¿Cuáles son las conexiones, con sus paralelismos y

diferencias más significativas?

Primera y segunda oralidad

http://popplet.com/app/#/842479

No cabe duda que desde la aparición de la imprenta por Johannes

Gutenberg y su uso del texto como medio comunicativo ha

marcado un hito importante en nuestras vidas, esto como referente

el libro que sumaba adeptos cada día, ahora se ven las librerías

que son menos y las opciones de compra muy

llamativas, anteriormente el conseguir el libro ideal para los

estudios era crucial en la actualidad hay muchas variedades de ese

mismo libro en digital y con referentes de lectores que han dejado

su si sinopsis o que han alimentado dicho texto con algún buen

concejo o comentario, representando así el aprendizaje comunal o

de masas, esto representa un nuevo paradigma educativo que es

como se esta adquiriendo el conocimiento en la actualidad, el uso

de los medios digitales están dictando las nuevas maneras de

acceder a modelos de enseñanza mas

didácticos, multimedia, colaborativos, críticos y de difusión, dejando

atrás pero con un avance lento los modelos tradicionales que se

basan en el texto.

La tecnología obsoleta del texto

Aprendizaje de nodos y ubicuidad

La neurálgica tal como lo explica George Siemens es el aprendizaje que ocurre en nuestras cabezas como una red interna de nodos.

Las redes de aprendizaje se pueden tomar como personas, eventos, objetos, sonidos, video, diagramas, imágenes, eventos, actividades estructurando asi nuestro diaro vivir que nos permiten entender los factores externos que se entrelazan formando nuevos conomientos.

Ahora bien identificamos a la Web 3.0 como Web semántica y a la Web 4.0 como Web ubicua. La Educación de la Sociedad del Conocimiento fluido (no depositado) se distingue por la movilidad, interactividad y ubicuidad, ofrece un aprendizaje continuo en el espacio y en el tiempo.

El aprendizaje ubicuo representa un nuevo paradigma educativo que en buena parte es posible gracias a los nuevos medios digitales (Bill Cope y Mary Kalantzis).

Conectivismo como modelo de

aprendizajeDe las principios del colectivismos podríamos tener en consideración que:

La toma de decisiones es en sí misma un proceso de aprendizaje.

Escoger qué aprender y el significado de la información entrante es

visto a través de la lente de una realidad cambiante.

Es posible que una respuesta actual a un problema esté errada el déa

de mañana bajo la nueva información que se recibe.

La integración de la cognición y las emociones en las decisiones es

importante. El pensamiento y las emociones se influyen mutuamente.

El aprendizaje tiene un objetivo final que es el aumento de la

capacidad para "hacer algo“.

En la actualidad el rol del docente que se basara en este modelo del

conectivismo debería poseer además de las habilidades básicas de

manejar la web y sus herramientas tener el criterio de saber dónde

buscar información ya que esto es más importante que conocer en si la

información, por esto el docente debe considerar varias dimensiones

de en la teoría del aprendizaje.

Culturas Pre-parentética y

post-parentética

Los rasgos de estas culturas basadas en el mismo principio de la primera oralidad y segunda oralidad se demuestran debido a que la cultura parentética está guiada por la composición original, individual, autónoma, estable y canónica, en su lugar la cultura preparentética llevado por rasgos la performance re-creativa, colectiva, contextual, inestable, tradicional, y la cultura digital con el sampleo, el remix, el préstamo, el rediseño, la apropiación y la recontextualización.

Estudiantes y el factor “R”

EL muy bien llamado el factor “R” los permite tratar con los estudiantes 3 factores importantes:

1.- cognitivo desarrollar destrezas como :análisis, argumentar, comprender , criticar y resolver.

2.-emotividad consolidar la inteligencia emocional, toma de decisiones, creatividad, empatía, adaptabilidad

3.- social saber comunicarse, relacionarse, socializar, compartir, interaccionar y formar nodos con otros usuarios.

El rol del docente ha cambiado y en la actualidad debemos ser guías para enseñar a superar limites, mantener interacción con sus estudiantes y su entorno y as lograr un desarrollo completo holístico ene l cual ellos se sientan que se están superando a si mismos

Diferencias OralidadPrimera

Imprenta

Código

Conocimiento

Interacción

Lenguaje

Mini sociedad

segunda

Internet

Tecnologia

Multimedia

Comunicación no verbal

Hipertexto

retroalimentación

Webgrafía

http://educarencomunicacion.com/2012/10/la-oralidad-liquida/

http://www.scoop.it/t/comunicaciones-digitales?q=oralidad

http://www.filosofitis.com.ar/2010/05/24/post-gutenberg-es-pre-gutenberg-quinientos-anos-de-textualidad-son-suficientes/#more-1121

http://sinapsisele.blogspot.com.es/2012/05/superar-el-parentesis-de-gutemberg.html

http://uoctic-grupo6.wikispaces.com/Conectivismo

http://ele--mental.blogspot.it/2011/07/la-historia-de-la-humanidad-hasta-hoy.html