PRIMERO DE ESO. TECNOLOGÍA APLICADA … de... · TEMA 2 : FASES DEL PROYECTO TÉCNICO. TEMA 3 :...
40
PRIMERO DE ESO. TECNOLOGÍA APLICADA UNIDADES DIDÁCTICAS TEMA 1 : EL AULA DE TECNOLOGÍA.NORMAS DE FUNCIONAMIENTO. TEMA 2 : FASES DEL PROYECTO TÉCNICO. TEMA 3 : TÉCNICAS DE EXPRESIÓN Y COMUNICACIÓN GRÁFICA TEMA 4 : MATERIALES DE USO TÉCNICO. TEMA 5 : EL TRABAJO EN EQUIPO. PROYECTOS. TEMA 6 : EVOLUCIÓN DE LA TECNOLOGÍA A LO LARGO DE LA HISTORIA. TEMA 7 : PROYECTOS. ANIMAL ELÉCTRICO. INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN. VALORACIÓN Los instrumentos de evaluación tienen por objeto dar información sobre el grado de adquisición de los aprendizajes programados. Los instrumentos que se usarán para poder evaluar al alumnado serán los siguientes: 1. Trabajo en casa. Se evaluará objetivos como la capacidad de búsqueda de información, síntesis y análisis de dicha información. 2. Cuaderno del alumno/a. El alumno/a tendrá un cuaderno exclusivamente para la materia de tecnologías donde aportará toda la información del trabajo, así como los conceptos para su desarrollo. Se realizará una revisión periódica de los mismos y sacará datos útiles para la evaluación, así como permitir la adquisición de determinadas competencias básicas como la competencia en comunicación lingüística en relación a la expresión escrita. Se prestará especial atención a la realización de las tareas en el domicilio y a la corrección de los errores en clase, valorando igualmente el orden y la correcta presentación. 3. Observación del trabajo diario en clase. Debe ser sistematizado, para recoger la información básica y se usará para hacer un seguimiento del desarrollo de las competencias básicas seleccionadas. Se utilizarán fichas individuales. 4. Controles y otras pruebas escritas/orales. Los controles, junto a otros
Transcript of PRIMERO DE ESO. TECNOLOGÍA APLICADA … de... · TEMA 2 : FASES DEL PROYECTO TÉCNICO. TEMA 3 :...
PRIMERO DE ESO. TECNOLOGÍA APLICADA
UNIDADES DIDÁCTICAS
TEMA 1 : EL AULA DE TECNOLOGÍA.NORMAS DE FUNCIONAMIENTO.
TEMA 2 : FASES DEL PROYECTO TÉCNICO.
TEMA 3 : TÉCNICAS DE EXPRESIÓN Y COMUNICACIÓN GRÁFICA
TEMA 4 : MATERIALES DE USO TÉCNICO.
TEMA 5 : EL TRABAJO EN EQUIPO. PROYECTOS.
TEMA 6 : EVOLUCIÓN DE LA TECNOLOGÍA A LO LARGO DE LA
HISTORIA.
TEMA 7 : PROYECTOS. ANIMAL ELÉCTRICO.
INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN. VALORACIÓN
Los instrumentos de evaluación tienen por objeto dar información sobre el
grado de adquisición de los aprendizajes programados.
Los instrumentos que se usarán para poder evaluar al alumnado serán los
siguientes:
1. Trabajo en casa. Se evaluará objetivos como la capacidad de búsqueda
de información, síntesis y análisis de dicha información.
2. Cuaderno del alumno/a. El alumno/a tendrá un cuaderno exclusivamente
para la materia de tecnologías donde aportará toda la información del trabajo,
así como los conceptos para su desarrollo. Se realizará una revisión periódica
de los mismos y sacará datos útiles para la evaluación, así como permitir la
adquisición de determinadas competencias básicas como la competencia en
comunicación lingüística en relación a la expresión escrita. Se prestará
especial atención a la realización de las tareas en el domicilio y a la corrección
de los errores en clase, valorando igualmente el orden y la correcta
presentación.
3. Observación del trabajo diario en clase. Debe ser sistematizado, para
recoger la información básica y se usará para hacer un seguimiento del
desarrollo de las competencias básicas seleccionadas. Se utilizarán fichas
individuales.
4. Controles y otras pruebas escritas/orales. Los controles, junto a otros
instrumentos de evaluación, son fuentes de información útiles en este apartado.
Entre ellos, se distingue:
- Pruebas de composición y ensayo. Conjunto de pruebas que permite
valorar diversas actividades: desde aprendizajes de tipo elemental (saber sobre
algo interpretar, extrapolar, aplicar…), hasta aprendizajes de tipo superior, que
suponen procesos de análisis y síntesis (elaboración de resúmenes y
esquemas, comentario de textos, disertaciones, elaboración de síntesis). Se
puede tratar con este instrumento distintas competencias relacionadas con la
comunicación.
- Pruebas objetivas. Se caracterizan por la brevedad tanto en la formulación
de la pregunta, como en la posible solución que está previamente determinada.
Son útiles en la materia para evaluar el conocimiento de datos, el recuerdo de
hechos, el dominio de la terminología y, en muchos casos, los conocimientos
previos de los alumnos. Entre ellas, se usará en la materia las pruebas de
correspondencia (se presenta al alumnado dos columnas de hechos concretos
y se le pide que las relacione), pruebas de opción múltiple (se presenta al
alumnado un enunciado problemático y se le pide que discrimine entre varias
soluciones posibles), pruebas de verdadero-falso (presenta el inconveniente de
respuestas al azar), pruebas de texto incompleto (son muy útiles para
actividades que requieren una fuerte memorización inicial).
Este tipo de controles y pruebas escritas sirven para evaluar el nivel de
asimilación de contenidos, así como el grado de adquisición de la competencia
en comunicación lingüística y matemática.
5. Elaboración de documentos del proyecto técnico.
Este tipo de instrumento tiene un gran potencial para la valoración de
adquisición de competencias básicas. En la realización de los documentos del
proyecto se encuentra la memoria descriptiva, hoja de proceso de fabricación,
planos, cálculos, listas de materiales, presupuesto y uso y mantenimiento del
proyecto planteado. En la elaboración de los documentos de un proyecto
técnico hay una vinculación muy marcada con las ocho competencias
básicas.
Para la realización de los documentos de un proyecto técnico se ha
elaborado una ficha guía para el alumnado donde se explican las fases a seguir
para la elaboración de los documentos y que la utilizará el alumno/a a lo largo
de todo el curso para la presentación y exposición de proyectos.
6. Trabajos de investigación y los proyectos. Son la síntesis de los
ejercicios realizados, suponen el dominio de operaciones conceptuales,
conocimiento de fuentes de información y un adecuado plan de trabajo. Están
muy relacionados con las competencias básicas de aprender a aprender y la
competencia social y ciudadana, ya que se puede evaluar el trabajo en equipo,
la capacidad de organización y planificación, habilidades para escuchar a los
demás en decisiones sobre el proyecto, etc.
.Se revisarán los trabajos informáticos realizados y su correcto envío
mediante correo electrónico. Al finalizar la evaluación se obtendrá la media de
todos los trabajos. La no presentación de algún trabajo en la fecha propuesta
por el profesor supondrá la no superación de la unidad didáctica
correspondiente calificando la unidad con cero.
7. Las tareas. Es uno de los instrumentos más importantes para poder
evaluar las competencias básicas que adquieren los alumnos. La tarea estará
formada por los siguientes elementos:
- Formulación de la tarea.
- Las operaciones mentales que el alumnado deberá realizar son:
- Los contenidos que necesita dominar:
- El contexto en el que esa tarea se va a desarrollar:
- Recursos disponibles que tendría el alumnado:
VALORACIÓN
1. Trabajo en casa. 5%
2. Cuaderno del alumno/a. 5%
3. Observación del trabajo diario en clase. 20%
4. Controles y otras pruebas escritas/orales. 30%
5. Elaboración de documentos del proyecto técnico. 10%
6. Trabajos de investigación y los proyectos. 10%
7. Las tareas. 20%
Al finalizar la evaluación el alumno restará del 20% de la calificación de clase
el 5% por cada negativo registrado por el profesor durante la evaluación, hasta
un máximo del 20%. La no realización del trabajo en clase por causas no
justificadas (durante tres clases en una evaluación), supondrá la no superación
de las unidades correspondientes a esa evaluación.
Serán factores para alcanzar un negativo:
No tener un comportamiento acorde con las normas de convivencia.
