evangelizar:

• Evangelizamos a través del trabajo colaborativo de todos los miembros de la comunidad escolar, conscientes de que esta responsabilidad, es de todos.• Evangelizamos a través de una formación en la religión católica, sus principios, valores y doctrina para desarrollar el encuentro con Jesucristo.• Evangelizamos a través del diálogo como miembros de una misma Iglesia.• Evangelizamos a través de acciones pastorales dirigidas a los distintos miembros de la comunidad escolar.

Servir:

• Servir, en nuestros Establecimientos, implica una acción social planificada que oriente hacia la justicia social. • Servir, en nuestros Establecimientos, es informar a la comunidad del quehacer educativo por

medio de canales de comunicación expeditos y adecuados.• Servir, en nuestros Establecimientos, implica que cada estamento de la comunidad vivencia el servicio a través de un quehacer comprometido con la buena gestión institucional.• Servir, en nuestros Establecimientos, involucra saber vivir con los otros a través del conocimiento y respeto de nuestros deberes y derechos.

4) Fundamentación

La Política de Convivencia escolar se sustenta y suscribe a las normas y tratados internacionales, y a la legislación nacional educacional vigente:

• La Constitución Política de Chile.• Declaración Universal de los Derechos Humanos y Convención sobre los Derechos del Niño.• Ley Nº 20.370 General de Educación• Ley Nº 20.529 que crea el Sistema Nacional de Aseguramiento de la Calidad de la Educación• Ley Nº 20.845 de Inclusión Escolar• Ley Nº 20.248 que establece la Subvención Escolar Preferencial.• Decretos Supremos de Educación pertinentes, entre otros cuerpos legales y reglamentarios.

Desarrollar la Convivencia escolar es un imperativo para el buen funcionamiento de la institución escolar. Así, se requiere que las comunidades educativas revisen permanentemente sus reglamentos y responder así a las nuevas demandas y requerimientos de la comunidad educativa. En tal sentido, la Política de Convivencia escolar constituye un instrumento relevante para la formación integral de niños, niñas y jóvenes, el cual es dinámico, por eso se requiere examinar sus énfasis y orientaciones de manera de posicionarla como una política que oriente y dé cuenta de los procesos de interrelación que se desarrollan en el espacio escolar.


El presente Reglamento Interno, el que a su vez contiene las normas de convivencia escolar, busca que nuestra convivencia escolar sea “la coexistencia armónica de los miembros de la comunidad educativa, que supone una interrelación positiva entre ellos y permite el adecuado cumplimiento de los objetivos educativos en un clima que propicia el desarrollo integral de los estudiantes” (Ley Nº 20.536). Lo anterior, adquiere un sentido mucho más profundo aún, cuando profesamos ser un establecimiento católico, pues comprendemos que es en la comunidad en donde se manifiesta el amor de Dios y nos proponemos como tarea diaria el reconocer su presencia allí en donde “dos o más se reúnen en su nombre”.

5) Objetivos

De todo lo anterior se desprende que cada miembro de la comunidad educativa: estudiantes, profesores, asistentes de la educación, directivos, padres y apoderados, sostenedor, están llamados a crear el mejor clima escolar. Cada uno de nosotros tiene roles y tareas específicas, que en el presente reglamento se busca orientar y explicitar, a fin de asegurar el compromiso de todos en la consecución y logro de nuestro Proyecto Educativo Pastoral. Nuestro quehacer educativo pastoral, se fundamenta en tres núcleos: Educar, Evangelizar y Servir. A cada uno de estos núcleos corresponde a su vez algunos objetivos:

Educar:

“Desarrollar al máximo las potencialidades de nuestros educandos a través de políticas, procedimientos y prácticas de organización, preparación, implementación y evaluación de la enseñanza que consideren las diversas necesidades de nuestros estudiantes.”

Evangelizar:

“Propiciar el encuentro con Cristo a través de un itinerario pastoral que asegure la formación integral de los estudiantes, evidenciado en la cotidianeidad de la comunidad educativa.”

Servir:

“Desarrollar en nuestros educandos actitudes y habilidades para que cultiven un espíritu de servicio que se hace vida al interior de la comunidad educativa y le permita en el futuro, participar constructivamente en pos de una sociedad más justa, humana y solidaria.”

6) Regulaciones sobre la estructura y funcionamiento general del establecimiento

• Niveles de enseñanza de cada establecimiento y cantidad de estudiantes por curso según anexo 1.• Horarios de clases y funcionamiento del establecimiento, según anexo 2.• Régimen de jornada escolar completa• Organigrama, según anexo 3.• Roles directivos, docentes y asistentes de la educación, definidos en Reglamento Interno de Orden Higiene y Seguridad.• Suspensión de actividades: El establecimiento educacional puede suspender clases o modificar alguna de las fechas establecidas en el calendario escolar por casos fortuitos o de fuerza mayor (condiciones de infraestructura, cortes de suministros básicos, catástrofes naturales u otra de similar naturaleza). La suspensión de clases puede ocurrir por un día o parte de la jornada. • La agenda del establecimiento será un instrumento de comunicación formal entre establecimiento y apoderado.


7) Regulaciones referidas al proceso de admisión

El Proceso Admisión Escolar se realizará a través de una plataforma en internet, su implementación será gradual comenzando año escolar 2019 con los niveles NT1 (pre-kínder), NT2 (kínder), 1º básico, 7º básico y 1º medio. Al segundo año de implementarse este proceso, se incorporarán el resto de los cursos.

El establecimiento acogiendo la Resolución Exenta N° 3344 de 05-07-2018, donde se describe que, el Decreto 152 del 09 agosto de 2016, que aprueba Reglamento del Proceso de Admisión de los estudiantes de establecimientos educacionales que reciben subvención a la educación gratuita o aportes del Estado, establece en su artículo 4° que una resolución expedida por el Ministerio de Educación determinará anualmente el calendario de admisión que establecerá las fechas de inicio y término de cada etapa que comprende el proceso de admisión, que será informado y publicado en el sitio web del establecimiento, en donde además se encuentra la publicación del Proyecto Educativo Pastoral y los documentos que son parte del Reglamento Interno (Manual de Convivencia Escolar, Plan Integral de Seguridad Escolar, Reglamento de Evaluación y Promoción Escolar.).

Al momento de la convocatoria, el Establecimiento informará:

• Número de vacantes ofrecidas en cada nivel• Criterios generales de admisión y programación del proceso.• Plazo de postulación y fecha de entrega de los resultados• Requisitos de los postulantes, antecedentes y documentación a presentar.• Proyecto Educativo pastoral del establecimiento

y Reglamento Interno, indicando el sitio WEB donde se encuentra publicado.

8) Descripción del uniforme y presentación personalPresentación Personal:

El estudiante debe cuidar su presentación personal, permanentemente, dentro y fuera del Establecimiento. El uso completo del uniforme oficial es obligatorio durante la jornada de clases y todo el año escolar, desde la ida al establecimiento y regreso al hogar y al participar en actividades pastorales, culturales, deportivas, desfiles, visitas solidarias, u otras que impliquen representar al establecimiento. Sin perjuicio de lo anterior, la rectoría por razones de excepción y debidamente justificadas, podrá eximir a los estudiantes, por un determinado tiempo, del uso total o parcial del uniforme escolar.

El uniforme se puede adquirir en el lugar que más se ajuste al presupuesto familiar, no existe convenio con tiendas o proveedores para la venta, así como no se exigen marcas.

Dependiendo el curso de los estudiantes, se describe el uniforme obligatorio, según anexo 4. 9) Regulaciones referidas al ámbito de la seguridad y resguardo de derechos

a. En cuanto a la seguridad:

Plan integral de seguridad escolar

Entenderemos como emergencia una situación fortuita que pone en riesgo inminente la integridad física y psicológica de una parte o la totalidad de nuestra comunidad escolar, requiriendo de una capacidad de respuesta institucional organizada y oportuna a fin de reducir al máximo los potenciales daños.


Con la finalidad de responder de manera exitosa ante una situación de urgencia, se incorpora y actualiza cada año el Plan integral de seguridad escolar (PISE), dando cumplimiento a lo expuesto en la Resolución Exenta Nº 2515 del Ministerio de Educación, del 31 de mayo del 2018, y publicado en el Diario Oficial el 5 de junio 2018.

b. En cuanto al resguardo de derechos:Plan de gestión de convivencia escolar:

Cada año en el Plan de Gestión de Convivencia Escolar, incorporará estrategias de información y capacitación tendientes a prevenir situaciones de riesgo de vulneración de derechos en que puedan verse enfrentados los estudiantes. El Plan de gestión deberá identificar los medios necesarios para poder abarcar a los diferentes actores de la comunidad educativa.

Protocolos de actuación:

El establecimiento cuenta con protocolos de actuación que contemplan procedimientos específicos para abordar las situaciones de vulneración de derechos que pudiesen afectar a cualquier integrante de la comunidad educativa.

• Protocolo de acoso o abuso sexual.• Protocolo sobre consumo y tráfico de drogas y/o alcohol.• Protocolo de accidente escolar. • Protocolo de retención y apoyo a estudiantes padres, madres embarazadas. • Protocolo de acoso escolar o bullying.• Protocolo de violencia física o psicológica de adulto a menores.• Protocolo de maltrato físico o psicológico entre pares.• Protocolo de maltrato físico o psicológico a adultos.

• Protocolo de Ley Zamudio, antidiscriminación. • Protocolo de salidas pedagógicas.• Protocolo de ciberbullying.•Protocolo de expulsión o cancelación de matrícula.• Protocolo de denuncia de delitos.

Todos estos protocolos a los que se hace mención, están disponibles en la página web del establecimiento para conocimiento de todos los integrantes de la comunidad educativa. 10) Regulaciones referidas a procedimientos de carácter interno

a. Medidas técnico pedagógicas

Los establecimientos recibirán desde oficina central, las orientaciones referidas a supervisión pedagógica, orientación educacional y vocacional, planificación curricular, evaluación del aprendizaje, investigación pedagógica, procesos de perfeccionamiento, entre otras.

Se debe señalar que el Consejo de Profesores tiene el carácter de consultivo, respecto de las materias anteriores.

b. Medidas sobre evaluación y promoción

Con el fin de resguardar el derecho de los estudiantes a ser evaluados y promovidos, de acuerdo a un sistema objetivo y transparente, el Reglamento de Evaluación y Promoción del establecimiento define las reglas necesarias para ello, como también las especiales para aquellos que requieran evaluación diversificada. Dicho reglamento se encuentra disponible en la página web del establecimiento y en la agenda del estudiante.


c. Medidas sobre salidas pedagógicas

El establecimiento, junto a sus docentes podrá planificar, organizar y realizar, actividades educativas con la finalidad de profundizar objetivos de aprendizaje, pastorales, académicos, de formación y orientación vocacional para adquirir experiencias en los aspectos económicos, sociales, culturales, religiosos y cívicos de la vida de la región que visiten y que contribuyan a su formación y orientación integrales. Estas salidas pedagógicas -dentro o fuera de la ciudad-, a lugares de interés cultural, centros de investigación, universidades, industrias, museos, sitios arqueológicos, entre otros, dentro del horario de clases, se registrarán en el Libro de Clases.

Para lo anterior, existe un documento que establece los requisitos, plazos y condiciones que regulan la salida pedagógica, contenidos en el Manual de Procedimientos.

d. Medidas orientadas a garantizar la higiene del establecimiento educacional.

En este ámbito, el reglamento considera los procedimientos que se encuentran establecidos en el Reglamento de Orden Higiene y Seguridad, en relación con el aseo, desinfección, ventilación entre otras medidas que garantizan un establecimiento en óptimas condiciones de funcionamiento, todo ello destinado a evitar la entrada y/o eliminar la presencia de vectores y plagas.

