Primària - Santillana · 4 Kokoleoko 10 ostinato. Kokoleoko, popular de Ghana. 5 Sona...
10
Primària Acords El llibre de MÚSICA Acords per a 4t de primària és una obra col·lectiva concebuda, dissenyada i creada en el departament d’Edicions Educatives de Santillana Educación, S. L./Edicions Voramar, S. A., dirigit per Teresa Grence Ruiz i Immaculada Gregori Soldevila. En la realització ha participat l’equip següent: TEXTOS María Larumbe Martín Miguel Ángel de la Ossa Rebollo IL·LUSTRACIÓ Stefanie Pfeil Jordi Baeza EDICIÓ Juan José Castro Díaz Inés Reyes Ferrero Sabina Sánchez de Enciso Defarge Lluïsa March Soler EDICIÓ EXECUTIVA Eva Herrero González M. Àngels Andrés Casamiquela DIRECCIÓ DEL PROJECTE Mercedes Rubio Cordovés DIRECCIÓ I COORDINACIÓ EDITORIAL DE PRIMÀRIA Maite López-Sáez Rodríguez-Piñero Les activitats no s'han de realitzar en cap cas en el llibre. Les taules, els esquemes i altres recursos que s'hi inclouen són models perquè l'alumnat els copie en el quadern.
Transcript of Primària - Santillana · 4 Kokoleoko 10 ostinato. Kokoleoko, popular de Ghana. 5 Sona...
Primària
Acords
El llibre de MÚSICA Acords per a 4t de primària és una obra col·lectiva concebuda, dissenyada i creada en el departament d’Edicions Educatives de Santillana Educación, S. L./Edicions Voramar, S. A., dirigit per Teresa Grence Ruiz i Immaculada Gregori Soldevila. En la realització ha participat l’equip següent:
TEXTOSMaría Larumbe MartínMiguel Ángel de la Ossa Rebollo
IL·LUSTRACIÓStefanie Pfeil Jordi Baeza EDICIÓJuan José Castro DíazInés Reyes FerreroSabina Sánchez de Enciso Defarge Lluïsa March Soler EDICIÓ EXECUTIVAEva Herrero González M. Àngels Andrés Casamiquela DIRECCIÓ DEL PROJECTEMercedes Rubio Cordovés
DIRECCIÓ I COORDINACIÓ EDITORIAL DE PRIMÀRIAMaite López-Sáez Rodríguez-Piñero
Les activitats no s'han de realitzar en cap cas en el llibre. Les taules, els esquemes i altres recursos que s'hi inclouen són models perquè l'alumnat els copie en el quadern.
Índex
TRIMESTRETRIMESTRE
1 2
Sessió Pàg. Continguts
9 Tot el món a escena! 24
L’òpera. Professionals que intervenen en la creació i la posada en escena. Narració Tot el món a escena!, M. Larumbe. Là ci darem la mano de Don Giovanni, W. A. Mozart.
10 El punt 26El punt.
El punt, M. Á. de la Ossa.
11 Un ballet de Delibes 28
El ballet. Professionals que intervenen en la creació i la posada en escena.
Pizzicato, L. Delibes.
12 Sona de cine 30Les qualitats del so.
As time goes by de la BSO de Casablanca, H. Hupfeld. Escena 10 d’El llac dels cignes, P. I. Txaikovski.
13 Ala presi 32Estructura binària i estructura ternària.
Ala presi, popular de Surinam.
14 Agrupacions menudes 34
Duo, trio i quartet. Rondó del Trio «Kegelstatt» per a clarinet,
viola i piano, W. A. Mozart.
15 Al so de la corda 36
Corda fregada, pinçada i percudida. Tarantel·la napolitana, popular d’Itàlia.
John Brown, popular.
16 Cançó del matí 38Les escales pentatòniques.
We’n de ya ho, popular cherokee.
Recordem 40 Repàs de continguts del trimestre.
Ja ho sabem 42 Autoavaluació del segon trimestre.
Sessió Pàg. Continguts
1 Desafinats 4L’afinació. El diapasó.
Narració Desafinats, M. Larumbe. El concert, W. Geissler.