No aplicar las medidas de seguridad en el taller.
Realizar otra actividad distinta a la propuesta por el profesor. (Ej.
Ordenadores)
Al finalizar la evaluación se obtendrá la media de todas las pruebas escritas
y Proyectos.
PROCEDIMIENTO Y CRITERIOS DE RECUPERACIÓN
Para alumnos del curso actual que no han alcanzado los objetivos de las
unidades didácticas.
En cada unidad didáctica se establecerán unas actividades destinadas a
reforzar objetivos no alcanzados por los alumnos en las unidades didácticas
anteriores.
En cada trimestre se realizará una prueba escrita de recuperación de los
aprendizajes no adquiridos y la presentación de trabajos relacionados con los
contenidos no superados.
Los alumnos que no hayan aprobado en la convocatoria de Junio deberán
presentarse a la prueba extraordinaria de Septiembre. Dicha prueba se
calificará de 0 a 10 puntos.
SEGUNDO DE ESO. TECNOLOGÍAS
UNIDADES DIDÁCTICAS
UNIDAD 1: El MUNDO DE LA TECNOLOGÍA (1º evaluación)
UNIDAD 2: LA EXPRESIÓN GRÁFICA (1º evaluación)
UNIDAD 3: LOS MATERIALES (1º evaluación)
UNIDAD 4: EL TRABAJO CON MATERIALES (2º evaluación)
UNIDAD 5: ESTRUCTURAS (2º evaluación)
UNIDAD 6: LOS MECANISMOS (2º evaluación)
UNIDAD 7: LOS CIRCUITOS ELÉCTRICOS (3º evaluación)
UNIDAD 8: EL ORDENADOR (3º evaluación)
UNIDAD 9: EL PROCEADOR DE TEXTOS (1º,2º y 3º evaluación)
UNIDAD 10:LA BÚSQUEDA DE INFORMACIÓN EN INTERNET (1º, 2º Y 3º
evaluación)
INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN. VALORACIÓN
1º. Observación de los alumnos en clase: resulta fundamental dado el
carácter continuo de la evaluación, principalmente para valorar la adquisición
de procedimientos y actitudes. (15%). Al finalizar la evaluación el alumno
restará del 15% de esta calificación el 5% por cada negativo registrado por el
profesor durante la evaluación, hasta un máximo del 15%. La no realización del
trabajo en clase por causas no justificadas (durante tres clases en una
evaluación), supondrá la no superación de las unidades correspondientes a
esa evaluación.
Serán factores para alcanzar un negativo:
No tener un comportamiento acorde con las normas de convivencia.
No aplicar las medidas de seguridad en el taller.
Realizar otra actividad distinta a la propuesta por el profesor. (Ej.
Ordenadores)
2ª. Pruebas escritas y/o Proyectos en el taller: muy importantes a la hora
de medir la adquisición de conceptos y procedimientos deberán estar
diseñadas atendiendo a los criterios de evaluación del ámbito. (60%). Al
finalizar la evaluación se obtendrá la media de todas las pruebas y Proyectos.
3º. Revisión del cuaderno de clase: con especial atención a la
realización de las tareas en el domicilio y a la corrección de los errores en
clase, valorando igualmente el orden y la correcta presentación. Trabajos e
investigaciones: que incluyen actividades de búsqueda de información y
trabajos informáticos. Pueden realizarse individualmente o en grupo. En este
último caso será importante evaluar las capacidades relacionadas con el
trabajo compartido y el respeto a las opiniones ajenas. Revisión de los trabajos
informáticos realizados y su correcto envío mediante correo electrónico. (25 %).
Al finalizar la evaluación se obtendrá la media de todos los trabajos. La no
presentación de algún trabajo en la fecha propuesta por el profesor supondrá la
no superación de la unidad didáctica correspondiente calificando la unidad con
cero.
PROCEDIMIENTO Y CRITERIOS DE RECUPERACIÓN
Se dividen los criterios de recuperación en dos tipos:
1. Para alumnos del curso actual que no han alcanzado los objetivos de las
unidades didácticas.
En cada unidad didáctica se establecerán unas actividades destinadas a
reforzar objetivos no alcanzados por los alumnos en las unidades didácticas
anteriores.
En cada trimestre se realizará una prueba escrita de recuperación de los
aprendizajes no adquiridos y la presentación de trabajos relacionados con los
contenidos no superados.
2. Para alumnos del curso actual que no han superado los objetivos de los
cursos anteriores.
Debido al carácter continuo de la evaluación de los aprendizajes de los
alumnos en la etapa de la ESO, se propone que todo el alumnado de segundo
de ESO, pendiente de Tecnología aplicada de 1º de ESO, recuperarán la
materia si aprueban Tecnologías de 2ºESO.
En el caso de algunos contenidos que no se trabajen a lo largo de toda la
etapa, su evaluación se realizará a través de la realización de trabajos de
investigación, proyecto-construcción y realización de ejercicios prácticos y/o
una prueba escrita.
Los alumnos que no hayan aprobado en la convocatoria de Junio deberán
presentarse a la prueba extraordinaria de Septiembre. Dicha prueba se
calificará de 0 a 10 puntos.
TERCERO DE ESO TECNOLOGÍAS
UNIDADES DIDÁCTICAS
BLOQUE 1 : PROCESO DE RESOLUCIÓN DE PROBLEMAS
TECNOLÓGICOS
TEMA 1:EL PROYECTO TÉCNICO
BLOQUE 2: HARDWARE Y SISTEMAS OPERATIVOS.
TEMA 4. LA ARQUITECTURA DEL ORDENADOR.
TEMA 8. INTERCONEXIÓN ENTRE ORDENADORES.
BLOQUE 3: MATERIALES DE USO TÉCNICO.
TEMA 2. LOS PLÁSTICOS Y TEXTILES.
BLOQUE 4: TÉCNICAS DE EXPRESIÓN DE COMUNICACIÓN.
TEMA 3. SISTEMAS DE REPRESENTACIÓN NORMALIZADOS.
TEMA 7. DISEÑO GRÁFICO CON EL ORDENADOR.
BLOQUE 5 : ESTRUCTURAS
TEMA 8. ESTRUCTURAS RESISTENTES.
BLOQUE 6 : MECANISMOS
TEMA 6. TRANSMISIÓN DEL MOVIMIENTO CIRCULAR. MECANISMOS
DE TRANSMISIÓN Y TRANSFORMACIÓN DE MOVIMIENTO.
BLOQUE 7 : ELECTRICIDAD
TEMA 5. LA ELECTRICIDAD Y SU MEDIDA.
BLOQUE 8: TECNOLOGÍAS DE LA COMUNICACIÓN. INTERNET
TEMA 9. LA HOJA DE CÁLCULO.
TEMA 10. SISTEMAS DE COMUNICACIÓN A TRAVÉS DE INTERNET.
INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN. VALORACIÓN
Los instrumentos de evaluación tienen por objeto dar información sobre el
grado de adquisición de los aprendizajes programados.
Los instrumentos que se usarán para poder evaluar al alumnado serán los
siguientes:
1. Trabajo en casa. Se evaluará objetivos como la capacidad de búsqueda
de información, síntesis y análisis de dicha información.
2. Cuaderno del alumno/a. El alumno/a tendrá un cuaderno exclusivamente
para la materia de tecnologías donde aportará toda la información del trabajo,
así como los conceptos para su desarrollo. Se realizará una revisión periódica
de los mismos y sacará datos útiles para la evaluación, así como permitir la
adquisición de determinadas competencias básicas como la competencia en
comunicación lingüística en relación a la expresión escrita. Se prestará
especial atención a la realización de las tareas en el domicilio y a la corrección
de los errores en clase, valorando igualmente el orden y la correcta
presentación.
3. Observación del trabajo diario en clase. Debe ser sistematizado, para
recoger la información básica y se usará para hacer un seguimiento del
desarrollo de las competencias básicas seleccionadas. Se utilizarán fichas
individuales.
4. Controles y otras pruebas escritas/orales. Los controles, junto a otros
instrumentos de evaluación, son fuentes de información útiles en este apartado.
Entre ellos, se distingue:
- Pruebas de composición y ensayo. Conjunto de pruebas que permite
valorar diversas actividades: desde aprendizajes de tipo elemental (saber sobre
algo interpretar, extrapolar, aplicar…), hasta aprendizajes de tipo superior, que
suponen procesos de análisis y síntesis (elaboración de resúmenes y
esquemas, comentario de textos, disertaciones, elaboración de síntesis). Se
puede tratar con este instrumento distintas competencias relacionadas con la
comunicación.