11) Deberes y derechos del establecimiento

a. El establecimiento tiene el deber de:

• Entregar una educación que desarrolle al máximo las potencialidades de nuestros estudiantes, de acuerdo a lo establecido en el Proyecto Educativo

Pastoral.• Informar sobre los principios, normas y reglamentos que regulan las relaciones entre los miembros de la comunidad educativa.• No discriminar a sus estudiantes.• Ofrecer y promover un ambiente de tolerancia y respeto.• Ofrecer instancias para que los estudiantes expresen sus opiniones e inquietudes.• Resguardar la seguridad física y moral de sus estudiantes.• Informar y aplicar distintos tipos de evaluaciones, según reglamento de evaluación.• Ofrecer instancias de participación pastorales, litúrgicas, culturales, deportivas, recreativas y artísticas.• Reconocer las formas de organización de los estudiantes y apoderados.• Brindar orientación y apoyo pedagógico a nuestros estudiantes y derivar a especialistas internos y/o externos ante necesidades académicas, conductuales, espirituales.• Informar en las instancias legales, ante la posible vulneración de derechos de los estudiantes.• Entregar la información que el apoderado requiera del estudiante y atender adecuadamente sus inquietudes.• Ofrecer una ceremonia de licenciatura a los estudiantes de 4º medio.• Velar por el cumplimiento del presente Manual de Convivencia • Si en el ejercicio de sus funciones, los trabajadores, quienes desarrollen funciones de inspectoría y la rectoría del establecimiento, tomasen conocimiento de algún hecho que pudiese revestir características de delito, deberán realizar la denuncia correspondiente ante las autoridades pertinentes (PDI; carabineros, Juzgado de Garantía, Ministerio Público)

Una vez finalizada la aplicación de cualquiera de los protocolos antes mencionado el apoderado de


el o os estudiantes involucrados recibirá por parte del encargado de convivencia escolar un informe concluyente, que indicará claramente las acciones realizadas y las medidas o sanciones adoptadas, si procediere.

Si existiese la participación de algún trabajador del establecimiento en alguna de las denuncias antes mencionadas se aplicará lo establecido en el Reglamento Interno o en cualquiera de sus documentos asociados.

b. El Establecimiento tiene el derecho a:

• Exigir a los estudiantes el cumplimiento de los deberes establecidos en el presente reglamento. • Exigir a los padres el cumplimiento de las disposiciones establecidas en el Reglamento Interno.• Definir acciones de carácter remedial en relación a los resultados académicos.• Aplicar sanciones disciplinarias establecidas, mediante los procesos definidos garantizando su justa aplicación.• Realizar reuniones y entrevistas con los padres, apoderados o alumnos cuando los casos lo ameriten.• Suspender clases y/o cambiar actividades, con previo aviso a la familia a través de circular interna emanada de rectoría.• Solicitar por la vía judicial si es necesario, la reposición de bienes materiales dañados, producto de tomas, desórdenes u otras manifestaciones y a su denuncia ante la autoridad.

12) Deberes y derechos de los estudiantes

Nuestro Establecimiento pretende crear un clima propicio para el aprendizaje que facilite el desarrollo de las aptitudes, competencias, habilidades e intereses como también la adquisición de actitudes y valores. Propendemos

a lograr el desarrollo integral de la persona para que actúe en forma plena y libre, manteniendo el respeto por los derechos de los demás.

a. Los estudiantes tienen los siguientes deberes:

• Brindar un trato digno, respetuoso y no discriminatorio a todos los integrantes de la comunidad educativa.• Asistir a clases.• Asistir puntualmente a las instancias convocadas por el establecimiento.•Estudiar y esforzarse por alcanzar el máximo desarrollo de sus capacidades.•Colaborar y cooperar en mejorar la convivencia escolar.• Respetar el Proyecto Educativo Pastoral.• Cumplir con las disposiciones de este Manual de Convivencia.• Participar de las actividades contenidas en el itinerario formativo pastoral.• Contribuir a que su sala de clases sea acogedora ayudando a mantener un ambiente grato y limpio.• Ingresar a las aulas sin sus padres y/o apoderados.• Ser respetuosos durante las Liturgias, momentos de oración y celebración de la Fe. • Registrar todos los contenidos o materias de aprendizaje y las tareas dadas.• No entorpecer, por ningún medio, las actividades de aprendizaje de sus compañeros durante las clases. • Mantener en buen estado el mobiliario cuidando la infraestructura y recursos del establecimiento. • Abandonar la sala de clases durante los recreos, según las indicaciones del establecimiento. • Evitar la práctica de juegos bruscos compartiendo adecuadamente los espacios de recreación. • Usar las bibliotecas o Centros de Recursos para el Aprendizaje en un clima acorde a su fin. • Respetar las normas de comportamiento en


laboratorios, gimnasios, camarines y duchas mediante un uso correcto de las instalaciones y material disponible. • Abstenerse de traer objetos de valor que no sean utilizados para el aprendizaje, porque en caso de pérdida el establecimiento no se hace responsable de su reposición. • Cuidar sus útiles escolares: libros, vestuario, equipo deportivo y otros. • Ingresar a laboratorios, salones y camarines sólo con autorización de las personas responsables. • No tener manifestaciones que correspondan al ámbito afectivo y privado como el pololeo. • Presentarse al establecimiento con todos los materiales y útiles necesarios de acuerdo al horario del día y lo solicitado por el profesor. • Solicitar pase si llega atrasado.• Estar dispuesto a representar al establecimiento en todas las actividades lectivas y no lectivas organizadas por el establecimiento, con el respeto y orden que amerite la actividad.• Tener la agenda de comunicaciones del establecimiento con la firma del apoderado.• Hacer un buen uso de las redes sociales, cuidando su integridad física y moral, al igual que la de todos los miembros de la comunidad escolar. • Mantener tanto dentro como fuera del establecimiento, una conducta intachable, respetuosa y responsable hacia la comunidad educativa, en su vocabulario, gestos, hábitos, actitudes y acciones.

b. Los estudiantes tienen derecho a:

• Recibir una educación que les ofrezca oportunidades para su formación y desarrollo integral.• No ser discriminados arbitrariamente.• Estudiar en un ambiente tolerante y de respeto mutuo.• Expresar su opinión.• Ser respetado en su integridad física y moral.

• No ser objeto de tratos vejatorios o degradantes y de maltratos psicológicos. • Ser informados de los procedimientos evaluativos.• Ser calificados y promovidos de acuerdo al Reglamento de Evaluación y Promoción.• Participar en la vida pastoral, cultural, deportiva y recreativa del Establecimiento.• Asociarse entre ellos en beneficio de la comunidad.• Participar en momentos de oración, encuentros con Cristo, catequesis, sacramentos, misiones y celebración de la Fe.• Participar en alguna Actividad Curricular de Libre Elección.• Participar en clases clarificando dudas en su aprendizaje o expresando sus ideas con libertad.• Solicitar orientación personal, vocacional y espiritual.• Derecho a la educación en situación de embarazo y maternidad, Ley Nº 18.962.• Participar en el acto de licenciatura de cuartos medios. Sin embargo, si un estudiante o grupo de estudiantes tiene o tienen un comportamiento inapropiado debidamente sancionado según el Manual de Convivencia, como falta gravísima, el establecimiento solicitará un acto reparatorio, sin perjuicio de reservarse el derecho de no invitar a la ceremonia.• Ser escuchado por cualquier instancia de establecimiento, dentro de un marco de respeto.• Solicitar que se cumplan las disposiciones establecidas en el presente Manual de Convivencia.• Disponer de sus calificaciones de acuerdo a normativa del Reglamento de Evaluación y Promoción Escolar.• A participar a través de la elección democrática en instancias de organización estudiantil, acorde a normativa y requerimiento en los procesos educativo - formativo.


13) Procedimiento ante transgresión de normativa del Reglamento Interno por parte de los estudiantes

De la aplicación de la sanción o medida

La Superintendencia de Educación recomienda que toda sanción o medida debe tener un carácter formativo y además contemplar las sanciones punitivas o medidas pedagógicas para los involucrados y para la comunidad en su conjunto. Será impuesta conforme a la gravedad de la conducta, respetando la dignidad, protección y reparación del afectado y la formación del responsable. Deberán considerarse al momento de determinar la sanción o medida, los siguientes criterios:

• La edad, la etapa de desarrollo y madurez de las partes involucradas.• La naturaleza, intensidad y extensión del daño causado.• La naturaleza, intensidad y extensión de la agresión por factores como:- Los involucrados y su grado de responsabilidad.- El carácter vejatorio o humillante del maltrato.- Haber actuado en anonimato, con una identidad falsa u ocultando el rostro.- Haber obrado a solicitud de un tercero o bajo recompensa.- Haber agredido a cualquier integrante de la Comunidad Escolar.• La conducta anterior del responsable.• El abuso de una posición superior, ya sea física, moral, de autoridad u otra.• La discapacidad o indefensión del afectado.

De los conductos regulares.

Todo apoderado y/o miembro de la comunidad educativa tiene el derecho de plantear inquietudes, problemáticas, maltratos y/o abusos; es importante

establecer el o los conductos que debe usar el estudiante o el apoderado para tales efectos. Para facilitar la más rápida solución a las inquietudes presentadas, se deben respetar:

1. Profesor Jefe.2. Director de Ciclo.3. Encargado de Convivencia Escolar.4. Director de Formación o Inspector General5. Rector

Descripción de faltas y sanciones

Serán consideradas faltas, todos aquellos comportamientos y/o conductas que alteren el normal desarrollo de la convivencia escolar como también en instancias de representación y que menoscaben la integridad física o psicológica de los integrantes de la comunidad educativa.

a) Faltas leves:

Las faltas leves son aquellas actitudes y comportamientos que atentan contra normal funcionamiento del servicio educativo.

1. Incumplimiento de tareas.2. Ausencia a reforzamientos.3. No usar el uniforme completo y/o usarlo de manera incorrecta según lo dispuesto por este reglamento.4. Deficiente presentación personal en corte de pelo, higiene y uso de accesorios ajenos al uniforme.5. Atrasos ocasionales al ingreso de la jornada escolar.6. Olvido de material de estudio.7. No portar y usar la agenda diariamente. 8. Hacer labores ajenas a la clase.9. No devolver oportunamente los textos en biblioteca o a otras dependencias del


establecimiento.10. Uso de celular, comer, circular en la sala sin autorización y otros, afectando el clima educativo necesario para el aprendizaje.11. Dentro del aula se prohíbe, lanzar papeles y objetos; los gritos o cualquier falta que interrumpa la clase.12. Portar joyas, relojes, celulares, equipos de música, audífonos, u otros elementos de alto costo

b) Faltas graves:

Las faltas graves son aquellas actitudes y comportamientos que atentan contra la integridad física y/o psicológica de otro miembro de la Comunidad Escolar o del bien común; así como acciones deshonestas que alteren el normal proceso de aprendizaje o acciones contrarias a la práctica de nuestra fe católica, a la moral cristiana y discordantes con nuestro Proyecto Educativo Pastoral.

Se consideran faltas graves las siguientes:

1. Uso de lenguaje vulgar o soez dentro del establecimiento o en cualquier actividad organizada por el establecimiento entre pares y /o personal del establecimiento.2. Inasistencia a clases o atrasos reiterados en horas intermedias estando en el establecimiento. 3. Salir de la sala de clases sin autorización. 4. Incumplimientos reiterados de trabajos escolares y ausencia a pruebas sin justificación.5. Faltar a clases para eludir compromisos escolares. 6. Negarse a trabajar en clases, a rendir una evaluación o entregar un trabajo solicitado con antelación. 7. Desacato a las instrucciones dadas por el profesor o profesora. 8. No asistir a las evaluaciones de recuperación.9. Manifestaciones al interior del establecimiento o

en instancias de representación, que correspondan al ámbito afectivo y privado.10. Rayar y/o destruir salas o recintos del establecimiento y/o uniforme oficial propio o de sus compañeros.11. Ocultar al apoderado comunicaciones al hogar.12. Tanto para las damas y varones el uso de aros colgantes, aros en nariz y/o boca, piercing, collares, pulseras, accesorios colgantes en el cabello, los peinados punk y el cabello teñido y todo lo que no corresponda al uso del uniforme, igualmente a los varones el largo de cabello que exceda el cuello de la camisa y su volumen sea discreto13. Hacer uso de las dependencias y recursos del establecimiento sin autorización de la dirección.14. Cualquier tipo de comercio de productos o servicios, al interior del establecimiento educacional, salvo excepciones autorizadas por parte de Dirección.

c) Faltas gravísimas:

Son aquellas actitudes y comportamientos que atentan gravemente - por cualquier medio - contra la integridad física y psíquica de cualquier integrante de la Comunidad Escolar. Se considerarán faltas gravísimas las siguientes:

1. Agredir física o psicológicamente, amenazar, o difamar a través de medios escritos, audiovisuales, o virtuales a algún integrante de la Comunidad Educativa sean ellos alumnos, docentes, asistentes de la educación, padres o apoderados.2. Intimidar a sus compañeros y/o menoscabando su dignidad. 3. Salir del Establecimiento sin autorización.4. Sustraer bienes de sus compañeros o del establecimiento, ocasionar daños o destruir intencionalmente la propiedad ajena, materiales de apoyo pedagógico, implementos, mobiliario o instalaciones del establecimiento.