2 El buscador de sons 6
La nota re agut en el pentagrama. Direcció de les pliques segons l’altura de les notes.
El buscador de sons, M. Á. de la Ossa.
3 Música per als focs artificials 8
Parts de la música. Minuet II de la Música per als reials focs
d’artifici, G. F. Händel.
4 Kokoleoko 10L’ostinato.
Kokoleoko, popular de Ghana.
5 Sona terroríficament bé! 12
Sistemes d’enregistrament i reproducció del so.
El conjur musical, M. Larumbe.
6 De fusta o de metall? 14
Vent fusta i vent metall. Greensleeves, popular d’Anglaterra.
Superman, J. Williams.
7 La meitat 16La semicorxera i el seu silenci.
La meitat, M. Á. de la Ossa.
8 Ja és Nadal! 18Els instruments de percussió.
Ja és Nadal!, M. Á. de la Ossa.
Recordem 20 Repàs de continguts del trimestre.
Ja ho sabem 22 Autoavaluació del primer trimestre.
TRIMESTRE
3
Sessió Pàg. Continguts
17 Els unificadors 44
La lligadura. Narració Reunió mundial d’unificadors,
M. Larumbe. The lion sleeps tonight, popular zulu.
18 Crescendo i diminuendo 46
Crescendo i diminuendo.
Crescendo i diminuendo, M. Á. de la Ossa.
19 Relaxa’t! 48La relaxació.
Clar de lluna, C. Debussy.
20 Al bell Danubi blau 50
Espais de representació i normes de comportament.
Al bell Danubi blau, J. Strauss (fill).
21 Ball de dimonis 52Instruments tradicionals.
Ball de dimonis de Massalfassar, T. Torregrossa, J. Amírola i X. Caffarena.
22 La conga cubana 54Balls populars: la conga.
Conga cubana, Grupo Danson.
23 Dibuixem la música 56
El baix elèctric.
Dibuixem la música, M. Larumbe.
24 Un instrument únic 58
Cura de la veu.
London's Burning, popular d’Anglaterra.
Recordem 60 Repàs de continguts del trimestre.
Ja ho sabem 62 Autoavaluació del tercer trimestre.
Pista d’àudio. Fragment audiovisual.
Les audicions de l’alumnat estan disponibles a www.santillana.es, a la secció de Música de Primària.Les indicacions numèriques fan referència al material del professorat: el primer número correspon al trimestre, i el segon, a la pista.
M è t o d e d e f l a u t a
TRIMESTRE
Desafinats1
1 Segueix el relat i identifica els instruments de l’orquestra.
1-2
< 4 >
3 Interpreta. Després, respon.
1-4 i 1-5
2 Fes aquests exercicis de calfament de la veu. Indica amb la mà l’altura de les notes.
1-3
• Quines notes musicals ixen en la partitura? I figures i silencis? Quines altres notes i figures coneixes?
• En quin tipus de compàs està escrita la partitura? Quants compassos té en total? Quins altres tipus de compàs coneixes?
• Quina n’és la velocitat? I la intensitat? Quins altres tipus de tempo i matisos coneixes?
Aprenem
Afinar és interpretar cada so amb l’altura adequada.
El diapasó ajuda els músics a ajustar l’afinació abans de cantar o tocar un instrument. És una peça metàl·lica que, quan s’hi dona un colp, produeix el so de la nota la. També pot ser electrònic.
Mm,mm,mm,mm,mm.
2& Óœ œ œ œ œ
Œœ
mp
2& Óœ œ œ œ œ
Œœ
Ñ ,a ñ ,a ñ ,a ñ ,a ñ .amp
mfConHoy c n
cen- trte-
- dosmos
-- y
yto que
ten-- tos,
mos,-- oy
to dospor
- un tosy
-
Allegro
™™
so n--
nere
--
mosmos
--
yco mo_un-
síso
-o
dis- ins
- ttru-
- remen
--
mos.to.
--
3&
&
Œœ œ ˙ œ Œœ œ ˙ œ Œ œ œ ˙ œ
œ ˙ ˙ œ Œ œ œ ˙ œ œ ˙ ˙ œ
œ
aa a ah �n
� frufa aa l
a
j
DO
RE SOL
MI
Nya, nya, nya, nya, nya.