- Pruebas objetivas. Se caracterizan por la brevedad tanto en la formulación
de la pregunta, como en la posible solución que está previamente determinada.
Son útiles en la materia para evaluar el conocimiento de datos, el recuerdo de
hechos, el dominio de la terminología y, en muchos casos, los conocimientos
previos de los alumnos. Entre ellas, se usará en la materia las pruebas de
correspondencia (se presenta al alumnado dos columnas de hechos concretos
y se le pide que las relacione), pruebas de opción múltiple (se presenta al
alumnado un enunciado problemático y se le pide que discrimine entre varias
soluciones posibles), pruebas de verdadero-falso (presenta el inconveniente de
respuestas al azar), pruebas de texto incompleto (son muy útiles para
actividades que requieren una fuerte memorización inicial).
Este tipo de controles y pruebas escritas sirven para evaluar el nivel de
asimilación de contenidos, así como el grado de adquisición de la competencia
en comunicación lingüística y matemática.
5. Elaboración de documentos del proyecto técnico.
Este tipo de instrumento tiene un gran potencial para la valoración de
adquisición de competencias básicas. En la realización de los documentos del
proyecto se encuentra la memoria descriptiva, hoja de proceso de fabricación,
planos, cálculos, listas de materiales, presupuesto y uso y mantenimiento del
proyecto planteado. En la elaboración de los documentos de un proyecto
técnico hay una vinculación muy marcada con las ocho competencias
básicas.
Para la realización de los documentos de un proyecto técnico se ha
elaborado una ficha guía para el alumnado donde se explican las fases a seguir
para la elaboración de los documentos y que la utilizará el alumno/a a lo largo
de todo el curso para la presentación y exposición de proyectos.
6. Trabajos de investigación y los proyectos. Son la síntesis de los
ejercicios realizados, suponen el dominio de operaciones conceptuales,
conocimiento de fuentes de información y un adecuado plan de trabajo. Están
muy relacionados con las competencias básicas de aprender a aprender y la
competencia social y ciudadana, ya que se puede evaluar el trabajo en equipo,
la capacidad de organización y planificación, habilidades para escuchar a los
demás en decisiones sobre el proyecto, etc.
.Se revisarán los trabajos informáticos realizados y su correcto envío
mediante correo electrónico. Al finalizar la evaluación se obtendrá la media de
todos los trabajos. La no presentación de algún trabajo en la fecha propuesta
por el profesor supondrá la no superación de la unidad didáctica
correspondiente calificando la unidad con cero.
7. Las tareas. Es uno de los instrumentos más importantes para poder
evaluar las competencias básicas que adquieren los alumnos. La tarea estará
formada por los siguientes elementos:
- Formulación de la tarea.
- Las operaciones mentales que el alumnado deberá realizar son:
- Los contenidos que necesita dominar:
- El contexto en el que esa tarea se va a desarrollar:
- Recursos disponibles que tendría el alumnado:
VALORACIÓN
1. Trabajo en casa. 5%
2. Cuaderno del alumno/a. 5%
3. Observación del trabajo diario en clase. 20%
4. Controles y otras pruebas escritas/orales. 30%
5. Elaboración de documentos del proyecto técnico. 10%
6. Trabajos de investigación y los proyectos. 10%
7. Las tareas. 20%
Al finalizar la evaluación el alumno restará del 20% de la calificación de clase
el 5% por cada negativo registrado por el profesor durante la evaluación, hasta
un máximo del 20%. La no realización del trabajo en clase por causas no
justificadas (durante tres clases en una evaluación), supondrá la no superación
de las unidades correspondientes a esa evaluación.
Serán factores para alcanzar un negativo:
No tener un comportamiento acorde con las normas de convivencia.
No aplicar las medidas de seguridad en el taller.
Realizar otra actividad distinta a la propuesta por el profesor. (Ej.
Ordenadores)
Al finalizar la evaluación se obtendrá la media de todas las pruebas escritas
y Proyectos.
PROCEDIMIENTO Y CRITERIOS DE RECUPERACIÓN
Se dividen los criterios de recuperación en dos tipos:
1. Para alumnos del curso actual que no han alcanzado los objetivos de las
unidades didácticas.
En cada unidad didáctica se establecerán unas actividades destinadas a
reforzar objetivos no alcanzados por los alumnos en las unidades didácticas
anteriores.
En cada trimestre se realizará una prueba escrita de recuperación de los
aprendizajes no adquiridos y la presentación de trabajos relacionados con los
contenidos no superados.
2. Para alumnos del curso actual que no han superado los objetivos de los
cursos anteriores.
Debido al carácter continuo de la evaluación de los aprendizajes de los
alumnos en la etapa de la ESO, se propone que todo el alumnado de tercero
de ESO, pendiente de Tecnologías de 2º y/o Tecnología aplicada de 1º de ESO,
recuperarán la materia si aprueban Tecnologías de 3ºESO.
En el caso de algunos contenidos que no se trabajen a lo largo de toda la
etapa, su evaluación se realizará a través de la realización de trabajos de
investigación, proyecto-construcción y realización de ejercicios prácticos y/o
una prueba escrita.
Los alumnos que no hayan aprobado en la convocatoria de Junio deberán
presentarse a la prueba extraordinaria de Septiembre. Dicha prueba se
calificará de 0 a 10 puntos.
TERCERO DE ESO ÁMBITO PRÁCTICO
UNIDADES DIDÁCTICAS
BLOQUE : PROCESO DE RESOLUCIÓN DE PROBLEMAS
TECNOLÓGICOS
TEMA 1:FASES DE UN PROYECTO TÉCNICO
BLOQUE : HARDWARE Y SISTEMAS OPERATIVOS.
TEMA 2.. INFORMÁTICA BÁSICA
TEMA 5. DISEÑO GRÁFICO CON EL ORDENADOR.
BLOQUE : TÉCNICAS DE EXPRESIÓN DE COMUNICACIÓN.
TEMA 3.EL DIBUJO TÉCNICO I. CONSTRUCCIONES GEOMÉTRICAS.
TEMA 4.EL DIBUJO TÉCNICO II. NORMALIZACIÓN
TEMA 8.EL DIBUJO TÉCNICO III. VISTAS DE UN OBJETO.
BLOQUE : ESTRUCTURAS
TEMA 9. ESTRUCTURAS RESISTENTES.
BLOQUE : ELECTRICIDAD
TEMA 6. LA ELECTRICIDAD Y SU MEDIDA.
TEMA 7. EL CIRCUITO ELÉCTRICO.
INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN. VALORACIÓN
Los instrumentos de evaluación tienen por objeto dar información sobre el
grado de adquisición de los aprendizajes programados.
Los instrumentos que se usarán para poder evaluar al alumnado serán los
siguientes:
1. Trabajo en casa. Se evaluará objetivos como la capacidad de búsqueda
de información, síntesis y análisis de dicha información.
2. Cuaderno del alumno/a. El alumno/a tendrá un cuaderno exclusivamente
para la materia de tecnologías donde aportará toda la información del trabajo,
así como los conceptos para su desarrollo. Se realizará una revisión periódica
de los mismos y sacará datos útiles para la evaluación, así como permitir la
adquisición de determinadas competencias básicas como la competencia en
comunicación lingüística en relación a la expresión escrita. Se prestará
especial atención a la realización de las tareas en el domicilio y a la corrección
de los errores en clase, valorando igualmente el orden y la correcta
presentación.
3. Observación del trabajo diario en clase. Debe ser sistematizado, para
recoger la información básica y se usará para hacer un seguimiento del
desarrollo de las competencias básicas seleccionadas. Se utilizarán fichas
individuales.
4. Controles y otras pruebas escritas/orales. Los controles, junto a otros
instrumentos de evaluación, son fuentes de información útiles en este apartado.
Entre ellos, se distingue:
- Pruebas de composición y ensayo. Conjunto de pruebas que permite
valorar diversas actividades: desde aprendizajes de tipo elemental (saber sobre
algo interpretar, extrapolar, aplicar…), hasta aprendizajes de tipo superior, que
suponen procesos de análisis y síntesis (elaboración de resúmenes y
esquemas, comentario de textos, disertaciones, elaboración de síntesis). Se
puede tratar con este instrumento distintas competencias relacionadas con la
comunicación.
- Pruebas objetivas. Se caracterizan por la brevedad tanto en la formulación
de la pregunta, como en la posible solución que está previamente determinada.