5. Integrar, difundir y/o hacer proselitismo a favor de sectas o grupos religiosos que entren en contradicción con la Doctrina Católica o el Proyecto Educativo Pastoral. 6. Faltar a la honestidad con acciones tales como copiar en las evaluaciones, presentar trabajos ajenos como propios, adulterar comunicaciones desde o hacia el hogar, “pases”, instrumentos de evaluación u otros. 7. Sustraer o adulterar documentos oficiales impresos o con soporte electrónico como libros de clases, informes, certificados de notas, página web, e-mail, con el fin de utilizarlo en beneficio propio o para causar daño a cualquier integrante de la comunidad educativa.8. Uso indebido de medios digitales o impresos para referirse con o sin intención de perjudicar a personas o a la Institución, atentando contra su dignidad.9. Crear o publicar material tanto digital como impreso sobre temas que atentan contra la dignidad de la persona y la doctrina del Magisterio de la Iglesia.10. Negarse sistemáticamente a participar en las actividades definidas por el establecimiento como obligatorias dentro de los Planes Curriculares y Pastorales.11. Asociarse o concitar para impedir o alterar el normal funcionamiento de las actividades del establecimiento.12. Hacer uso de elementos tecnológicos para copiar en pruebas o transferir información indebida.13. Inducir, portar, consumir o comercializar drogas, bebidas alcohólicas, y/o material pornográfico dentro del establecimiento.14. Portar, o comercializar armas blancas, de fuego o elementos que impliquen riesgos para la integridad física de cualquier integrante de la comunidad escolar.15. Utilizar para agredir a integrantes de la comunidad escolar sustancias nocivas o tóxicas

para el organismo. 16. Compartir cualquier información o imagen privada de cualquier miembro de la comunidad educativa, ya sea por medios escritos o virtuales (redes sociales).17. Incurrir en faltas de respeto, dañar imágenes religiosas, símbolos patrios, comportamientos inapropiados en celebraciones litúrgicas o actos cívicos.18. Discriminar a un integrante de la comunidad educativa, ya sea por su condición social, situación económica, religión, pensamiento político o filosófico, ascendencia étnica, nombre, nacionalidad u orientación sexual, discapacidad, defectos físicos o cualquier otra circunstancia.19. Inducir o mantener cualquier tipo de relación sexual al interior del establecimiento.

Consecuencias de las transgresiones a las normas

Las consecuencias a la transgresión de una norma serán determinadas por la instancia correspondiente y dependerá de la evaluación de la gravedad de la falta.

La aplicación de las sanciones disciplinarias leves es de responsabilidad de los docentes y, en algunos casos según corresponda, de los asistentes de la educación; de las graves o gravísimas serán responsabilidad, del Encargado de Convivencia escolar o Inspector General o Director de Formación.

A excepción de la amonestación verbal, toda sanción deberá registrarse en la hoja de vida del estudiante y ser comunicada a su apoderado en entrevista o por escrito.

a) Falta leve:

1. Diálogo con él o los alumnos involucrados y


amonestación verbal.2. Amonestación escrita.3. Acto de reparación del daño causado.4. Citación a estudio controlado.5. Servicio comunitario.

b) Falta grave:

1. Acto de restablecimiento de relaciones o del daño causado, con restitución si procede.2. Suspensión del establecimiento de 1 a 3 días, incluyendo Acle.3. Carta de condicionalidad.4.Servicio comunitario del estudiante con el apoderado.

c) Falta gravísima:

1. Suspensión del establecimiento por 3 a 5 días, incluyendo a Acle.2. Cambio de curso.3. Suspensión de participar en ceremonia de licenciatura.4. Cancelación de Matrícula.5. Expulsión inmediata.

NOTA: El procedimiento indicado para faltas leves, graves o gravísima no indica secuencia, sino que dependerá de la falta, la acción o acciones que se determinen convivencia escolar.

Situaciones especiales respecto a sanciones

En el caso de que los atrasos a primera hora y/o hora intermedia sobrepasen el 50% de los días del mes (excepto julio, septiembre y diciembre), el apoderado será entrevistado firmando una carta de compromiso. En el caso de persistir la conducta, se procederá a condicionar su matrícula. En Educación Parvularia se entrevistará a los padres registrándose dicho incumplimiento.

El estudiante atrasado sólo podrá ingresar a clases con autorización de Inspectoría General o quien cumpla tales funciones, previo registro por parte del inspector de nivel y entrega de pase.

Los atrasos en horas intermedias, estando el alumno en el Establecimiento, serán comunicados al apoderado por constituir una falta grave.

Si un estudiante es sorprendido utilizando su celular en clases, el profesor lo dejará en custodia en oficina de Inspector General o quien cumpla tales funciones y será entregado sólo a su apoderado. El establecimiento no se hace responsable por cualquier deterioro que pudiere sufrir el celular mientras esté requisado.

Todo estudiante que haya sido suspendido, no podrá ser incluido en el Cuadro de Honor o acto de premiación por el Área de Formación. Así también, aquellos que se encuentren en calidad de Condicionalidad.

14) Procedimiento de reclamos, evaluación de faltas y aplicación de sanciones

a) Reclamos

Todo reclamo por conductas contrarias a la sana convivencia escolar podrá ser presentado en forma verbal o escrita ante cualquier docente o asistente quien deberá dar cuenta por escrito al Encargado de Convivencia Escolar, dentro de un plazo de 24 horas, para dar inicio al debido proceso. Se resguardará la identidad del reclamante.

b) Protocolo de actuación

Mientras se estén llevando a cabo las indagaciones aclaratorias para el discernimiento de las medidas correspondientes, todos los involucrados serán escuchados y no se podrá


tener acceso a dichos antecedentes por terceros ajenos al proceso. De cada actuación y resolución quedará constancia escrita en los instrumentos propios del establecimiento, debiendo mantenerse el registro individual de cada reclamo. El informe concluyente debe ser entregado a cada uno de los involucrados.

c) Deber de protección

Si el afectado fuere un estudiante se le deberá brindar protección, apoyo e información durante todo el proceso. Si el afectado fuere un profesor o funcionario del establecimiento, se le deberá otorgar protección y se tomarán todas las medidas para que pueda desempeñar normalmente sus funciones, salvo que esto último ponga en peligro su integridad.

d) Notificación a los apoderados

Al inicio de todo proceso en el que sea parte un estudiante, se deberá notificar a sus padres o apoderados quedando constancia de ello en el expediente.

e) Investigación

El Encargado de Convivencia o investigador designado, llevará adelante la investigación de los reclamos, entrevistando a las partes, solicitando información a terceros o disponiendo cualquier otra medida que estime necesaria para su esclarecimiento (si es necesario se usará el registro de grabación de las cámaras de seguridad como medios de prueba). Una vez recopilados los antecedentes correspondientes, el resultado será un informe que incluye la sanción si procediere.

f) Resolución y citación a entrevista

El Encargado de Convivencia o quien este designe,

citará a entrevista cada uno de los padres del o los estudiantes involucrados en un plazo máximo de 30 días a partir de la fecha del inicio de la denuncia para comunicar los resultados de la investigación y la aplicación de las sanciones correspondientes o si el reclamo fue desestimado dejándose constancia escrita de ambas circunstancias. En la resolución se especificarán las medidas de reparación adoptadas a favor del afectado, así como la forma en que se supervisará su efectivo cumplimiento.

g) Normas de apelación a sanciones

Todo integrante de la comunidad tiene derecho a una apelación, con fundamento y el debido respeto a la autoridad en el establecimiento educacional, frente a cualquier sanción derivada de una trasgresión a las normas contenidas en el presente Manual. Dicha apelación se presentará por escrito a la misma instancia que haya determinado la sanción, dentro de 48 horas, la cual resolverá, en virtud a los nuevos antecedentes que se hayan recibido.

En caso de cancelación de matrícula o expulsión inmediata, solo la rectoría podrá aplicar y notificar dicha sanción en un documento al estudiante y a su apoderado. Podrán apelar a través de un documento escrito y en un plazo de 15 días contados desde la notificación de la medida. La rectoría debe convocar al Consejo de Profesores a fin de revisar la medida teniendo a la vista los antecedentes técnicos, levantándose un acta escrita de la decisión adoptada, comunicación que deberá informarse al apoderado.

15) Procedimiento ante transgresión de normativa del Reglamento Interno por parte de los apoderados


a. Los apoderados tienen el deber de:

• Educar y formar a sus estudiantes, como primeros responsables de la formación valórica, de la fe, de hábitos y responsabilidad escolar en coherencia con el Proyecto Educativo Pastoral.• Cumplir con las disposiciones establecidas en el Manual de Convivencia.• Velar por la asistencia de su estudiante a clases y a cualquier otra actividad que el establecimiento convoque.• Valorar el desarrollo integral y el proceso escolar, de su estudiante, cautelando el resultado de sus evaluaciones y fortaleciendo la seguridad en sí mismo.• Orientar y apoyar el cumplimiento de las obligaciones y responsabilidades, de su estudiante, estimulándole una actitud autónoma en la realización de tareas y trabajos.• Identificar y aceptar las capacidades y limitaciones de su estudiante, favoreciendo el reconocimiento de su propia identidad.• Cautelar que su estudiante de un trato correcto a las instalaciones, equipos y, en general, a los recursos del Establecimiento.• Velar porque el estudiante se presente diariamente con su agenda escolar, materiales de cada asignatura según horario y requerimientos especiales.• Revisar diariamente la agenda escolar, firmando las comunicaciones o citaciones que realice el establecimiento, tomando conocimiento de tareas, deberes y evaluaciones que deba cumplir su estudiante.• Recoger a su estudiante a más tardar dentro de la media hora inmediatamente siguiente al término de la jornada escolar o de las actividades que son organizadas por el establecimiento y previamente informadas a los apoderados.• Proceder al retiro de su estudiante de la jornada de clases, a solicitud del establecimiento, cuando éste se encuentre enfermo.