2& Óœ œ œ œ œ
Œœ
Ñ ,a ñ ,a ñ ,a ñ ,a ñ .amp
2& Óœ œ œ œ œ
Œœ
Ñ ,a ñ ,a ñ ,a ñ ,a ñ .amp
™™E c ri- net- e c ri- net-
™™du ,- du ,- du - net, e net.
3&
&U
œ œ œ œ œ œ œ œ œ
œ œ œ œ œ œ œ Œ œ ˙ Œ
œ
El cla - ri - net, el cla - ri - net fa
du - a, du - a, du - a net, el net.
< 5 >
Sessió 1
El buscador de sons1 Canta i acompanya la part instrumental en dos grups.
1-6 i 1-7
Soc el buscador de sons màgics de l’espai i més enllà.Busque sempre per les galàxiesuna nota nova per si es pot cantar.
tornada
mf
Allegro
4& Ó œœ ˙ œœ ˙ œœ ˙ œœœœ ˙ œœ ˙ œœ ˙ œœ ˙ ˙œ
carillóflauta
estrofes
do'
mi
re
fa
si
do
re'solla
A l’espai, si no ho sabies, no es pot sentir cap so.És el buit qui ho fa impossible, el silenci està pertot.Però jo que grans poders tinc, hi ha un so que puc sentir:per darrere d’una estrella, una nota nova he vist.
Entre totes les estrelles, una nota m’hi he trobat.En la quarta línia habita: és un altre re, que guai!La pots vore en l’escala; més aguda ara és.Dalt del do agut es troba: és una altra volta el re.
< 6 >
2 Respon sobre la partitura de l’activitat anterior.
4 De què parla cada personatge?
3 Escriu en un pentagrama les notes musicals que coneixes, amb les pliques col·locades correctament.
Aprenem
La nota re agut s’escriu en la quarta línia del pentagrama amb la plica cap avall.
& œ
La plica va cap amunt en notes més greus que el si i cap avall, en notes més agudes. En la nota si es pot escriure de les dues maneres.
• Quines notes porten la plica cap avall? I quines la porten cap amunt?• Quants res aguts hi ha? En quins compassos es troben?• Quina és la velocitat de la música? I la intensitat?
altura intensitat tempo timbre durada
AQUEST LA ESTÀ
DESAFINAT.
COMPTE AMB LA VELOCITAT: HA DE
SER ADAGIO.
AQUESTA PEÇA S’INTERPRETA MEZZOFORTE.
LA REDONA OMPLI UN COMPÀS DE QUATRE TEMPS.
LA MEUA VEU ÉS ÚNICA EN TOT
EL MÓN.
< 7 >
Sessió 2
1 Fes preguntes i endevina qui o què ets.
Recordem
NO!
SOC UN INSTRUMENT?
< 20 >
1
TRIM
ESTR
E
Regles del joc
• La classe es dividirà en dos grups. En cada grup, un alumne o una alumna s’encarregarà de fer complir les regles del joc.
• Asseguts en rogle, el mestre o la mestra us apegarà un paper al front amb la imatge o el nom d’alguna cosa que hàgeu aprés durant el trimestre. Pot ser un objecte, una persona, una nota, una figura musical, un instrument, etc.
• Ningú no pot mirar el que hi ha escrit o dibuixat en el seu paper. Només els altres sabran què conté. Si algú ho mira, haurà d’abandonar el joc.
• El joc consisteix a fer preguntes per a descobrir què o qui sou cada un de vosaltres. Les preguntes només les pot respondre la resta del grup amb SÍ o NO. No s’hi valen altres respostes!
• Si la resposta és NO, el torn passa al company o la companya de l’esquerra. Si la resposta és SÍ, es pot continuar preguntant.
• Quan cregues que ja saps el que ets, pots preguntar «Soc això?». Però, compte! Només tens dues oportunitats de fer aquesta pregunta.
• Guanyarà qui esbrine abans el que és.
< 21 >