Son útiles en la materia para evaluar el conocimiento de datos, el recuerdo de
hechos, el dominio de la terminología y, en muchos casos, los conocimientos
previos de los alumnos. Entre ellas, se usará en la materia las pruebas de
correspondencia (se presenta al alumnado dos columnas de hechos concretos
y se le pide que las relacione), pruebas de opción múltiple (se presenta al
alumnado un enunciado problemático y se le pide que discrimine entre varias
soluciones posibles), pruebas de verdadero-falso (presenta el inconveniente de
respuestas al azar), pruebas de texto incompleto (son muy útiles para
actividades que requieren una fuerte memorización inicial).
Este tipo de controles y pruebas escritas sirven para evaluar el nivel de
asimilación de contenidos, así como el grado de adquisición de la competencia
en comunicación lingüística y matemática.
5. Elaboración de documentos del proyecto técnico.
Este tipo de instrumento tiene un gran potencial para la valoración de
adquisición de competencias básicas. En la realización de los documentos del
proyecto se encuentra la memoria descriptiva, hoja de proceso de fabricación,
planos, cálculos, listas de materiales, presupuesto y uso y mantenimiento del
proyecto planteado. En la elaboración de los documentos de un proyecto
técnico hay una vinculación muy marcada con las ocho competencias
básicas.
Para la realización de los documentos de un proyecto técnico se ha
elaborado una ficha guía para el alumnado donde se explican las fases a seguir
para la elaboración de los documentos y que la utilizará el alumno/a a lo largo
de todo el curso para la presentación y exposición de proyectos.
6. Trabajos de investigación y los proyectos. Son la síntesis de los
ejercicios realizados, suponen el dominio de operaciones conceptuales,
conocimiento de fuentes de información y un adecuado plan de trabajo. Están
muy relacionados con las competencias básicas de aprender a aprender y la
competencia social y ciudadana, ya que se puede evaluar el trabajo en equipo,
la capacidad de organización y planificación, habilidades para escuchar a los
demás en decisiones sobre el proyecto, etc.
.Se revisarán los trabajos informáticos realizados y su correcto envío
mediante correo electrónico. Al finalizar la evaluación se obtendrá la media de
todos los trabajos. La no presentación de algún trabajo en la fecha propuesta
por el profesor supondrá la no superación de la unidad didáctica
correspondiente calificando la unidad con cero.
7. Las tareas. Es uno de los instrumentos más importantes para poder
evaluar las competencias básicas que adquieren los alumnos. La tarea estará
formada por los siguientes elementos:
- Formulación de la tarea.
- Las operaciones mentales que el alumnado deberá realizar son:
- Los contenidos que necesita dominar:
- El contexto en el que esa tarea se va a desarrollar:
- Recursos disponibles que tendría el alumnado:
VALORACIÓN
1. Trabajo en casa. 5%
2. Cuaderno del alumno/a. 5%
3. Observación del trabajo diario en clase. 20%
4. Controles y otras pruebas escritas/orales. 30%
5. Elaboración de documentos del proyecto técnico. 10%
6. Trabajos de investigación y los proyectos. 10%
7. Las tareas. 20%
Al finalizar la evaluación el alumno restará del 20% de la calificación de clase
el 5% por cada negativo registrado por el profesor durante la evaluación, hasta
un máximo del 20%. La no realización del trabajo en clase por causas no
justificadas (durante tres clases en una evaluación), supondrá la no superación
de las unidades correspondientes a esa evaluación.
Serán factores para alcanzar un negativo:
No tener un comportamiento acorde con las normas de convivencia.
No aplicar las medidas de seguridad en el taller.
Realizar otra actividad distinta a la propuesta por el profesor. (Ej.
Ordenadores)
Al finalizar la evaluación se obtendrá la media de todas las pruebas escritas
y Proyectos.
PROCEDIMIENTO Y CRITERIOS DE RECUPERACIÓN
Se dividen los criterios de recuperación en dos tipos:
1. Para alumnos del curso actual que no han alcanzado los objetivos de las
unidades didácticas.
En cada unidad didáctica se establecerán unas actividades destinadas a
reforzar objetivos no alcanzados por los alumnos en las unidades didácticas
anteriores.
En cada trimestre se realizará una prueba escrita de recuperación de los
aprendizajes no adquiridos y la presentación de trabajos relacionados con los
contenidos no superados.
Los alumnos que no hayan aprobado en la convocatoria de Junio deberán
presentarse a la prueba extraordinaria de Septiembre. Dicha prueba se
calificará de 0 a 10 puntos.
CUARTO DE ESO TECNOLOGÍA
UNIDADES DIDÁCTICAS
BLOQUE 1: INSTALACIONES EN VIVIENDAS
TEMA 3 : INSTALACIONES EN LAS VIVIENDAS I y II
BLOQUE 2 : ELECTRÓNICA
TEMA 4: ELECTRÓNICA ANALÓGICA I y II
TEMA 5 : ELECTRÓNICA DIGITAL
BLOQUE 3 : TECNOLOGÍAS DE LA COMUNICACIÓN
TEMA 2 : TECNOLOGÍAS DE LA COMUNICACIÓN I
BLOQUE 4: CONTROL Y ROBÓTICA
TEMA 6: CONTROL Y ROBÓTICA
BLOQUE 5 : NEUMÁTICA E HIDRÁULICA
TEMA 7 : CIRCUITOS NEUMÁTICOS E HIDRÁULICOS
BLOQUE 6 : TECNOLOGÍA Y SOCIEDAD
TEMA 1 : TECNOLOGÍA Y SOCIEDAD
TEMA 8: PROYECTOS
INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN. VALORACIÓN
Los instrumentos de evaluación tienen por objeto dar información sobre el
grado de adquisición de los aprendizajes programados.
Los instrumentos que se usarán para poder evaluar al alumnado serán los
siguientes:
1. Trabajo en casa. Se evaluará objetivos como la capacidad de búsqueda
de información, síntesis y análisis de dicha información.
2. Cuaderno del alumno/a. El alumno/a tendrá un cuaderno exclusivamente
para la materia de tecnologías donde aportará toda la información del trabajo,
así como los conceptos para su desarrollo. Se realizará una revisión periódica
de los mismos y sacará datos útiles para la evaluación, así como permitir la
adquisición de determinadas competencias básicas como la competencia en
comunicación lingüística en relación a la expresión escrita. Se prestará
especial atención a la realización de las tareas en el domicilio y a la corrección
de los errores en clase, valorando igualmente el orden y la correcta
presentación.
3. Observación del trabajo diario en clase. Debe ser sistematizado, para
recoger la información básica y se usará para hacer un seguimiento del
desarrollo de las competencias básicas seleccionadas. Se utilizarán fichas
individuales.
4. Controles y otras pruebas escritas/orales. Los controles, junto a otros
instrumentos de evaluación, son fuentes de información útiles en este apartado.
Entre ellos, se distingue:
- Pruebas de composición y ensayo. Conjunto de pruebas que permite
valorar diversas actividades: desde aprendizajes de tipo elemental (saber sobre
algo interpretar, extrapolar, aplicar…), hasta aprendizajes de tipo superior, que
suponen procesos de análisis y síntesis (elaboración de resúmenes y
esquemas, comentario de textos, disertaciones, elaboración de síntesis). Se
puede tratar con este instrumento distintas competencias relacionadas con la
comunicación.
- Pruebas objetivas. Se caracterizan por la brevedad tanto en la formulación
de la pregunta, como en la posible solución que está previamente determinada.
Son útiles en la materia para evaluar el conocimiento de datos, el recuerdo de
hechos, el dominio de la terminología y, en muchos casos, los conocimientos
previos de los alumnos. Entre ellas, se usará en la materia las pruebas de
correspondencia (se presenta al alumnado dos columnas de hechos concretos
y se le pide que las relacione), pruebas de opción múltiple (se presenta al
alumnado un enunciado problemático y se le pide que discrimine entre varias
soluciones posibles), pruebas de verdadero-falso (presenta el inconveniente de
respuestas al azar), pruebas de texto incompleto (son muy útiles para
actividades que requieren una fuerte memorización inicial).
Este tipo de controles y pruebas escritas sirven para evaluar el nivel de
asimilación de contenidos, así como el grado de adquisición de la competencia
en comunicación lingüística y matemática.