• Justificar personalmente toda inasistencia a clases de su estudiante presentando certificado médico, dentro de 2 días hábiles siguientes a su incorporación cuando corresponda. No se aceptarán documentos transcurridos el plazo indicado.• Firmar las autorizaciones solicitadas para actividades que se realizarán fuera del establecimiento.• Conocer, participar y apoyar el Proyecto Educativo Pastoral.• Cumplir con todas las obligaciones que se establecen en el Contrato de Prestación de Servicios Educacionales y con las normas de convivencia escolar manteniendo una actitud constructiva, leal y de colaboración con el establecimiento.• Mantener un trato respetuoso en su relación con los profesores, directivos, asistentes de la educación, estudiantes y otros apoderados.• Aceptar y valorar las indicaciones del establecimiento, así como adoptar las medidas correspondientes que vayan en beneficio de la mejora de los aprendizajes y aspectos conductuales.• Abstenerse de intervenir en aspectos técnico-pedagógicos o administrativos, ya que son de exclusiva responsabilidad del establecimiento.• Confiar en la idoneidad profesional del personal docente del establecimiento, y asumir que la labor de ellos es fundamental en la formación de su estudiante.• Reconocer que la visión que el profesor o directivo tenga de un estudiante puede ser diferente a la de sus padres, pues se relaciona con ellos en un entorno diferente.• Respetar el conducto regular cada vez que requiera comunicarse con el establecimiento. Entendiendo como tal: profesor de asignatura, profesor jefe, inspector general, dirección de ciclo, dirección académica y rectoría.• Verificar periódicamente y en forma personal, la


marcha del proceso educativo de su estudiante, canalizando objetiva y responsablemente sus inquietudes a través del profesor jefe, quien derivará a su vez a las instancias pertinentes.• Acoger con prontitud las indicaciones del establecimiento referentes a la necesidad de evaluaciones de profesionales externos (Neurólogo, Psicólogo, Psiquiatra, Fonoaudiólogo, etc.) presentando los informes de atención en los plazos consignados en entrevista. Entregar dicha información al establecimiento para apoyar el trabajo con los estudiantes.• Asistir a las reuniones fijadas por el establecimiento, así como a las entrevistas personales cuando sea citado.• Firmar las actas de entrevistas de apoderado en las que se registra fecha, temática tratada, acuerdos, compromisos.• Las inasistencias a reuniones o entrevistas deben ser justificadas por el apoderado presencialmente dentro de dos días de ocurrida la inasistencia.• Cubrir el costo de la reposición de bienes materiales dañados, producto de tomas, desórdenes u otras manifestaciones en las que ha participado el estudiante o el apoderado.• Responsabilizarse por las opiniones que emitan respecto a problemas institucionales y del personal vinculado al establecimiento y que provoquen un perjuicio a su imagen privada, pública y/o a su prestigio. El establecimiento o la persona podrán seguir las acciones que la ley establece con el objeto de reparar el mal causado.• Mantener actualizados los datos personales del apoderado y estudiante, referidos a: números telefónicos (fijos y móviles), dirección particular, correo electrónico y otros. Cualquier modificación al respecto, debe hacerla el apoderado a la brevedad posible a través de la agenda escolar comunicando al profesor jefe.• Respetar las normas referidas a ingreso de apoderados al establecimiento, restringiéndose solo a aquellos espacios indicados.

b. Los apoderados tienen el derecho a:

• Solicitar una educación de acuerdo a lo establecido en el Proyecto Educativo Pastoral.• Manifestar, a quien corresponda según el conducto regular, cualquier situación o problema que atañe directamente a su estudiante.• Participar de las actividades educativas y pastorales.• Solicitar entrevistas en el horario que el establecimiento ha destinado para ello.• Ser informados acerca de los principios, normativas y reglamentos que regulan la vida escolar, tales como el de Manual de Convivencia Escolar, Reglamento de Evaluación y Promoción Escolar.• A recibir un trato digno y respetuoso, o en su defecto, presentar sus inquietudes por escrito, respetando el conducto regular.• A participar en organizaciones de directiva de curso o Centro de Padres acorde a normativa y requerimiento establecidos por los mismos

Conductas transgresoras de los padres y/o apoderados

a) De carácter leve

• Falta de compromiso en los microcentros o en actividades programadas con el establecimiento (abandono progresivo, inasistencias, incumplimiento de acuerdos). • Falta de apoyo a la labor docente delegando al Establecimiento el proceso formativo de sus hijos.• Incumplimiento de responsabilidades con el establecimiento (control de tareas, higiene, conducta, útiles escolares, otros).• No hacer uso del conducto regular.

b) De carácter grave

• Negarse, sin motivos justificados, de llevar a su


hijo/a a profesionales especialistas (Neurólogo, Psicólogo, Psiquiatra, Fonoaudiólogo, Educadora Diferencial, etc.) a solicitud del establecimiento.• Incumplimiento de las indicaciones y/o exigencias específicas para la superación académica y/o conductual del hijo/a tanto las dadas por el establecimiento como por los profesionales especialistas.• Hacer uso indebido de elementos informáticos para referirse con o sin intención de perjudicar a personas o a la Institución, atentando contra su dignidad. • Crear o publicar material tanto digital como impreso sobre temas que atentan contra la dignidad de la persona y la doctrina del Magisterio de la Iglesia. • Inasistencia a las actividades definidas como obligatorias por el establecimiento, contenidas en su planificación anual. • Ausentarse a tres instancias (reuniones de padres y apoderados, entrevistas, entre otras) durante el año académico.

c) De carácter gravísimo

• Consumir alcohol y/o drogas en el interior del establecimiento o llegar en estado de ebriedad o drogado.• Incurrir en cualquier tipo de forcejeo, violencia física, verbal o psicológica, cometida por cualquier medio en contra de un estudiante y/o personal del establecimiento. • Cualquier situación de vulneración de derechos o constitutivas de delito.• Solucionar problemas disciplinarios u académicos y/o con alumnos sin la presencia de un representante del establecimiento como profesor jefe, inspector, directivo, dirección.

Consecuencias a los padres por transgresiones a las normas

Los apoderados, en cuantos integrantes de la Comunidad Educativa del establecimiento, también se rigen por las normas de convivencia del presente reglamento y lo establecido en el Contrato de Prestación de Servicios Educacionales. La transgresión de esta normativa será evaluada por rectoría y el equipo de gestión, y las consecuencias serán determinadas de acuerdo a la gravedad de la falta y en consideración a los antecedentes. Las consecuencias de estas

a) Por faltas leves

• Entrevista Personal: conversación con los padres en la instancia correspondiente acerca de la situación ocurrida a fin de analizar las causas y consecuencias de la falta cometida estableciendo compromisos.

b) Por faltas graves

• Amonestación Escrita estableciendo compromisos.• Suspensión Temporal de su calidad de apoderado.

c) Por faltas gravísimas

• Perdida de la calidad de apoderado.

16) Derechos y deberes de los profesores: a) El profesor tiene el deber de:

• Entregar una educación de acuerdo a lo establecido en el Proyecto Educativo Institucional. • Utilizar un vocabulario y actitudes adecuadas a la edad y etapa evolutiva de los alumnos, favoreciendo con ello el crecimiento y desarrollo personal de cada estudiante. • Promover una actitud participativa y de colaboración que favorezca el autoaprendizaje y


la labor cooperativa entre el alumnado. • Respetar y cumplir las disposiciones del Establecimiento. • Dar a conocer a sus estudiantes las disposiciones especiales del subsector que imparte. • Propiciar vías de comunicación efectivas con apoderados y alumnos, de tal forma de subsanar situaciones conflictivas y estimular las conductas positivas. • Citar a entrevistas a alumnos y apoderados, cuando sea pertinente. • Favorecer un clima de aprendizaje armónico y afectivo. • Hacer correcto uso de la información que atañe al buen funcionamiento del Establecimiento. • Atender a los apoderados, según entrevista acordada. • Derivar oportunamente al estudiante a las instancias pertinentes del Establecimiento. • Mantener una comunicación fluida, respetuosa y afectiva entre sus pares. • Llamar la atención verbalmente al estudiante que incurra en una falta. Si éste reincide, registrar la observación en la hoja de vida del libro de clases. De persistir la conducta, le solicitará la presencia del inspector para abandonar la sala de clases. • Estimular, según la escala de estímulos definida en este reglamento, todas aquellas conductas que lo ameriten. • En los casos de inasistencias prolongadas de los Estudiantes, el profesor deberá recalendarizar las evaluaciones pendientes en dicho periodo. • Entregar oportunamente el resultado de las evaluaciones a sus estudiantes. • Cuando un docente registra una observación de un estudiante, tipificada como falta grave, éste debe llamar al estudiante y a su apoderado a entrevista con el fin de entregar medidas pedagógicas para la mejora. • El profesor jefe debe gestionar plan anual de jefatura de curso y de microcentro acorde a los lineamientos institucionales.

• El docente es parte del Consejo de Profesores el cual tiene carácter consultivo.

b) El profesor tiene el derecho a:

• Contar con materiales e implementos necesarios para impartir adecuadamente sus clases. • Un trato respetuoso por parte de los alumnos, apoderados, pares y superiores. • Solicitar las dependencias del Establecimiento a quien corresponda. La persona encargada resolverá la aceptación o denegación de la petición. • Solicitar el cumplimiento fiel de todos sus derechos contractuales y los establecidos por la ley. • Participar en instancias de organización, acorde a normativa y requerimiento del funcionamiento del establecimiento.

17) Derechos y deberes de los asistentes de la educación

a) El asistente de la educación tiene el deber de:

• Colaborar en el proceso formativo y académico de los y las estudiantes de acuerdo a lo establecido en el Proyecto Educativo Institucional.• Mantener un trato cordial con todos los integrantes de la comunidad educativa.• Atender y/o canalizar requerimiento de algún integrante de la comunidad cuando corresponda.• Favorecer un clima de aprendizaje armónico y afectivo a través de la prevención desde las funciones que desempeña.• Hacer correcto uso de la información que atañe al buen funcionamiento del Establecimiento.• Atender a los apoderados según corresponda. • Derivar oportunamente al estudiante y apoderados a las instancias pertinentes del Establecimiento.• Mantener una comunicación fluida y respetuosa


entre sus pares y con todos los miembros de la comunidad. • Acompañar a estudiantes en espacios recreativo (recreos) y de alimentación, durante jornada contractual, según corresponda.

b) El asistente de la educación tiene el derecho a:

• Contar con materiales e implementos necesarios para colaborar en el proceso educativo.• Un trato respetuoso por parte de los alumnos, apoderados, pares y superiores.• Solicitar las dependencias del establecimiento a quien corresponda. La persona encargada resolverá la aceptación o denegación de la petición.• Solicitar el cumplimiento fiel de todos sus derechos contractuales y los establecidos por la ley.• A participar en instancias de organización, acorde a normativa y requerimiento definidos por los mismos.

Las sanciones que se aplicarán a los adultos por vulneración de derechos a los estudiantes son las siguientes.

• Entrevista y amonestación Verbal. • Amonestación Escrita. • Suspensión Temporal.• Suspensión Indefinida. • Término del contrato laboral.

18) Condición de alumno regular

Se entiende como alumno regular del Establecimiento, aquel que esté matriculado reglamentariamente y cuyo apoderado(a) haya suscrito el respectivo Contrato Privado de Prestación de Servicios Educacionales. Dicho contrato podrá ser renovado anualmente por mutuo y expreso acuerdo entre la Dirección del

Establecimiento y cada uno de los apoderados, el que se expresará en la firma de un nuevo contrato, siendo ésta la única forma de renovar la matrícula para el siguiente año.

La pérdida de alumno regular ocurre cuando existe uno o más de los elementos señalados a continuación:

• Por retiro voluntario efectuado por el apoderado, generado por traslado o fuerza mayor. • Por reprobar dos veces en el mismo ciclo. (se puede repetir una vez en educación básica y otra en educación media) • Por reprobar y no existir cupos disponibles.• Por aplicación de la medida de cancelación de matrícula o expulsión inmediata.

19) Asistencia e inasistencias

Asistencia y puntualidad.

• Los alumnos deben ser puntuales en la hora de llegada al establecimiento y sala de clases. • En caso de atrasos, a partir de la tercera vez estos deben ser justificados personalmente por el Apoderado. • Se dará pase provisorio, en casos debidamente justificados sólo por el Inspector. • Los estudiantes deben asistir un 85% como mínimo de las clases que se realicen durante el año lectivo. El no cumplimiento de este requisito es causal de repitencia (Reglamento de Evaluación). Excepcionalmente podrá apelar ante la Dirección del Establecimiento si la documentación fue presentada en la fecha establecida. • La inasistencia a partir del tercer día, causada por enfermedad, duelo, viaje u otro motivo justificado, debe ser comunicada personalmente por el apoderado, en un plazo no superior a 48 horas, a la rectoría, con el fin de adoptar las medidas correspondientes. En caso que esto no ocurra, el


o la Paradocente o quien haga sus veces, deberá llamar al domicilio y/ o apoderado para conocer la situación de la inasistencia del estudiante. • Los certificados médicos originales deben ser presentados por el apoderado en oficina de justificación al reintegro del estudiante y a su vez archivado en oficina de rectoría• No se aceptará entrega de certificados médicos retroactivos. • En cambios de hora, los alumnos deben permanecer dentro de la sala de clases. • El estudiante que necesite concurrir a Dirección Académica, Formación, Convivencia, Pastoral, Orientación, sin ser citada, deberá salir con autorización del profesor/a y regresar con pase de reintegro o escrito en la agenda escolar. • En los recreos, se debe desocupar la sala de clases para que se oxigene y los estudiantes se distiendan. • Sólo podrá justificar la inasistencia el apoderado titular o suplente registrado en la ficha de matrícula. • El apoderado es el único autorizado para retirar a su estudiante en horario de clases y sólo en los cambios de horas.• Cuando el estudiante tenga instancia evaluativa previamente informada, no podrá ser retirado por su apoderado, salvo aquellas situaciones de excepción, debidamente justificadas (enfermedad, viaje, etc).• El establecimiento deberá generar un procedimiento para que los estudiantes que llegasen atrasados al inicio de la jornada, no entorpezcan el desarrollo de las clases.

