REFLEXIONANDO (COMPRENSION LECTORA)

1. Por qu es importante la compresin lector?LEER NO ES SOLO INTERPRETAR LOS SMBOLOS QUE REPRESENTAN EL ALFABETO, SE DEBE PONER ATENCIN Y COMPRENDER CUAL ES EL SENTIDO DE LAS PALABRAS QUE FORMAN LA LECTURA. IMAGINATE UN LECTOR QUE NO INTERPRETA LO QUE LEE ES COMO SI TU TE DETIENES EN UN ALTO POR QUE ALGUIEN TE DIJO QUE AS DEBE SER Y TU NO SEPAS LA RAZN DE QUE ESA SEAL EXISTA1. Explique los niveles de compresin lectoraLa lectura comprensiva se da en distintos niveles de profundidad porque los lectores captan en forma diferente. De all que sea importante, en esa construccin de estrategias de lectura comprensiva, que conozcas el nivel al cual llegas en cada lectura que realizas.Los factores que influyen en la comprensin de la lectura son: el lector, la lectura en si, los conocimientos que la persona tenga de antemano y las formas que utilice para realizar dicha accin.Nivel creador (nivel 1)Secuencias: identifica el orden de las acciones; por comparacin: identifica caracteres, tiempos y lugares explcitos; de causa o efecto: identifica razones explcitas de ciertos sucesos o acciones. Donde tambin se basan en ciertos trminos para la elaboracin de un trabajo.Nivel Literal (nivel 2)Efectuamos una lectura ms profunda, ahondando en la comprensin del texto, reconociendo las ideas que se suceden y el tema principal, realizando cuadros sinpticos, mapas conceptuales, resmenes y sntesis. La mayor parte de estas tcnicas son ms adecuadas para textos expositivos que para literarios.Nivel inferencial (nivel 3)Buscamos relaciones que van ms all de lo ledo, explicamos el texto ms ampliamente, agregando informaciones y experiencias anteriores, relacionando lo ledo con nuestros saberes previos, formulando hiptesis y nuevas ideas. La meta del nivel inferencial es la elaboracin de conclusiones. Este nivel de comprensin es muy poco practicado en la escuela, ya que requiere un considerable grado de abstraccin por parte del lector. Favorece la relacin con otros campos del saber y la integracin de nuevos conocimientos en un todo.Nivel crtico (nivel 4)Emitimos juicios sobre el texto ledo, lo aceptamos o rechazamos pero con fundamentos. La lectura crtica tiene un carcter evaluativo donde interviene la formacin del lector, su criterio y conocimientos de lo ledo.Los juicios toman en cuenta cualidades de exactitud, aceptabilidad, probabilidad. Los juicios pueden ser:1. de realidad o fantasa: segn la experiencia del lector con las cosas que lo rodean.1. de adecuacin y validez: compara lo que est escrito con otras fuentes de informacin.1. de apropiacin: requiere evaluacin relativa en las diferentes partes, para asimilarlo.1. de rechazo o aceptacin: depende del cdigo moral y del sistema de valores del lector.

Nivel apreciativo (nivel 5Comprende las dimensiones cognitivas anteriores. Incluye:1. Respuesta emocional al contenido: el lector debe verbalizarla en trminos de inters, excitacin, aburrimiento, diversin, miedo, odio,alegria.1. Identificacin con los personajes e incidentes, sensibilidad hacia los mismos, simpata y empata.1. Reacciones hacia el uso del lenguaje del autor.1. Smiles y metforas: se evala la capacidad artstica del escritor para pintar mediante palabras que el lector puede visualizar, gustar, or y sentir.Si el texto es literario, tendremos en este nivel que referirnos tambin a los valores estticos, el estilo, los recursos de expresin, etc., pero este es un aspecto que requiere lectores ms avanzados, por lo que se aconseja practicarlo en cursos superiores.

1. Explique las clases de lectura impertinente en el aula1. Lectura mecnicaSe limita a identificar palabras prescindiendo del significado de las mismas. Prcticamente no hay comprensin.

2. Lectura literalComprensin superficial del contenido.

3. Lectura oralSe produce cuando leemos en voz alta.

4. Lectura silenciosaSe capta mentalmente el mensaje escrito sin pronunciar palabras. El lector puede captar ideas principales.

5. Lectura reflexivaMximo nivel de comprensin. Se vuelve una y otra vez sobre los contenidos, tratando de interpretarlos. Es la ms lenta.

6. Lectura rpidaSigue la tcnica del salteo que consiste en leer a saltos fijndose en lo ms relevante. Es una lectura selectiva.

1. Explique sobre informe de la lecturaSnopsis: Es el resumen argumentativo de una lecturaTema: Es el asunto del que se habla en el texto

Idea Central: Es el contenido ms importante de la leturaIdea Secundaria: Es aquella que sirve de complemento para la idea central , es la que aporta ms detalles.Concepto personal: Es el conjunto de ideas que tenemos sobre la lectura