5. Elaboración de documentos del proyecto técnico.
Este tipo de instrumento tiene un gran potencial para la valoración de
adquisición de competencias básicas. En la realización de los documentos del
proyecto se encuentra la memoria descriptiva, hoja de proceso de fabricación,
planos, cálculos, listas de materiales, presupuesto y uso y mantenimiento del
proyecto planteado. En la elaboración de los documentos de un proyecto
técnico hay una vinculación muy marcada con las ocho competencias
básicas.
Para la realización de los documentos de un proyecto técnico se ha
elaborado una ficha guía para el alumnado donde se explican las fases a seguir
para la elaboración de los documentos y que la utilizará el alumno/a a lo largo
de todo el curso para la presentación y exposición de proyectos.
6. Trabajos de investigación y los proyectos. Son la síntesis de los
ejercicios realizados, suponen el dominio de operaciones conceptuales,
conocimiento de fuentes de información y un adecuado plan de trabajo. Están
muy relacionados con las competencias básicas de aprender a aprender y la
competencia social y ciudadana, ya que se puede evaluar el trabajo en equipo,
la capacidad de organización y planificación, habilidades para escuchar a los
demás en decisiones sobre el proyecto, etc.
.Se revisarán los trabajos informáticos realizados y su correcto envío
mediante correo electrónico. Al finalizar la evaluación se obtendrá la media de
todos los trabajos. La no presentación de algún trabajo en la fecha propuesta
por el profesor supondrá la no superación de la unidad didáctica
correspondiente calificando la unidad con cero.
7. Las tareas. Es uno de los instrumentos más importantes para poder
evaluar las competencias básicas que adquieren los alumnos. La tarea estará
formada por los siguientes elementos:
- Formulación de la tarea.
- Las operaciones mentales que el alumnado deberá realizar son:
- Los contenidos que necesita dominar:
- El contexto en el que esa tarea se va a desarrollar:
- Recursos disponibles que tendría el alumnado:
VALORACIÓN
1. Trabajo en casa. 5%
2. Cuaderno del alumno/a. 5%
3. Observación del trabajo diario en clase. 20%
4. Controles y otras pruebas escritas/orales. 30%
5. Elaboración de documentos del proyecto técnico. 10%
6. Trabajos de investigación y los proyectos. 10%
7. Las tareas. 20%
Al finalizar la evaluación el alumno restará del 20% de la calificación de clase
el 5% por cada negativo registrado por el profesor durante la evaluación, hasta
un máximo del 20%. La no realización del trabajo en clase por causas no
justificadas (durante tres clases en una evaluación), supondrá la no superación
de las unidades correspondientes a esa evaluación.
Serán factores para alcanzar un negativo:
No tener un comportamiento acorde con las normas de convivencia.
No aplicar las medidas de seguridad en el taller.
Realizar otra actividad distinta a la propuesta por el profesor. (Ej.
Ordenadores)
Al finalizar la evaluación se obtendrá la media de todas las pruebas escritas
y Proyectos.
PROCEDIMIENTO Y CRITERIOS DE RECUPERACIÓN
Se dividen los criterios de recuperación en tres tipos:
1. Para alumnos del curso actual que no han alcanzado los objetivos de las
unidades didácticas.
En cada unidad didáctica se establecerán unas actividades destinadas a
reforzar objetivos no alcanzados por los alumnos en las unidades didácticas
anteriores.
En cada trimestre se realizará una prueba escrita de recuperación de los
aprendizajes no adquiridos y la presentación de trabajos relacionados con los
contenidos no superados.
2. Para alumnos del curso actual que no han superado los objetivos de los
cursos anteriores.
Debido al carácter continuo de la evaluación de los aprendizajes de los
alumnos en la etapa de la ESO, se propone que todo el alumnado de cuarto de
ESO, pendiente de Tecnologías de 3º, recuperarán la materia si aprueban
Tecnología de 4ºESO.
En el caso de algunos contenidos que no se trabajen a lo largo de toda la
etapa, su evaluación se realizará a través de la realización de trabajos de
investigación, proyectos y realización de ejercicios prácticos y/o una prueba
escrita.
1. Debido a la optatividad de la materia en 4º curso, aquel alumno que
no esté cursando la materia y tenga pendiente algún curso de Tecnología,
recuperarán la materia a través de la realización de trabajos y elaboración de
los documentos de proyectos técnicos que se irán realizando cada trimestre.
Los alumnos que no hayan aprobado en la convocatoria de Junio deberán
presentarse a la prueba extraordinaria de Septiembre. Dicha prueba se
calificará de 0 a 10 puntos.
CUARTO DE ESO ÁMBITO PRÁCTICO
UNIDADES DIDÁCTICAS
TEMA 1 : EL AULA TALLER DE TECNOLOGÍA.HERRAMIENTAS.
TEMA 2 : PROYECTOS TECNOLÓGICOS. REALIZACIÓN DE
PROYECTOS.
TEMA 3 : ELECTRICIDAD Y MAGNETISMO I.
TEMA 4 : ELECTRICIDAD Y MAGNETISMO II.
TEMA 5 : NEUMÁTICA.
INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN. VALORACIÓN
Los instrumentos de evaluación tienen por objeto dar información sobre el
grado de adquisición de los aprendizajes programados.
Los instrumentos que se usarán para poder evaluar al alumnado serán los
siguientes:
1. Trabajo en casa. Se evaluará objetivos como la capacidad de búsqueda
de información, síntesis y análisis de dicha información.
2. Cuaderno del alumno/a. El alumno/a tendrá un cuaderno exclusivamente
para la materia de tecnologías donde aportará toda la información del trabajo,
así como los conceptos para su desarrollo. Se realizará una revisión periódica
de los mismos y sacará datos útiles para la evaluación, así como permitir la
adquisición de determinadas competencias básicas como la competencia en
comunicación lingüística en relación a la expresión escrita. Se prestará
especial atención a la realización de las tareas en el domicilio y a la corrección
de los errores en clase, valorando igualmente el orden y la correcta
presentación.
3. Observación del trabajo diario en clase. Debe ser sistematizado, para
recoger la información básica y se usará para hacer un seguimiento del
desarrollo de las competencias básicas seleccionadas. Se utilizarán fichas
individuales.
4. Controles y otras pruebas escritas/orales. Los controles, junto a otros
instrumentos de evaluación, son fuentes de información útiles en este apartado.
Entre ellos, se distingue:
- Pruebas de composición y ensayo. Conjunto de pruebas que permite
valorar diversas actividades: desde aprendizajes de tipo elemental (saber sobre
algo interpretar, extrapolar, aplicar…), hasta aprendizajes de tipo superior, que
suponen procesos de análisis y síntesis (elaboración de resúmenes y
esquemas, comentario de textos, disertaciones, elaboración de síntesis). Se
puede tratar con este instrumento distintas competencias relacionadas con la
comunicación.
- Pruebas objetivas. Se caracterizan por la brevedad tanto en la formulación
de la pregunta, como en la posible solución que está previamente determinada.
Son útiles en la materia para evaluar el conocimiento de datos, el recuerdo de
hechos, el dominio de la terminología y, en muchos casos, los conocimientos
previos de los alumnos. Entre ellas, se usará en la materia las pruebas de
correspondencia (se presenta al alumnado dos columnas de hechos concretos
y se le pide que las relacione), pruebas de opción múltiple (se presenta al
alumnado un enunciado problemático y se le pide que discrimine entre varias
soluciones posibles), pruebas de verdadero-falso (presenta el inconveniente de
respuestas al azar), pruebas de texto incompleto (son muy útiles para
actividades que requieren una fuerte memorización inicial).
Este tipo de controles y pruebas escritas sirven para evaluar el nivel de
asimilación de contenidos, así como el grado de adquisición de la competencia
en comunicación lingüística y matemática.
5. Elaboración de documentos del proyecto técnico.
Este tipo de instrumento tiene un gran potencial para la valoración de
adquisición de competencias básicas. En la realización de los documentos del
proyecto se encuentra la memoria descriptiva, hoja de proceso de fabricación,
planos, cálculos, listas de materiales, presupuesto y uso y mantenimiento del
proyecto planteado. En la elaboración de los documentos de un proyecto
técnico hay una vinculación muy marcada con las ocho competencias
básicas.
Para la realización de los documentos de un proyecto técnico se ha
elaborado una ficha guía para el alumnado donde se explican las fases a seguir
para la elaboración de los documentos y que la utilizará el alumno/a a lo largo
de todo el curso para la presentación y exposición de proyectos.