20) Reconocimiento a los alumnos por rendimiento académico y conductas que fortalecen la convivencia escolar

Nuestro establecimiento desea incentivar el esfuerzo y la contribución de sus estudiantes en la construcción de una convivencia escolar basada en los valores de nuestro Proyecto Educativo

Pastoral. El reconocimiento personal de una sana convivencia y/o a la contribución del fortalecimiento de las relaciones humanas en la comunidad curso o establecimiento, se realizará a través de las siguientes modalidades:

a) Distinciones generales:

• Felicitación verbal pública o privada al estudiante. • Felicitación de la conducta destacada en la Hoja de Vida del Libro de Clases. • Reconocimiento público del comportamiento destacado entre sus pares. • Carta de felicitaciones del establecimiento a la familia, por logros del estudiante • Entrega de Estímulos y/o Diplomas y/o Publicar en un cuadro de honor al estudiante destacado.• Reconocimiento de sus logros en el Informe de Desarrollo Personal y Social enviado al hogar. • Reconocimiento en Ceremonias de Premiación a nivel de curso, ciclo u otros actos.

b) Tipos de distinciones especiales:

1) Cuadro de Honor o Premiación Semestral

a) Excelencia Académica

• Mejor promedio del Curso; Son aquellos estudiantes cuyas notas finales o semestrales fueron superior a 6,0 de existir un empate a la centésima se le otorgará a ambos(as).

b) Área de Formación

• Premio al alumno integral: Los estudiantes que mejor manifiesten los Valores que desarrolla nuestro Proyecto Educativo Institucional los cuales se consideran fundamentales en nuestra vida escolar, ellos son: En Educar: Respeto,


responsabilidad y Perseverancia - En Evangelizar; Alegría y Coherencia y en Servir Solidaridad y Justicia. • Premio al Compromiso Pastoral: Los estudiantes que den muestra de su compromiso a la Iglesia y al prójimo, reflejado en las acciones pastorales organizadas por el curso y el Establecimiento.• Mejor Compañero: Constituye un reconocimiento al estudiante, cuya relación directa con sus pares, tanto en lo personal como en lo académico y pastoral, demuestra siempre respeto empatía y preocupación por ellos y estar dispuesto siempre a la ayuda fraterna. • Premio a la Perseverancia: Se otorga al estudiante sobresale por su esfuerzo y dedicación a pesar de las dificultades que pudiera manifestar.

c) Área Extra Escolar:

• Serán reconocidos los estudiantes que se han destacado durante cada semestre en actividades artísticas, culturales o deportiva impartidos en los talleres del Liceo.

d) Premio a la Asistencia y puntualidad a clases

• Serán reconocidos los estudiantes que se han asistido al 100% de las clases y no registran atrasos.

2) Licenciatura

a) Excelencia Académica• Mejor rendimiento de estudiante del curso: es aquel estudiante que ha obtenido el mejor promedio de cuarto medio en su curso. • Premio por trayectoria: es el egresado que, habiendo realizados todos sus estudios en el establecimiento, culmina su proceso escolar con el mejor promedio de notas, de existir un empate a la centésima, se le otorgará a ambos(as).

b) Área de Formación:

• Premio Alumno Integral Fundación Cristo Rey y La Asunción: Distingue al estudiante de cuarto medio que mejor reúna los valores académicos y formativos formulados en el Proyecto Educativo Institucional del Establecimiento. Esta distinción es un reconocimiento al estudiante que durante su trayectoria siempre actuó con respeto, deferencia y cortesía hacia sus profesores, adultos y compañeros en general, y que también se haya destacado por su participación en los eventos deportivos, artísticos y sociales o comunitarios, y que haya estado dispuesto a representar a su Establecimiento cuando éste se lo requiriera.• Premio al Compromiso Pastoral: El estudiante que dio muestra de su compromiso a la Iglesia y al prójimo, reflejado en las acciones pastorales organizadas por el Establecimiento. • Premio a la participación estudiantil: Se reconoce al estudiante que mostró una especial motivación, disposición y colaboración con la comunidad educativa. • Premio Extraescolar: Se distingue al estudiante que durante su trayectoria tuvo una participación continua en las diversas actividades ligadas al quehacer deportivo artística y cultural, representando a su Establecimiento.• Mejor Compañero: Constituye un reconocimiento al estudiante, cuya relación directa con sus pares, tanto en lo personal como en lo académico, demuestra siempre respeto empatía y preocupación por ellos y estar dispuesto siempre a la ayuda fraterna.

21) Protocolo de denuncia de delitos

El delito es una violación a la ley penal e incluye acciones contra la propiedad: robos, hurtos, destrucción de mobiliario, daño a la infraestructura del Establecimiento, entre otros, y/o contra las personas: agresiones, lesiones, amenazas,


intimidación con armas, porte o tenencia ilegal de armas, tráfico de drogas, abuso sexual, así como situaciones de explotación sexual, maltrato y otros que afecten a los y las estudiantes. Los delitos se encuentran descritos en el Código Penal y en la Ley de Responsabilidad penal Adolescente. Todos ellos deberán ser denunciados antes la autoridad competente en un plazo de 24 horas desde conocidos los hechos, lo anterior sin perjuicio de lo establecido en los artículos 175, letra e y artículo 176 del Código Procesal Penal.

En el transcurso de las investigaciones por violencia intrafamiliar o abuso sexual el establecimiento, si correspondiese, solicitará al Tribunal de Familia la adopción de medidas de protección respecto de las menores víctimas de delito.

De igual manera, el establecimiento llevará adelante el protocolo pertinente si ello procede.

Sin embargo, si bien la ley define que los educadores están obligados a efectuar la denuncia en caso de conocer la existencia de un delito, no quedan exentos de este deber moral los demás adultos, en función de la responsabilidad compartida que les compete en la protección de la infancia y juventud.

El presente Reglamento de Convivencia escolar se adscribe a las siguientes leyes: Ley Nº 20.084 de Responsabilidad Penal Adolescente, Ley Nº 20.000 que sanciona el consumo y tráfico ilícito de drogas; Ley N° 20.536 sobre Violencia Escolar (bulliyng) que sanciona cualquier tipo de violencia física o psicológica, cometida por cualquier medio en contra de un estudiante o integrante de la comunidad educativa; Ley Nº 19.927 sobre Abuso Sexual, la Ley Nº 20.066 que sanciona la Violencia Intrafamiliar, la Ley General de Educación (Decreto 2) y Ley N° 20.501 sobre

Calidad y Equidad de la Educación que sancionan todo tipo de maltrato al Profesor y Nº 20.609 Ley Zamudio o Antidiscriminación, Ley N°21.128 Aula Segura. Se adjuntan los protocolos para cada uno de los casos.

22) Regulaciones referidas al ámbito de la Convivencia Escolar

Composición y funcionamiento del Consejo Escolar o Comité de Buena Convivencia Escolar.

El Consejo Escolar estará integrado por el rector, encargado de convivencia, directores de ciclo, director de formación, un representante del sostenedor, del comité de seguridad escolar, de pastoral, de proyecto de integración, de los asistentes de la educación, del centro de Alumnos, personal docente y del centro de padres.

El Consejo Escolar será presidido por el rector o rectora y sesionará como mínimo 4 veces y debe, formalizar su constitución dentro de los tres primeros meses de cada año lectivo. Dentro de un plazo no superior a 10 días hábiles a partir de la fecha de constitución del Consejo, el sostenedor hará llegar al Departamento Provincial del Ministerio de Educación una copia del acta constitutiva del Consejo Escolar, la que deberá indicar: a) Identificación del establecimiento; b) Fecha y lugar de constitución del Consejo; c) Integración del Consejo Escolar; d) Funciones informativas, consultivas y otras que hayan quedado establecidas; e) Su organización, atribuciones, funcionamiento y periodicidad. Cualquier cambio en los miembros del Consejo deberá ser informado al Departamento Provincial del Ministerio de Educación para la actualización del acta respectiva.Las atribuciones del Consejo Escolar son de carácter propositivo, especialmente en el ámbito


de la prevención. Estos temas sólo están relacionados con la convivencia escolar. Este Consejo no es resolutivo ni tiene atribuciones sobre materias técnico - pedagógicas, las que son responsabilidad del establecimiento.

El Consejo Escolar tendrá, como siguientes atribuciones:a. Proponer medidas y programas conducentes al mantenimiento de un clima escolar sano.b. Monitorear el cumplimiento del Plan de Gestión de Convivencia Escolar.c. Ser informado del catastro de protocolos activadosd. Ser informado del cumplimiento de los planes de intervención (de los casos de acoso escolar moderado)

El Consejo será informado, a lo menos, de las siguientes materias, en las oportunidades y con los requisitos que a continuación se señalan:

a) Los logros de aprendizaje de los alumnos. La rectoría del establecimiento deberá informar, acerca de los resultados de rendimiento escolar y/o mediciones de la calidad de la educación, obtenidos por el establecimiento.b) Los informes de las visitas de fiscalización del Ministerio de Educación respecto del cumplimiento de la Ley Nº 18.962 y del D.F.L. Nº 2 de 1998, del Ministerio de Educación. Esta información será comunicada por el Director en la primera sesión del Consejo luego de realizada la visita.c) Del informe de ingresos efectivamente percibidos y de los gastos efectuados. Esta información la entregará el sostenedor, cada cuatro meses, debiendo especificar detalle de cuentas o ítem.

23) Encargado de Convivencia Escolar

De acuerdo con lo señalado en la Ley Nº 20.536 sobre Violencia Escolar, en su artículo 1, letra b, el establecimiento cuenta con un Encargado de Convivencia escolar responsable de la confección de un Plan de Gestión e implementación de las sugerencias, iniciativas y medidas que proponga el Consejo Escolar, tendientes a fortalecer y/o promover la convivencia escolar. También su función será recoger la información acerca de la situación de violencia, identificar a los involucrados y aplicar el respectivo protocolo de actuación y las sanciones cuando corresponda.

Es el profesional de la educación que es responsable de implementar las medidas que determina el Consejo Escolar, según corresponda, y las cuales deberán estar consideradas en el Plan de Gestión de Convivencia escolar (Circular Superintendencia 20/06, 2018).

En marzo de cada año el establecimiento, deberá designar al encargado de convivencia escolar, con sus funciones y carga horaria. Dicho nombramiento será enviado a la Departamento Provincial del Ministerio de Educación.

24) Plan de Gestión de Convivencia Escolar

El Plan de Gestión es el instrumento que contienen las iniciativas del Consejo Escolar o de otras instancias de participación para promover la buena convivencia escolar, el cual debe estar disponible a la comunidad y contemplar la calendarización de actividades, objetivos, lugar, fecha y responsables.

El Plan de gestión debe incorporar de manera obligatoria capacitación a todos los funcionarios del establecimiento, en ámbitos de promoción de la buena convivencia escolar, así como, manejo


de situaciones de conflicto.

25) Procedimientos de gestión colaborativa de conflictos

En el presente Reglamento se consideran como mecanismos colaborativos de solución de conflictos, la mediación y la conciliación. La participación en estas instancias será de carácter voluntario para los involucrados en el conflicto; pudiendo cualquiera de las partes, y en todo momento, expresar su voluntad de no perseverar en el procedimiento, el que se dará por terminado dejándose constancia de dicha circunstancia.

Las definiciones de cada una, son las siguientes: Mediación: el mediador es el intermediario que busca una solución nace de las partes.Conciliación: el conciliador, propone a las partes, una solución colaborativa.

Todo proceso llevado a través de estos mecanismos colaborativos deberá ser por escrito, según procedimiento establecido y se entregará copia a cada una de las partes.

La mediación no podrá ser aplicable cuando existe una denuncia y ya se ha dado inicio a un protocolo.