6. Trabajos de investigación y los proyectos. Son la síntesis de los
ejercicios realizados, suponen el dominio de operaciones conceptuales,
conocimiento de fuentes de información y un adecuado plan de trabajo. Están
muy relacionados con las competencias básicas de aprender a aprender y la
competencia social y ciudadana, ya que se puede evaluar el trabajo en equipo,
la capacidad de organización y planificación, habilidades para escuchar a los
demás en decisiones sobre el proyecto, etc.
.Se revisarán los trabajos informáticos realizados y su correcto envío
mediante correo electrónico. Al finalizar la evaluación se obtendrá la media de
todos los trabajos. La no presentación de algún trabajo en la fecha propuesta
por el profesor supondrá la no superación de la unidad didáctica
correspondiente calificando la unidad con cero.
7. Las tareas. Es uno de los instrumentos más importantes para poder
evaluar las competencias básicas que adquieren los alumnos. La tarea estará
formada por los siguientes elementos:
- Formulación de la tarea.
- Las operaciones mentales que el alumnado deberá realizar son:
- Los contenidos que necesita dominar:
- El contexto en el que esa tarea se va a desarrollar:
- Recursos disponibles que tendría el alumnado:
VALORACIÓN
1. Trabajo en casa. 5%
2. Cuaderno del alumno/a. 5%
3. Observación del trabajo diario en clase. 20%
4. Controles y otras pruebas escritas/orales. 30%
5. Elaboración de documentos del proyecto técnico. 10%
6. Trabajos de investigación y los proyectos. 10%
7. Las tareas. 20%
Al finalizar la evaluación el alumno restará del 20% de la calificación de clase
el 5% por cada negativo registrado por el profesor durante la evaluación, hasta
un máximo del 20%. La no realización del trabajo en clase por causas no
justificadas (durante tres clases en una evaluación), supondrá la no superación
de las unidades correspondientes a esa evaluación.
Serán factores para alcanzar un negativo:
No tener un comportamiento acorde con las normas de convivencia.
No aplicar las medidas de seguridad en el taller.
Realizar otra actividad distinta a la propuesta por el profesor. (Ej.
Ordenadores)
Al finalizar la evaluación se obtendrá la media de todas las pruebas escritas
y Proyectos.
PROCEDIMIENTO Y CRITERIOS DE RECUPERACIÓN
Se dividen los criterios de recuperación en dos tipos:
1. Para alumnos del curso actual que no han alcanzado los objetivos de las
unidades didácticas.
En cada unidad didáctica se establecerán unas actividades destinadas a
reforzar objetivos no alcanzados por los alumnos en las unidades didácticas
anteriores.
En cada trimestre se realizará una prueba escrita de recuperación de los
aprendizajes no adquiridos y la presentación de trabajos relacionados con los
contenidos no superados.
Los alumnos que no hayan aprobado en la convocatoria de Junio deberán
presentarse a la prueba extraordinaria de Septiembre. Dicha prueba se
calificará de 0 a 10 puntos.
CUARTO DE ESO PROYECTO INTEGRADO
DISEÑO ASISTIDO POR ORDENADOR Y FOTOGRAFÍA DIGITAL
INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN. VALORACIÓN
1º. Observación de los alumnos en clase: resulta fundamental dado el
carácter continuo de la evaluación, principalmente para valorar la adquisición
de procedimientos y actitudes. (20%). Al finalizar la evaluación el alumno
restará del 20% de esta calificación el 5% por cada negativo registrado por el
profesor durante la evaluación, hasta un máximo del 20%. La no realización del
trabajo en clase por causas no justificadas (durante tres clases en una
evaluación), supondrá la no superación de las unidades correspondientes a
esa evaluación.
Serán factores para alcanzar un negativo:
No tener un comportamiento acorde con las normas de convivencia.
No aplicar las las normas de uso de equipos informáticos en el aula.
Realizar otra actividad distinta a la propuesta por el profesor. (Ej.
Ordenadores)
2ª. Realización de Proyectos, así como la documentación
correspondiente. Trabajos e investigaciones: que incluyen actividades de
búsqueda de información y trabajos informáticos. Pueden realizarse
individualmente o en grupo. En este último caso será importante evaluar las
capacidades relacionadas con el trabajo compartido y el respeto a las
opiniones ajenas. Revisión de los trabajos informáticos realizados y su correcto
envío (60%). Al finalizar la evaluación se obtendrá la media de todos los
trabajos. La no presentación de algún trabajo en la fecha propuesta supondrá
supondrá una penalización del 6 % diaria sobre la nota global.
3º. Exposición en clase de los trabajos realizados que constituyen el
proyecto. (20 %).
PROCEDIMIENTO Y CRITERIOS DE RECUPERACIÓN
Para la recuperación de los contenidos y por consiguiente del los
objetivos relacionados en evaluaciones no superadas, se realizará seguimiento
por parte del profesor/a de la evolución en el desarrollo de los objetivos no
alcanzados hasta su consecución o no, siendo obligatorio por parte del alumno/
a la realización correcta de controles, ejercicios y pruebas propuestas por el
profesor/a. Si tras este seguimiento en evaluaciones posteriores, el alumno/a
no supera los objetivos, deberá realizar la prueba extraordinaria de
Septiembre.. Para la ejecución de esta prueba extraordinaria el profesor/a
indicará al alumno/a, en fecha a proponer por la Jefatura de Estudio, los
objetivos no conseguidos así como los contenidos pendientes de superar.
Igualmente les será indicado los ejercicios tipos de apoyo a realizar.
PRIMERO DE BACHILLERATO. PROYECTO INTEGRADO
PROYECTO INTEGRADO I: REVISTA DIGITAL
PROYECTO INTEGRADO II: PUBLICACIONES
INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN. VALORACIÓN
1º. Observación de los alumnos en clase: resulta fundamental dado el
carácter continuo de la evaluación, principalmente para valorar la adquisición
de procedimientos y actitudes. (20%). Al finalizar la evaluación el alumno
restará del 20% de esta calificación el 5% por cada negativo registrado por el
profesor durante la evaluación, hasta un máximo del 20%. La no realización del
trabajo en clase por causas no justificadas (durante tres clases en una
evaluación), supondrá la no superación de las unidades correspondientes a
esa evaluación.
Serán factores para alcanzar un negativo:
No tener un comportamiento acorde con las normas de convivencia.
No aplicar las las normas de uso de equipos informáticos en el aula.
Realizar otra actividad distinta a la propuesta por el profesor. (Ej.
Ordenadores)
2ª. Realización de Proyectos, así como la documentación
correspondiente. Trabajos e investigaciones: que incluyen actividades de
búsqueda de información y trabajos informáticos. Pueden realizarse
individualmente o en grupo. En este último caso será importante evaluar las
capacidades relacionadas con el trabajo compartido y el respeto a las
opiniones ajenas. Revisión de los trabajos informáticos realizados y su correcto
envío (60%). Al finalizar la evaluación se obtendrá la media de todos los
trabajos. La no presentación de algún trabajo en la fecha propuesta supondrá
supondrá una penalización del 6 % diaria sobre la nota global.
3º. Exposición en clase de los trabajos realizados que constituyen el
proyecto. (20 %).
PROCEDIMIENTO Y CRITERIOS DE RECUPERACIÓN
Para la recuperación de los contenidos y por consiguiente del los
objetivos relacionados en evaluaciones no superadas, se realizará seguimiento
por parte del profesor/a de la evolución en el desarrollo de los objetivos no
alcanzados hasta su consecución o no, siendo obligatorio por parte del alumno/
a la realización correcta de controles, ejercicios y pruebas propuestas por el
profesor/a. Si tras este seguimiento en evaluaciones posteriores, el alumno/a
no supera los objetivos, deberá realizar la prueba extraordinaria de
Septiembre.. Para la ejecución de esta prueba extraordinaria el profesor/a
indicará al alumno/a, en fecha a proponer por la Jefatura de Estudio, los
objetivos no conseguidos así como los contenidos pendientes de superar.
Igualmente les será indicado los ejercicios tipos de apoyo a realizar.
PRIMERO DE BACHILLERATO . TECNOLOGÍA INDUSTRIAL I
UNIDADES DIDÁCTICAS
Unidad 1. El mercado y la actividad productiva. (3ª Evaluación)
Unidad 2. Diseño y mejora de los productos. (3ª Evaluación)
Unidad 3. Fabricación y comercialización de los productos. (3ª Evaluación)
Unidad 4. La energía y su transformación. (1ª Evaluación)
Unidad 5. Energías no renovables. (1ª Evaluación)
Unidad 6. Energías renovables. (1ª Evaluación)
Unidad 7. La energía en nuestro entorno. (1ª Evaluación)
Unidad 8. Los materiales: tipos y propiedades. (1ª Evaluación)
Unidad 9. Metales ferrosos. (1ª y 2º Evaluación)
Unidad 10. Metales no ferrosos. (2ª Evaluación)
Unidad 11. Plásticos, fibras textiles y otros materiales. (2ª Evaluación)
Unidad 12. Elementos mecánicos transmisores del movimiento. (1ª y 2º
Evaluación)
Unidad 13. Elementos mecánicos transformadores del movimiento y de
unión. (1ª y 2º Evaluación)
Unidad 14. Elementos mecánicos auxiliares. (1ª y 2º Evaluación)
Unidad 15. Circuitos eléctricos de corriente continua. (2º Evaluación)
Unidad 16. El circuitos neumático y oleohidráulico. (3ª Evaluación)
Unidad 17. Conformación de piezas sin arranque de viruta. (3ª Evaluación)
Unidad 18. Fabricación de piezas por arranque de viruta y otros
procedimientos. (3ª Evaluación)
INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN. VALORACIÓN
Se realizará un examen de cada unidad. En algunas unidades además de
examén se realizarán trabajos, presentaciónes y exposiciónes de temas
relacionados con la unidad propuestos por el profesor.
• Las unidades que solo tengan examen, este se calificarán del 0 al 10.
• Las unidades donde se realicen examen y trabajos/ presentaciones/
exposiciones se calificarán:
1. De 0 a 5 puntos el examen.
2. De 0 a 5 puntos los trabajos/presentaciones/exposiciones.
Obteniéndose la media de estos.
3. Finalmente se sumarán las notas del examen y la media de
trabajos/ presentaciones/ exposiciones. Para obtener la nota de la unidad.
De las unidades no superadas se realizará durante la evaluación un examen
de recuperación o trabajo propuesto por el profesor. Valorándose de 0 a 10.
Al finalizar la evaluación se obtendrá la media de todos las mejores
calificaciones de las distintas unidades, teniendo así el 90% de la nota de la
evaluación.
El 5 % de la nota de evaluación saldrá de los trabajos diarios de clase,
valorando el cuaderno de ejercicios.
El otro 5 % de la nota de evaluación saldrá de la media de realización de
proyectos, trabajos en grupo y otros trabajos en clase, durante el periodo de la
evaluación.
PROCEDIMIENTO Y CRITERIOS DE RECUPERACIÓN
Los alumnos que no superen una evaluación tendrán que realizar un
examen de recuperación de los contenidos no superados durante la siguiente
evaluación. Del examen de recuperación se obtendrá el 100% de la nota de
recuperación.
Los alumnos que no hayan superado alguna de las evaluaciones ni sus
correspondientes recuperaciones, tendrán una nueva posibilidad de
recuperación en Junio mediante examen de las evaluaciones pendientes de
aprobar.
Por último, deberán de presentarse a examen los alumnos que aún tuvieran
alguna o algunas evaluaciones no superadas en la convocatoria extraordinaria
de Septiembre.
SEGUNDO DE BACHILLERATO . TECNOLOGÍA INDUSTRIAL II
BLOQUES TEMÁTICOS Y UNIDADES DIDÁCTICAS
BLOQUE 1: ESTRUCTURA DE MATERIALES. ENSAYOS.
Unidad 1.Estructura de los materiales. Propiedades y ensayos demedida. (1ª
Evaluación)
BLOQUE 2: DIAGRAMAS DE EQUILIBRIO. TRATAMIENTOS
Unidad 2. Aleaciones. Diagramas de equilibrio. (1ª Evaluación)
Unidad 3. Materiales no ferreos y ciclo de utilización. (1ª Evaluación)
Unidad 4. Tratamientos térmicos y superficiales. El fenómeno de la
corrosión. (1ª Evaluación)
BLOQUE 3: MOTORES TÉRMICOS.
Unidad 5. Principios generales de máquinas. (2ª Evaluación)
Unidad 6. Motores térmicos. Circuitos frigoríficos. (2ª Evaluación)
Unidad 7. Magnetismo y electricidad. Motores eléctricos. (2ª Evaluación)
BLOQUE 4: NEUMÁTICA E HIDRÁULICA
Unidad 8. Automatización neumática. (2ª Evaluación)
Unidad 9. Automatismos oleohidráulicos. (2º Evaluación)
BLOQUE 5: ELECTRÓNICA DIGITAL
Unidad 12. Circuitos combinacionales. Algebra de Boole. (3º Evaluación)
Unidad 13. Circuitos secuenciales. Introducción al control cableado. (3º
Evaluación)
BLOQUE 6: SISTEMA DE CONTROL
Unidad 10. Sistemas automáticos. (3ª Evaluación)
Unidad 11. Componentes de un sistema de control. (3ª Evaluación)
INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN. VALORACIÓN
Se realizará un examen de cada bloque. Se calificará de 0 a 10 puntos. La
media de estos exámenes tendrá un peso en la calificación final de cada
evaluación del 40 % (hasta cuatro puntos).
Al finalizar cada trimestre (primero y segundo) se realizará un examen global
de los bloques estudiados durante ese periodo. Se calificará de 0 a 10 puntos.
Este examen tendrá un peso en la calificación final de la evaluación del 60%
(hasta seis puntos). Será obligatorio para aprobar la evaluación obtener como
mínimo 5 puntos en este examen global.
Al finalizar el tercer trimestre se realizará un examen final de las bloques
estudiadas durante todo el curso (examen final). Se calificará de 0 a 10 puntos.
Este examen tendrá un peso en la calificación de la evaluación del 60% (hasta
seis puntos). Será obligatorio para aprobar la evaluación obtener como mínimo
5 puntos en este examen.
La calificación final de los alumnos que han superado las tres evaluaciones
será la media de las notas obtenidas en estas tres evaluaciones.
Se realizarán durante el curso ejercicios que deberán quedar reflejados en el
cuaderno de clase. Trimestralmente se revisará el cuaderno calificándolo de
Apto o No apto. La no presentación de dicho cuaderno o la calificación de no
apto, supondrá la no superación de la evaluación.
PROCEDIMIENTO Y CRITERIOS DE RECUPERACIÓN
Los alumnos que no hayan superado la primera y/o segunda evaluación,
tendrán una posibilidad para la recuperación mediante examen de las
evaluaciones pendientes de aprobar, en fecha fijada antes del examen final.
Cada examen de las evaluaciones a recuperar se calificarán de 0 a 10 puntos.
La no superación de alguna evaluación (primera y/o segunda), ni las
recuperaciones, imposibilitará al alumno para realizar el examen final en el
tercer trimestre.
La calificación final de los alumnos que han superado las tres evaluaciones
será la media de las notas obtenidas en estas tres evaluaciones.
En la prueba extraordinaria de Septiembre se realizará un examen de la
materia estudiada en todo el curso. Este examen se valorará de 0 a 10 puntos.
Deberán acudir a la prueba los alumnos que no hayan aprobado en la
convocatoria ordinaria de Junio.
SEGUNDO DE BACHILLERATO
TECNOLOGÍA DE LA INFORMACIÓN Y COMUNICACIÓN
INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN. VALORACIÓN
La evaluación contemplará los criterios señalados en cada bloque, más los
objetivos generales de la materia:
Conocer y valorar la realidad tecnológica en la que se desenvuelve,
identificando los cambios que los avances de las tecnologías de información y
comunicación producen en todos los ámbitos de la vida cotidiana.
Usar y gestionar ordenadores personales con sistema operativo y
aplicaciones libres, conociendo y valorando las ventajas que aporta dicho
software.
Conocer y utilizar las herramientas y recursos propios de estas tecnologías,
empleando estrategias para buscar, seleccionar, analizar, crear, compartir y
presentar la información, convirtiéndola así en fuente de conocimiento.
Conocer, usar y valorar las estrategias y herramientas de colaboración a
través de la red, especialmente las relacionadas con las redes sociales, como
instrumentos de trabajo cooperativo en la realización de proyectos en común.
Conocer y utilizar las herramientas y procedimientos TIC de mayor utilidad,
según la modalidad de bachillerato cursado, cálculo, gestión de datos, edición y
maquetado, creación artística, entre otras.
Adquirir la competencia digital y de tratamiento de la información como
elemento esencial de su formación.