26) Regulaciones relativas a la existencia y funcionamiento de instancias de participación y los mecanismos de coordinación entre estas y establecimientos

El establecimiento reconoce y propicia expresamente el resguardo del derecho de asociación de los estudiantes, padres y apoderados, personal docente y asistentes de la educación, promoviendo la creación de Centros de Alumnos, Centros de Padres y Apoderados,

Consejo de Profesores, Consejo Escolar y Comité de Seguridad Escolar, garantizando que las instancias de participación se desarrollen adecuadamente, generando espacios para su funcionamiento e impidiendo todo obstáculos al mismo.

El establecimiento se reunirá a solicitud escrita de cada uno de los estamentos existentes al interior del Establecimiento.

27) Aprobación, modificaciones, actualización y vigencia

El Reglamento Interno debe modificarse a lo menos 1 vez al año, con la finalidad de ajustarse a nueva normativa en ámbito de educación. Al momento de modificar el Reglamento Interno, éste será entregado al Consejo Escolar, quien actúa con ente consultivo, éste tendrá 20 días para sugerir modificaciones, las cuales serán analizadas por el sostenedor para decidir su incorporación o no. La rectoría tendrá 30 días para entregar respuesta a las sugerencias planteadas por el Consejo. Terminado dichos plazos se entiende aprobado para su posterior publicación, entrando en vigencia en el momento de publicarse.

Por instrucción escrita de la Superintendencia de Educación, se podrá incorporar modificaciones inmediatas al reglamento. El documento actualizado se encontrará disponible en la página web y en la plataforma que el Ministerio de Educación determine.

28) Difusión

El establecimiento entregará una copia del Reglamento Interno y sus documentos anexos a los padres, madres y apoderados, en la agenda escolar, quedando constancia de aquello.


El Reglamento deberá siempre identificar al año académico en curso y establecimiento al cual pertenece, por medio del logo con nombre del establecimiento, a lo cual se dará cumplimiento en la portada de la agenda escolar.


ANEXOSAnexo 1Niveles de enseñanza y cantidad de estudiantes por curso

CURSOS A B TOTAL TOTAL NIVELPRE- KÍNDER 35 35 70

140KÍNDER 35 35 70

1° BÁSICO 40 40 80

560

2° BÁSICO 40 40 803° BÁSICO 40 40 804° BÁSICO 40 40 805° BÁSICO 40 40 806° BÁSICO 40 *** 407° BÁSICO 40 40 808° BÁSICO 40 *** 401° MEDIO 40 40 80

3202° MEDIO 40 40 803° MEDIO 40 40 804° MEDIO 40 40 80

Anexo 2Horario de clases y funcionamiento

Pre-kínder: Lunes a viernes 13:30 a 18:10 horas.Kínder: Lunes a viernes 08:30 a 12:55 horas.1° y 2° básico: Lunes 08:30 a 15:55 horas. Martes a viernes 08:30 a 13:40 horas.3° a 8° básico: Lunes a jueves 08:30 a 15:55 horas. Viernes 08:30 a 13:40 horas.1° a 3° medio: Lunes a jueves 08:30 a 16:50 horas. Viernes 08:30 a 14:25 horas.4° medio: Lunes, miércoles y jueves 08:30 a 16:50 horas. Martes 08:30 a 17:40 horas.Viernes 08:30 a 12:55 horas.

Secretaria BásicaMañana: Lunes a viernes 08:30 a 13:30 horas. Tarde: Lunes a jueves 14:30 a 17:30 horas.

Secretaria MediaMañana: Lunes a viernes 08:30 a 12:55 horas.Tarde: Lunes a jueves 13:40 a 18:30 horas.


Anex

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Reglamento deEvaluación y Promoción

Escolar 2019INTRODUCCION:

El Instituto San Sebastián, RBD: 4530-6 pertenecien-te al Arzobispado de la Santísima Concepción, fue fundado en el año 1879 y es administrado por la Fun-dación Educacional Cristo Rey. Nuestro estableci-miento es un Colegio Cooperador de la Función Edu-cacional del Estado, según consta en el Decreto Nº 2364/1960 y N° 998/2002, que imparte educación en los niveles de Educación Parvularia, Básica y Media.

El colegio, de acuerdo a las orientaciones y facultades dadas por los Decretos que norman los Reglamentos de Evaluación y Promoción Escolar y en coheren-cia con el Proyecto Educativo Pastoral que recoge la identidad que nos une con la Iglesia Católica, ha planificado el proceso de Evaluación en el presente Reglamento Interno de Evaluación y Promoción, dán-dolo a conocer a la comunidad escolar y al Departa-mento Provincial de Educación para su conocimiento y aprobación. Este Reglamento entrará en vigencia a partir del año escolar 2019, será difundido a través de su publicación en la página web oficial del Estable-cimiento y agenda escolar, también se entregará en el proceso de matrícula y recordará en la primera re-unión de apoderados del año, trabajándose además con los estudiantes en la primera semana de clases

La evaluación para el aprendizaje se basa en un am-plio concepto de lo que significa evaluar, cuyo centro es un proceso permanente de observación, monito-reo y establecimientos de juicios sobre el estado de aprendizaje de los estudiantes a partir de lo que ellos producen en sus trabajos, actuaciones e interaccio-nes en clases, en los diversos momentos del proceso de enseñanza-aprendizaje-desarrollo. Por tanto, la función de la evaluación es orientar, estimular y pro-porcionar información y herramientas para que los estudiantes progresen en su aprendizaje, y los profe-sores puedan implementar mecanismos que permitan este progreso.Este proceso debe permitir a profesores y estudian-tes identificar el nivel de aprendizaje logrado, estable-ciendo la distancia entre el óptimo nivel establecido y el actual logro.

La evaluación entendida así no tiene como fin la calificación, sino el aprendizaje, permitiendo definir responsabilidades para el estudiante y el profesor. El alumno y alumna debe tener conciencia de cuál es su meta y cuál es su situación actual, para así disminuir la distancia entre los dos puntos críticos, esto debe ser facilitado y monitoreado por el docente.

Este concepto de evaluación es equivalente para la gestión directiva y docente. La actividad evaluativa es un análisis permanente del quehacer docente y directivo, en función del logro de aprendizaje de los estudiantes.

DISPOSICIONES GENERALES

El presente Reglamento de Evaluación y Promoción responde a la normativa vigente del MINEDUC. Las situaciones no consideradas en el presente Regla-mento serán resueltas por la Rectoría del Estableci-miento previa consulta al Equipo Directivo, Consejo de Profesores, UTP, Coordinación Académica de ciclo, Coordinación PIE, Orientación y/o profesor(a). Los casos que se presenten y estén fuera de sus atri-buciones serán remitidos a las autoridades educacio-nales competentes para su resolución.

El Colegio se enmarca en la propuesta del MINEDUC de acuerdo a los siguientes Decretos:

Nº 511 de 1997, para 1º a 8º Año de Ense-ñanza Básico.

Nº 112 de 1999 para 1º y 2º Año Medio. Nº 83 de 2001, para 3º y 4º Año Medio. Nº 107 de 2003, que modifica el Decreto Nº

511 de 1997, para Enseñanza Básica. Nº 158 de 1999, que modifica el Decreto Nº

511 de 1997, para Enseñanza Básica y Nº 112 de 1999 para 1º y 2º Año Medio.

Se Adscribe además a los Planes y progra-mas de Estudio establecidos en los siguien-tes Decretos:

Nº 289 de 2002 y sus Programas Pedagógi-cos, para Educación Parvularia.


Nº 439 de 2012, Nº 433 de 2012 y Nº 2960 de 2012, de 1º a 6º Básico.

Nº 614 de 2013, Nº 369 de 2015 y Nº628 de 2016, para 7º y 8º Año de Enseñanza Básica.

Nº 614 de 2013 para 1º Medio. Nº254 de 2009, Nº 220 de 1998, Nº 1358 de

2011, Nº77 de 1999 y Nº 83 de 2000, para 2º Medio.

Nº254 de 2009, Nº 220 de 1998, Nº 1147 de 2015, Nº27 de 2001 y sus modificaciones Nº 102 de 2002, para 3º y 4º Medio

El Establecimiento se regirá por este Reglamento que norma sobre Evaluación, Calificación, Promo-ción y Electividad para 2° Medios de los alumnos y las alumnas a la luz de estos Decretos, los cuales propician cambios profundos, ya sea, en la finalidad de la evaluación, tanto como en sus intenciones, como en sus formas, tipo, carácter e instrumentos. De estos cambios se desprenderán necesarias trans-formaciones en toda la cultura escolar del Colegio, de los docentes, de los alumnos y alumnas, de los Padres y Apoderados, por cuanto se pretende que los procesos de evaluación tengan como efecto principal mejorar el aprendizaje, más que servir única o princi-palmente para registrar calificaciones.

ELECTIVIDAD 2° MEDIOS

PLANES DE ESTUDIO PARA TERCER AÑO MEDIO

Art.1 El Instituto San Sebastián Enseñanza Media ofrece dos cursos y planes de estudio para Tercer Año Medio.

• 3° Humanista:Asignaturas Hrs.

Lengua Castellana y Comunicación 5Idioma extranjero 3Matemática 6Historia y Ciencias Sociales 4Filosofía y Psicología 3Biología 2Física Química 2Artes visuales o Artes musicales 2Educación física 2Consejo de curso 2Religión 2

Formación Diferenciada Hrs.Realidad Nacional 4Literatura e Identidad 2Argumentación 3

• 3° Científico-MatemáticoAsignaturas Hrs.

Lengua Castellana y Comunicación 5Idioma Extranjero 3Matemática 6Historia y Ciencias Sociales 4Filosofía y Psicología 3Biología 2Física Química 2Artes Visuales o Artes Musicales 2Educación Física 2Consejo de curso 2Religión 2

Formación Diferenciada HrsEvolución, ecología y ambiente 3Mecánica 3Orígenes e historia de la Química 3

CRITERIOS PARA LA ELECTIVIDAD 2°MEDIO

Art.2 Los estudiantes de Segundo Medio eligen curso y Plan de estudio a partir de:

a) Intereses Vocacionales detectados según Test de Intereses.

b) Según Rendimiento Académico en las asig-naturas Base del Plan Científico o Humanis-ta.

Asignatura Base del Plan Científico- Matemático:• Matemática• Química• Física• Biología

Asignaturas Base Plan Humanista:• Lenguaje• Historia• Inglés

c) Entrevista con los apoderados.


Art.3 Si durante el proceso de elección del Plan y Curso, uno de los cursos queda con una ma-trícula superior a lo establecido por la ley (45 alumnos), los estudiantes excedentes :

• Deben optar por el curso que tenga menos matrícula.

• De continuar excedentes, se considerarán los rendimientos académicos más bajos en las asignaturas base y estos estudiantes deberán formar parte del curso con menos matrícula.

• Si los estudiantes excedentes presentan las mismas notas en las asignaturas Base del Plan elegido, será el promedio general del estudiante el que defina quiénes serán los estudiantes que deben trasladarse al curso con menos matrícula.

Art.4 La elección de Plan y curso de Segundo Medio debe proyectarse para Tercero y Cuarto Me-dio, de modo de dar continuidad al Plan.

DE LA EVALUACIÓN

La Evaluación es concebida como un proceso sistemá-tico, continuo e integral, destinado a determinar hasta qué punto fueron logrados los objetivos educacionales (Conocimientos, Habilidades y Actitudes) previamente determinados, de manera que permita tomar decisio-nes de manera informada, oportuna y eficiente.

EVALUACIÓN EDUCACIÓN PARVULARIA

Art.5 Los y las estudiantes de niveles transición 1-2 serán evaluados a través de 3 evaluacio-nes anuales (diagnóstica, formativa, sumati-va) según lo plantea la normativa actual para establecimientos que imparten Educación Parvularia. Dichas evaluaciones considera-rán los aprendizajes contenidos en las Bases Curriculares de la Educación Parvularia con especificidad de los aprendizajes de los Pro-gramas de NT1-2 respectivamente. El instru-mento aplicado es la pauta de evaluación de los aprendizajes de NT1-2 según correspon-da al nivel.

Art.6 La evaluación de cada estudiante será en forma individual, y contemplará las estrategias meto-dológicas que la educadora correspondiente considere apropiadas para el estudiante, lo cual favorecerá la recogida específica de nivel

de aprendizaje de cada párvulo, considerando de ese modo la respuesta a la diversidad.

Art.7 Los aprendizajes evaluados serán igualita-riamente para todo el grupo, contenidos en el programa NT 1-2, debiendo omitirse algún eje si hubiere antecedente escrito formal por alguna Necesidad Educativa Especial emiti-da por un profesional reconocido formalmen-te del área específica de la NEE, (existiendo diferencia solo en la estrategia de recogida de la información).

Art.8 La evaluación para la integración de alumnos TEL, será realizada por los profesionales especialistas (Fonoaudiólogo, Educadora Diferencial Mención Trastornos del Lengua-je y Neurólogo), debiendo el estudiante ser incorporado al proyecto TEL de integración anual en las modalidades predefinidas por el establecimiento.

Art.9 Cuando un estudiante manifieste necesida-des de aprendizaje, la educadora del nivel hará derivación a la Educadora Diferencial del establecimiento para que ésta aplique evaluación específica y determine el diag-nóstico particular del párvulo, sugiriendo las acciones específicas a realizar en el aula co-mún y su incorporación al apoyo específico en aula de recursos en jornada alterna a la de su actividad diaria.

Art.10 La educadora generará los instrumentos res-pectivos para la recogida de la información que permita evaluar cada parcialidad del aprendizaje mayor establecido en el Progra-ma del nivel y los indicadores particulares de la pauta en cada ámbito, núcleo y eje según corresponda.

Art.11 La información de los procesos de evaluación se darán a conocer a los padres y apodera-dos de cada estudiante y nivel a través de: Informe al Hogar al término de cada semes-tre, informe parcial a través de las reuniones y entrevistas personales con el apoderado durante el año pedagógico, informe individual en reunión y/o entrevista personal al apode-rado TEL, (cuando el estudiante forme parte del Programa de Integración Escolar).

Art.12 Los estudiantes serán informados de sus evaluaciones en forma directa al momento de la realización diaria de Experiencias, poten-ciando de inmediato el logro del aprendizaje a través de la retroalimentación efectiva.


Art.13 Los estudiantes de Educación Parvularia (NT1 y NT2) que no cumplan el mínimo de 85% de asistencia, serán promovidos, aun cuando los Apoderados deberán apelar por escrito y adjuntar los antecedentes que justi-fiquen la inasistencia de su pupilo. Del mismo modo, el establecimiento hará un seguimien-to (entrevistas, citaciones, etc.) para lograr el desarrollo idóneo de los aprendizajes de cada Nivel.

CRITERIOS DE EVALUACIÓN ENSEÑANZA BÁSI-CA Y MEDIA

Art.14 Los estudiantes serán evaluados en todas las asignaturas y actividades de aprendizaje del Plan de Estudio y en los Programas Especia-les que el Instituto determine, por lo anterior, se deduce que no hay eximición en ninguna asignatura.

Art.15 Los estudiantes serán evaluados en períodos semestrales, respetando el Calendario Esco-lar Regional Ministerial.

Art.16 La cantidad de evaluaciones (pruebas) diarias son máxima dos, lo que implica que ningún profesor puede calendarizar una tercera (por más mínima que sea) para ese día.

Art.17 Se informará a los estudiantes, padres y apoderados del rendimiento a través de a lo menos: dos Informes de Notas Parciales, un Informe Semestral y un Informe Anual, en las modalidades y fechas que el Instituto defina.

Art.18 Considerando los requerimientos de cada asignatura y de las diversas actividades edu-cativas, cada Docente desarrollará su prác-tica evaluativa de acuerdo a los siguientes criterios:

A Se aplicarán los siguientes Tipos de Evalua-ciones: Formativas, Sumativas, Autoevalua-ción y Coevaluación.

B Las estrategias de aprendizaje deben ser con centralidad en la actividad del alumno, cautelando la relación entre lo enseñado, lo practicado, lo evaluado y el nivel cognitivo del objetivo o competencia a lograr.

C Las prácticas y actitudes del profesor deben propender a la formación de una nueva cultu-ra evaluativa cada vez menos punitiva y cada vez más informativa y participativa.

D Reconocer el derecho a la evaluación diversi-ficada.

E Considerar la multidimensionalidad de la eva-luación, es decir, conocimientos, conceptos, procesos, habilidades y la diversidad de esti-los de aprendizajes.

PORCENTAJES EVALUATIVOS MÍNIMOS.

Art.19 Cada asignatura cuenta con un mínimo de evaluaciones (Artículo 50) por semestre, de estas evaluaciones, los porcentajes evaluati-vos mínimos son:

1. Un 60% las evaluaciones correspondan a pruebas Sumativas.

2. Un 10% correspondan a evaluaciones de procesos (tareas, revisión de cuadernos, test acumulativos, etc.)

3. Un 10% correspondiente a Trabajos Prácti-cos (investigación, trabajo en grupo, etc.)

4. Un 20% correspondiente a Exposiciones Orales.

VALIDACIÓN DE UNA EVALUACIÓN ESCRITA.

Si bien es cierto, el ideal de aprobación en una eva-luación escrita es el 100%, no debemos desconocer que muchas veces esta situación no es así, es por lo cual se considera:

Art.20 El porcentaje de reprobación en una Evalua-ción no debe superar el 30% del total de los estudiantes del curso.

Art.21 Cuando el porcentaje de reprobación supere el 30%, el docente de la asignatura junto a la Unidad Técnica Pedagógica revisarán y analizarán el instrumento evaluativo aplicado y definirán en conjunto la elaboración de un nuevo instrumento evaluativo que será apli-cado a los estudiantes que hayan obtenido una nota deficiente en la prueba anterior. Esta evaluación será promediada con la eva-luación anterior, obteniendo así la calificación final para dicha Prueba Escrita. Sin embargo, las asignaturas de Lenguaje y Matemática sólo podrán aplicar el criterio anterior con el 50% de sus calificaciones, esto debido a la cantidad de horas de clases semanales. Las Evaluaciones que apliquen lo anteriormente descrito quedará a criterio de los docentes que imparten las asignaturas y a la compleji-dad de los contenidos evaluados.


Art.22 En forma voluntaria las y los alumnos con nota superior a 4,0 también podrán rendir esta nueva prueba, procediendo a promediar ambas evaluaciones para obtener la califica-ción final, en el caso de bajar la nota, la o el alumno debe asumir la nota obtenida.

NOTA: En los porcentajes establecidos dentro de este protocolo de acción en las evaluacio-nes se debe considerar a las y los alumnos que participan en el Programa de Integración de nuestro Establecimiento, tanto Permanen-tes como Transitorios en común acuerdo con el Programa de Integración Escolar.

PROCEDIMIENTOS DE EVALUACIÓN

Art.23 Se aplicarán los siguientes tipos de evalua-ción: Diagnóstica (para medir conductas de entrada, no conducente a calificación), de proceso (para medir el progreso del estu-diante durante el proceso de aprendizaje) y sumativa (para medir el grado de adquisición de objetivos al término de un determinado proceso de aprendizaje). Estos tipos de eva-luación deberán estar especificados en las planificaciones, considerando la existencia de Pruebas Parciales.

Art.24 El nivel de exigencia de aprobación para todo tipo de evaluación será de un 60%.

Art.25 Los instrumentos de evaluación utilizados pue-den ser variados, entre los cuales se pueden citar: pruebas escritas con distintos tipos de ítems, pautas de cotejo, rúbricas, etc.

Art.26 Toda evaluación que corresponda a un traba-jo calificado (Investigaciones, Disertaciones, de Tecnología, Artes y/u otros) deberá consi-derar la entrega previa de la pauta de evalua-ción al estudiante y a la UTP, la que especifi-cará claramente los objetivos de aprendizaje a medir, las habilidades, el criterio de logro y los aspectos que se evaluarán.

Art.27 Todo Trabajo Grupal será evaluado en forma individual y colectiva, es decir, cada alumno deberá rendir cuenta del trabajo correspon-diente.

Art.28 La fecha de cada evaluación será comuni-cada a los estudiantes con anticipación: una semana como mínimo para las Pruebas Par-ciales y trabajos.

Art.29 El Colegio se reserva el derecho de aplicar evaluaciones externas y/o internas en los di-

ferentes niveles y asignaturas con el objetivo de medir los niveles de logro institucionales, para orientar la toma de decisiones, pudiendo constituir una calificación en el período eva-luado.

ASISTENCIA A EVALUACIONES

Art.30 La asistencia a las evaluaciones es obligato-ria.

Art.31 Toda inasistencia a cualquier situación eva-luativa deberá ser justificada personalmente por el Apoderado, con el Certificado Médico correspondiente, ante Inspectoría, el mismo día de su reincorporación.

Art.32 El alumno que faltase a evaluación, sin justifi-cación personal del Apoderado dentro de los plazos definidos en el párrafo anterior, será evaluado con una escala de exigencia de un 70% para la nota de aprobación, si no se pre-senta a esta se subirá la escala a un 80%.

Art.33 En caso de inasistencia, será responsabilidad del estudiante y de su apoderado, retomar los contenidos que correspondan.

Art.34 Cuando un estudiante se ausente en forma prolongada a clases (una semana o más),de 1° hasta 6º Básico el Profesor Jefe organi-zará el calendario de pruebas recuperativas junto a la Dirección de ciclo y/o UTP corres-pondiente, quien a su vez informará al apode-rado.

Art.35 Cuando un estudiante se ausente en forma prolongada a clases (una semana o más), desde 7º Año Básico en adelante, los estu-diantes asumen la responsabilidad de nor-malizar su proceso de evaluación; para ello, cada Docente, en conjunto con la o el alum-no, fijará las nuevas fechas de evaluación, lo que deberá ser informado a la Dirección de ciclo y/o UTP correspondiente, quien a su vez informará al apoderado.

Art.36 La no entrega de trabajos evaluados en el pla-zo estipulado y sin ninguna justificación, será sancionada con la pérdida del 20 % del punta-je asignado, el cual debe ser de conocimiento del apoderado, mediante acuerdo escrito y estipular el procedimiento a seguir. El Profesor otorgará un nuevo plazo para la presentación del trabajo, que no puede ser mayor a 48 ho-ras. De no producirse la entrega en el nuevo plazo otorgado, el alumno podrá será califica-do con nota 1,0 (uno coma cero).


Art.37 Él o la estudiante que entregue una evalua-ción sin contestar o se niegue a rendirla, sien-do una evaluación programada o calendari-zada y sin haber mediado una justificación válida, será considerada una falta gravísima, procediendo según indica el reglamento in-terno para este tipo de faltas.

Art.38 En las situaciones de copia o de traspaso de información indebida, durante el desarrollo de las pruebas, engaño o entrega fraudulenta de trabajos prácticos, u otras formas de frau-de, detectadas y probadas por el profesor, él o los estudiantes deberán concurrir con su Apoderado a entrevista con el respectivo Director de Ciclo y/o UTP, quedando consig-nada la situación en su Hoja de Desarrollo Personal y Social. El o la estudiante deberá repetir la evaluación en una fecha estipulada, la que será aplicada con un 80% de exigencia para la nota de aprobación. En caso de no presentarse a dicha repetición será califica-do(a) con nota mínima (1,0).

Art.39 La o el alumno que no asista a pruebas ca-lendarizadas por segunda vez, sin justificar, será calificado(a) con nota mínima 1,0. En el caso que exista una justificación por parte del apoderado, este firmará la anotación en el Libro de Clases, en la hoja de observaciones del estudiante donde se constará el hecho. La o el alumno deberá rendir la o las evalua-ciones pendientes en el momento de su rein-tegro a clases, con una escala de exigencia de un 80%.

Art.40 En el caso que un alumno(a) esté suspendi-do(a) el día que corresponda una evaluación, se le aplicará la prueba en la fecha que indi-que la UTP, en acuerdo con el o la docente de asignatura. Quedando consignada la si-tuación en la hoja de vida del o la estudiante.