Concretándose en:
Una valoración de la actitud ante la asignatura, en la que se contemplará la
participación en clase, el respeto por el material, la realización de actividades
en equipo.
Una valoración de una serie de cuestionarios relativos a las prácticas
realizadas y a las explicaciones recibidas.
Una valoración de los ejercicios y actividades realizadas.
En todas las actividades de evaluación se valorará:
El uso adecuado y correcto del lenguaje, tanto oral como escrito y de la
metodología necesaria para poder desarrollar los conocimientos del área.
La asimilación de los objetivos del curso.
En algunas unidades se realizará una prueba que contendrá parte teórica y/
o parte práctica. Para otras unidades el profesor puede considerar que éstas
quedan evaluadas con las prácticas que se hayan resuelto en el aula, si estas
han sido suficientes.
Para que la nota final de cada evaluación sea positiva, el/la alumno/a debe
superar positivamente cada uno de los apartados en los que se compone la
evaluación, es decir, superar los objetivos.
Se calificará al alumnado en cada una de las tres sesiones de evaluación
establecidas con puntuaciones enteras de 1 a 10. Se consideran positivas las
evaluaciones calificadas con una puntuación de 5 o superior. Además se
realizará una prueba final en Junio para aquel alumnado que no haya sido
evaluado positivamente. En cualquier caso, la recuperación será un proceso
inmediato a cualquier actividad no desarrollada o mal realizada.
La distribución de la calificación será la siguiente:
Referente a los cuestionarios o pruebas realizados sobre las unidades
didácticas, en caso de realizarse, y en su caso las exposiciones en clase si se
desarrollan, se ponderará hasta un 30%
El resultado de las prácticas realizadas en clase y en determinado casos en
casa, se ponderará hasta un mínimo del 60%.
Hasta un 10% sobre la realización de las prácticas en clase, respecto a la
asistencia y comportamiento.
Si la no asistencia a clase no justificada, supera el 20% del total, el/la
alumno/a perderá el derecho a realizar el examen ordinario y sólo podrá
presentarse a la convocatoria extraordinaria de Junio y de Septiembre.
En el caso de adultos:
Se podrán utilizar como instrumentos de evaluación las actividades de clase,
tareas en casa, trabajos individuales y en grupo, controles y exámenes.
Para obtener la nota de cada evaluación se procederá del modo siguiente:
La calificación media de los controles de seguimiento de los alumnos
(exámenes) se ponderará hasta un mínimo del 80%.
La calificación media de las actividades y trabajos realizados se ponderará
hasta un 20%, en caso de realizarse.
La realización habitual y sistemática de las actividades de clase y de las
propuestas para realizar en casa, así como la actitud en clase y la asistencia,
se tendrán en cuenta en la nota final del curso.
En el caso de nocturno, debido a las características de los alumnos, se
podrá agregar hasta dos puntos en la nota de la evaluación por la asistencia a
clase.
2º BACHILLERATO PROYECTO INTEGRADO: ROBÓTICA EN EL AULA
UNIDADES DIDÁCTICAS
TEMA 1 : CONCEPTOS FUNDAMENTALES DE ROBÓTICA.
TEMA 2 : MANIPULACIÓN Y CONOCIMIENTO DE LOS ELEMENTOS QUE
CONSTITUYEN UN ROBOT.
TEMA 3. EL PROGRAMA INFORMÁTICO ROBOLAB.
TEMA 4: LOS DESAFIOS EN ROBÓTICA.
TEMA 5 : DISEÑO Y CONSTRUCCIÓN DE UN ROBOT.
TEMA 6.: DISEÑO DE DESAFIOS SENCILLOS EN ROBÓTICA.
TEMA 7 : ROBOT SEGUIDOR DE LINEA.
TEMA 8 : PROGRAMACIÓN DE ROBOT PARA REALIZAR LAS TAREAS
ESPECIFICADAS.
TEMA 9 : PROGAMACIÓN DE DISTINTOS DESAFIOS I.
TEMA 10 : PROGAMACIÓN DE DISTINTOS DESAFIOS II.
TEMA 11 : PROGAMACIÓN DE DISTINTOS DESAFIOS III.
INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN. VALORACIÓN
Los instrumentos de evaluación tienen por objeto dar información sobre el
grado de adquisición de los aprendizajes programados.
Los instrumentos que se usarán para poder evaluar al alumnado serán los
siguientes:
- Observación
- Del trabajo individual y en equipo.
- De la participación en las explicaciones.
- En las salidas del centro y otras actividades extraescolares.
- De la organización, orden y exactitud en la realización de las tareas.
- Revisión de los trabajos del alumnado.
- Del cuaderno de clase.
- De los trabajos monográficos.
- De sus intervenciones orales.
- Pruebas específicas
- Pruebas de aplicación de las habilidades y conocimientos aprendidos
(conceptuales, procedimentales y actitudinales) para programar y realizar
desafios.
- Las tareas.
VALORACIÓN
1. Cuaderno del alumno/a. 10%
2. Observación del trabajo diario en clase. 40%
3. Controles y otras pruebas prácticas. 30%
4. Trabajos de investigación . 10%
5. Las tareas. 10%
PROCEDIMIENTO Y CRITERIOS DE RECUPERACIÓN
1. Para alumnos del curso que no han alcanzado los objetivos de las
unidades didácticas.
En cada unidad didáctica se establecerán unas actividades destinadas a
reforzar objetivos no alcanzados por los alumnos en las unidades didácticas
anteriores.
En cada trimestre se realizará una prueba práctica de recuperación de los
aprendizajes no adquiridos y la presentación de trabajos relacionados con los
contenidos no superados.
Los alumnos que no hayan aprobado en la convocatoria de Junio deberán
presentarse a la prueba extraordinaria de Septiembre. Dicha prueba se
calificará de 0 a 10 puntos.
SEGUNDO DE BACHILLERATO . ELECTROTECNIA
UNIDADES DIDÁCTICAS
Unidad 1.La electricidad y el circuito eléctrico.
Unidad 2. Leyes básicas del circuito.
Unidad 3. Magnetismo y electromagnetismo.
Unidad 4. Componentes eléctricos pasivos.
Unidad 5. Matemáticas para Electrotecnia. Números Complejos.
Unidad 6. La corriente alterna.
Unidad 7. Transformadores estáticos.
Unidad 8. Las Máquinas eléctricas y los motores de corriente continua.
Unidad 9. Los generadores de corriente continua.
Unidad 10. Motores de corriente alterna.
Unidad 11. Generadores de corriente alterna.
INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN. VALORACIÓN
Se realizará un examen de cada unidad didáctica. Se calificará de 0 a 10
puntos. La media de estos exámenes tendrá un peso en la calificación final de
cada evaluación del 40 % (hasta cuatro puntos).
Al finalizar cada trimestre (primero y segundo) se realizará un examen global
de las unidades estudiadas durante ese periodo. Se calificará de 0 a 10
puntos. Este examen tendrá un peso en la calificación final de la evaluación del
60% (hasta seis puntos). Será obligatorio para aprobar la evaluación obtener
como mínimo 5 puntos en este examen global.
Al finalizar el tercer trimestre se realizará un examen final de las unidades
estudiadas durante todo el curso (examen final). Se calificará de 0 a 10 puntos.
Este examen tendrá un peso en la calificación de la evaluación del 60% (hasta
seis puntos). Será obligatorio para aprobar la evaluación obtener como mínimo
5 puntos en este examen.
La calificación final de los alumnos que han superado las tres evaluaciones
será la media de las notas obtenidas en estas tres evaluaciones.
PROCEDIMIENTO Y CRITERIOS DE RECUPERACIÓN
Los alumnos que no hayan superado la primera y/o segunda evaluación,
tendrán una posibilidad para la recuperación mediante examen de las
evaluaciones pendientes de aprobar, en fecha fijada antes del examen final.
Cada examen de las evaluaciones a recuperar se calificarán de 0 a 10 puntos.
La no superación de alguna evaluación (primera y/o segunda), ni las
recuperaciones, imposibilitará al alumno para realizar el examen final en el
tercer trimestre.
La calificación final de los alumnos que han superado las tres evaluaciones
será la media de las notas obtenidas en estas tres evaluaciones.
En la prueba extraordinaria de Septiembre se realizará un examen de la
materia estudiada en todo el curso. Este examen se valorará de 0 a 10 puntos.
Deberán acudir a la prueba los alumnos que no hayan aprobado en la
convocatoria ordinaria de Junio.