OBJETIVOS TRANSVERSALES

Art.41 Los Objetivos de Aprendizaje Transversales y Objetivos Fundamentales Transversales, constituyen el conjunto de valores e ideales nacionalmente compartidos y que son parte también, de la identidad de nuestro Proyec-to Educativo Pastoral y que están referidos al desarrollo personal, intelectual, moral y social de los estudiantes. La evaluación de ellos se comunicará a través del Informe de

Desarrollo Personal, Social y Pastoral, el cual será entregado a los padres y apoderados al término de cada semestre.

Art.42 Estos objetivos serán expresados a través de diferentes indicadores organizados en los tres núcleos fundamentales de nuestro Pro-yecto Educativo Pastoral, como es Educar, Evangelizar y Servir los que serán evaluados a través de los siguientes conceptos:

Siempre: permanencia y continuidad en la demostración de la conducta.

Generalmente: la conducta se manifiesta en forma frecuente.

Ocasionalmente: la conducta se manifiesta solo a veces.

No Observado: no se ha podido observar la conducta.

DE LAS CALIFICACIONES

Art.43 Los resultados de las evaluaciones como ca-lificaciones serán expresadas en una escala numérica de 1,0 (uno coma cero) a 7,0 (siete coma cero), hasta con un decimal. La califica-ción mínima de aprobación de cada asignatu-ra será 4,0 (cuatro coma cero).

Art.44 El nivel de exigencia para la calificación míni-ma de aprobación será el 60%.

Art.45 Las calificaciones serán:A Parciales : Registradas durante el semes-

tre en cada asignatura.B Semestrales: Promedio aritmético de las ca-

lificaciones parciales del semestre.C Anuales: Promedio aritmético de las califica-

ciones semestrales obtenidas durante el año escolar en cada una de las asignaturas del Plan de Estudio.

Art.46 El promedio general corresponderá a la me-dia obtenida de los promedios anuales de todas las asignaturas.

Art.47 El promedio semestral, anual y general se calculará con dos decimales y se expresará con aproximación a un decimal, aumentando en una unidad la décima cuando la centésima sea igual o superior a 5 (cinco).

Art.48 La asignatura de Religión y Orientación se calificará con escala numérica de 1,0 a 7,0 y su promedio semestral y anual se transfor-mará en conceptos, según la siguiente tabla:


Promedio Conceptos6,0 a 7,0 Muy Bueno5,0 a 5,9 Bueno4,0 a 4,9 Suficiente1,0 a 3,9 Insuficiente

La calificación de la asignatura de Religión y Orienta-ción no incidirá en la promoción escolar puesto que son asignaturas que tienen como propósito la forma-ción en valores y actitudes de la persona.

Art.49 En cada semestre se contemplará un mínimo de calificaciones, de acuerdo con las horas asignadas a la asignatura, según muestra la siguiente tabla:

Nº de Horas de Clases Cantidad de Evaluaciones

1 22 3

3-4 45-6 5€

7 ó mas 6

Art.50 El resultado de las calificaciones deberá ser comunicado a los estudiantes dentro de un plazo máximo de 10 días hábiles a contar desde del momento de aplicación del instru-mento de evaluación, si esta no es entrega-da en el plazo correspondiente no se podrá aplicar una nueva evaluación. La revisión y corrección que el o la docente hace de los instrumentos evaluativos deben ser conoci-das por los estudiantes.

Art.51 Tendrán derecho a una Prueba Especial aquellos estudiantes que al terminar su año escolar estén en condición de repitencia a causa de una asignatura con nota final de 3,9. Esta Prueba Especial se podrá rendir solo en la asignatura con 3,9.

De aprobar, independiente de la calificación (de 4,0 a 7,0), la nota sube a 4,0 (cuatro coma cero),

De reprobar, independiente de la calificación (de 1,0 a 3,9), se mantiene la nota 3,9 (tres coma nueve).

DE LA PROMOCIÓN

Art.52 Para la promoción de las y los alumnos, de 1º Año de Enseñanza Básica a 4º Año de Enseñanza Media, se considerarán conjunta-mente el logro de los objetivos de las asigna-turas o actividades de aprendizaje del Plan de Estudios y la asistencia a clases.

Art.53 Serán promovidos todos estudiantes que hubieren aprobado todas las asignaturas y que hayan asistido, a lo menos, al 85% de las clases establecidas en el calendario escolar anual.

Art.54 Serán promovidos los estudiantes de 1º Bá-sico a 4° Medio que teniendo, a lo menos, un 85% de asistencia, cumplan los siguientes requisitos:

A Aprueben todas las Asignaturas.B Reprueben una Asignatura y obtengan un

Promedio General igual o superior a 4,5. C Reprueben dos Asignaturas y obtengan un

Promedio General igual o superior a 5,0.D En 3° y 4° Medio, si entre las dos Asignaturas

reprobados se encuentren Lengua Castellana y Comunicación y/o Matemática, obtengan un Promedio General igual o superior a 5,5.

Art.55 La Rectoría del establecimiento, previa con-sulta al Consejo Directivo, Consejo de Profe-sores, profesor, podrá autorizar la promoción de estudiantes que no cumplan el mínimo de 85% de asistencia, mediante apelación escri-ta que realicen los Apoderados, adjuntando los respectivos certificados y/o documentos que justifiquen dicha solicitud.

Art.56 Los certificados médicos no anulan la inasis-tencia a clases, sólo la justifican.

Art.57 Si la Asignatura reprobada corresponde al Plan Diferenciado, la Dirección de Ciclo, con la asesoría de Orientación, junto con el o la estudiante y los Apoderados, deberán reeva-luar la situación de electividad y propondrán las medidas correctivas del caso.

REGULACIONES REFERIDAS A LA GESTIÓN PE-DAGÓGICA Y PROTECCIÓN A LA MATERNIDAD Y PATERNIDAD

Art.58 En el caso de los estudiantes en situación de embarazo o maternidad/paternidad, podrán ser promovidos/as de curso con un porcentaje de asistencia menor a 85%, siempre que sus


inasistencias hayan sido debidamente justifi-cadas a través de certificados médicos, carné de Control de Salud y que cumplan con los re-quisitos de promoción de acuerdo al presente Reglamento de Evaluación y Promoción.

Art. 59 Los estudiantes en situación de embarazo o maternidad/paternidad, y que se vean impe-didos a asistir regularmente a clases, podrán solicitar un calendario alternativo de asisten-cia y evaluación con el objeto de velar por su permanencia en el sistema educativo y el logro de aprendizajes. Será responsabilidad del Director de Ciclo, acordar en conjunto con el/la estudiante y el apoderado/a dicho calendario.

Art. 60 Los estudiantes en situación de embarazo o maternidad/paternidad, podrán solicitar una adaptación curricular, que priorice aquellos objetivos de aprendizaje que permitan a es-tos/as estudiantes continuar con sus estudios brindándoles el apoyo pedagógico necesario mediante un sistema de tutorias. Será res-ponsabilidad del Director/a de ciclo, el segui-miento de esta adaptación.

Art. 61 Las estudiantes en situación de embarazo, podrán asistir a las clases de educación física en forma regular, de acuerdo a las orientacio-nes del médico tratante, sin perjuicio de ser evaluadas en forma diferenciada o eximirse por razones de salud que así lo justifiquen. Asimismo, las alumnas que hayan sido ma-dres podrán ser eximidas de Educación Físi-ca, hasta el término del puerperio (6 semanas después del parto) y que, en casos califica-dos por el médico tratante podrá ser por un periodo superior.

EVALUACIÓN DIVERSIFICADA

Se considera como evaluación diversificada a aque-llos procedimientos evaluativos que permiten atender a la diversidad de estudiantes, que en forma temporal o permanente, presentan impedimentos que les difi-cultan trabajar en pos de algunos objetivos.

ALUMNOS DEL PROGRAMA DE INTEGRACIÓN ESCOLAR

Art.62 La solicitud de evaluación diversificada, deberá contener el Informe del o los espe-cialistas tratantes, que señalen el problema

específico, dificultad de aprendizaje o nece-sidad educativa especial que requiera el / la alumno/a.

Art.63 La presentación de los antecedentes deberá efectuarse, a más tardar, antes de la primera quincena del mes de Marzo.

Art.64 El ingreso del alumno (a) al Programa de In-tegración Escolar será entregada por escrito al apoderado.

Art.65 La evaluación diversificada deberá estable-cer el tipo de metodología de evaluación que se aplicará en cada caso que amerite esta Evaluación.

Art.66 El ingreso del alumno (a) al Programa de Integración Escolar tendrá como vigencia máxima el año lectivo.

Art.67 La Dirección de Ciclo y /o Profesional Espe-cialista informará a los docentes la nómina de estudiantes acogidos a esta modalidad.

Art.68 Es importante considerar que la evaluación diversificada no avala la promoción automáti-ca del estudiante.

Art.69 Este sistema de evaluación será dado a co-nocer tanto al apoderado como al estudiante, los cuales tomarán conocimiento y acepta-ción de él.

ALUMNOS CON SITUACIONES ESPECIALES

Art.70 En caso de ausencia prolongada de un alum-no/a el Profesor Jefe en coordinación con los profesores de asignatura y la Dirección de Ciclo o U.T.P., elaborará un sistema de evaluación especial para él o la estudiante afectado/a.

Art.71 Este sistema de evaluación será dado a co-nocer al apoderado, el cual tomará conoci-miento y aceptación de él.

Art.72 En caso de aparición de enfermedades que producen ausencia prolongada del alumno/a, ya sea por hospitalización y/o tratamiento prolongado, se buscará la forma de apoyar el proceso de aprendizaje de él,

a) Reconociendo las calificaciones que obtiene durante su permanencia en la Escuela Hos-pitalaria.

b) Coordinación con el apoderado en la entre-ga de contenidos y/o trabajos para apoyar al alumno/a en la adquisición de nuevos apren-dizajes y evaluaciones respectivas.

c) De acuerdo a la evolución en su condición


médica, se verá la posibilidad de reducir el número de calificaciones exigidas para el cumplimiento del semestre en cada asigna-tura.

NORMAS COMPLEMENTARIAS

Art.73 En relación a los estudiantes con problemas de adaptación escolar, el Colegio podrá apli-car un proceso de seguimiento y apoyo peda-gógico tendiente a facilitar la superación de problemas de rendimiento y/o conducta que consistirá en:

a) Entrevistas con el Profesor Jefe, Orientador, Psicólogo, Dirección de Ciclo, Coordinación Académica.

b) Actividades de reforzamiento con un compro-miso del estudiante y de su Apoderado.

c) Derivación a otros Profesionales Especializa-dos, si se estima necesario.

Art.74 Las o los alumnos que estén en condición de repitencia por segunda vez en Enseñanza Básica o segunda vez en Enseñanza Media, no tendrán derecho a matrícula para el año siguiente.

Art.75 Aquellos estudiantes que se incorporen durante el año escolar, deberán presentar las calificaciones del establecimiento de origen, las cuales serán incorporadas en las asigna-turas correspondientes y serán consideradas para todos los efectos en la promoción final.

Art.76 Tener presente que es el Ministerio de Edu-cación quien resuelve por intermedio de la Dirección de Educación que corresponda, las situaciones y criterios de convalidación de estudiantes que hayan realizado estudios en el extranjero.

Art.77 La Rectoría del Colegio con el Consejo Direc-tivo y consultado el Consejo de Profesores, resolverá las situaciones especiales de eva-luación y promoción dentro del período esco-lar correspondiente, tales como: estudiantes que deban cumplir con el Servicio Militar Obli-gatorio, enfermedad prolongada, embarazo, ausencias por traslados al extranjero y otras situaciones similares.

Art.78 La Rectoría del Colegio con el Consejo Direc-tivo y consultado el Consejo de Profesores podrá autorizar el cierre anticipado del año escolar, previa solicitud por escrito del apode-rado, adjuntando los antecedentes que lo jus-tifiquen. Rectoría evaluará los antecedentes, ofrecerá opciones de apoyo y responderá por escrito la resolución a dicha solicitud.

Toda otra situación no contemplada en este Re-glamento, será resuelta por la Rectoría previa recepción de los informes técnicos que estime conveniente.

PRIMERA PARTE INTERIOR INSTITUTO SAN SEBASTIAN YUMBEL · Recordemos que nuestro Instituto tiene en...

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